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文档简介

《2.减法》

教学目标

1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。

3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教具准备

人民币、情景图、课件、计数器。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，

掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老

师解决？

二、探究体验，经历过程。

1、教学例1.师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，

说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表）

生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐

渐增加，2011年的数量最多。

生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。

生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。……

师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多

少部动画片的问题吗？自己试一试。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。师：把你的解答

方法跟大家说一说吧！

生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生

产了322部动画片，多生产的数量就是435-322.

师：你是怎样计算的？生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，

要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：435-322=113给予解答

正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。

2、探究交流师：你能试着自己算一算206年比2011年少生产

多少部动画片吗？

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的

学生。

师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什

么？学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。

汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，

要从前一位退1……

3、师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。学生弄懂题意

后尝试独立解答；教师巡视了解情况。师：说说你的想法吧！

生：求2006年比2007年计划少生产多少部动画片，就是计算

186比124多多少，用减法计算186-124=62（部）

师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？学

生可能会说：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于

减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误

的。．．

可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被

减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错

误的。对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。

三、总结提升。师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了

哪些方法？你还有什么收获？学生自主交流。

四、课堂作业。

小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了

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