《动画剧本创作》教案

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《动画剧本创作》教案

《动画剧本创作》

教案

授课教师何回

重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系

1

《动画剧本创作》

教案

授课班级：1210701-04、1210705-08

授课时间：20XX-20XX第2学期适用专业：广播电视编

导

重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系何回

2

程

进3

课行

课题1：动画特性和动画功能授课类型：新授课

授课时间：第一周授课班级：1210701-04、1210705-08

教学目标：掌握动画的三大特性：美术特性、电影特性

和假定性，掌握

动画的三大功能：娱乐功能、产业功能和文化功能，初

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步明确动画创作的基本性质和价值取向。

教学重点：动画的三大特性和三大功能教学难点：动

画的假定性特征

教学方法：理论学习、动画片观摩和案例分析相结合课

时：3学时

教学过程

新课开始前的“热身”

一、“破冰”

师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业

的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程

的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。

二、介绍本课程

课程目标

掌握动画剧本创作的理论和方法，培养动画剧本创作能

力。主要内容

1、认识动画特性、动画种类、动画功能，掌握动画剧

本创作的基本原理、方法和技巧；

2、观摩经典动画片，学习经典动画剧本；

3、能够完成一个动画创意方案，并写出一部较好的短

片剧本。

课程结构

核心内容：角色塑造情节设计剧作结构动画语言

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剧本写作

非核心内容：动画特性和动画功能动画企划动画思

维动画题材动画主题动画改编

连续剧、系列剧和短片教学方法1、讲授法2、观摩

法3、争鸣法

4、训练法考试方式考勤：10%平时作业：20%期

末考试：70%

参考书籍1、李亦中姚忠礼：《动画编剧》，重庆大

学出版社2、王乃华李铁：《动画编剧》，清华大学出版

社北京交通大学出版社

导入课堂

播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，

设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属

于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基

本特点：美术特性。此导入新课。

讲授新课

一、动画特性

动画的概念

狭义的动画，是指一种将二维或三维构成的静止的美

术，运用电影蒙太奇手段组合成的具有空间、时间属性的艺

术方式，亦即“会动的画面”。

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动画与动画片两个概念存在一定的区别。

从动画产生与发展的历史来看，动画师美术与电影发展

到一定阶段，吸收文学、音乐等姐妹艺术的养分而孕育出的

艺术奇葩。

动画片隶属于电影范畴，作为电影艺术的分支，已经拥

有近百年的历史。但随着电视、录像、LD、DVD、互联网、

移动通信、数字电视等现代化新媒体的出现，随着读图时代

的来临，动画片的物质载体、传播形态都发生了重大变化。

广义的动画片的概念非常广泛，既是一种娱乐消费品，

又是传播知识、普及文化、提供社会服务的工具。比如动画

广告、外语教学动画片等等。这些动画片突破了单纯艺术表

现和艺术审美的范畴，大幅度向实用性角度倾斜。

动画特性

1、美术特性

动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。

造型多样性

人类创造的所有美术表达形式——洞窟岩画、壁画、雕

刻、水墨画、水彩画、立体主义绘画、印象派绘画、后现代

主义绘画等等——几乎都能为动画所用。这是动画与美术之

间千丝万缕的血脉传承关系决定的，此也奠定了动画造型多

样性的厚实基础。

俄罗斯动画大师佩特洛夫创作的《老人与海》，是在玻

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璃上用手指和画笔一帧一帧画出来的，具有非常独特的玻璃

油画风格。在这部长达22分钟的动画中，几乎每一帧画面

都可以独立成为一幅精美的油画。佩特洛夫描绘了海天融合

的壮阔气概，层次分明的色彩和厚重的油墨渲染，令人感受

到天地的苍茫和老人的孤独。

事例：PPT展示《老人与海》图片。

法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，

是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风

格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿

童印象主义”。

事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。

画面运动性

运动性是动画区别于传统美术的标志性特征。

动画制作利用人类“视觉暂留”的生理现象，运用“逐

格处理”的工艺技术，在电影拷贝前一格画面影像未消失的

瞬间映出下一格画面，将一组组画面连续不断地播映下去，

就会产生神奇的运动效果。

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2、电影特性

动画电影是传统电影的四大片种之一，动画片具备电影

的若干特性，也与“真人电影”有不少区别。

影像表意人所接收的外界信息中，有80%是通过眼睛

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获得的。在现实生活中，人们通过约定俗成的视觉符号去判

断事物，例如交通信号。

影像信息绝大部分以感性方式，直接通过视觉器官作用

于受众的意识或潜意识。诞生于现代文明社会的电影传媒，

自觉利用人类视觉认知心理，让观众在视觉娱乐过程中，潜

移默化地接收影像表意所传达的观念。

普多夫金在《论电影的编剧、导演和演员》一书中强调：

“编剧必须经常记住这一事实，即他所写的每一句话将来都

要以某种视觉的、造型的形式出现在银幕上。编剧必须知道

如何寻找可以通过视觉形象表现出来的素材。”

事例：PPT展示普多夫金的上述名言。

在动画创作中，影像表意一方面要适应大众日常生活养

成的对现有视觉符号的认同，另一方面又不能拘泥于“真人

电影”的写实形态，编剧要敢于发挥“匪夷所思”的艺术夸

张，创造唯动画独有的卡通世界。

南斯拉夫动画大师伏科蒂克在《动画电影剧作》一文中

有一段精湛的论述，值得初学者牢记在心：

“为动画电影编写剧本，要求从不可能的事物中去发现

乃至创造出‘可能’来。最好尽快忘掉亚里士多德的那些戏

剧法则和高级虚构戏剧的公式。动画不受物理法则的约束，

也不为客观真实所奴役，它无需模仿生活而只需解释生活。

换句话说，‘画’一部可以用真人来拍摄的影片是愚蠢的观

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众看动画片，首先期待的是看到与日常生活不同的东西，期

待看见一个虚构的、想象中的世界。”

事例：PPT展示伏科蒂克的上述名言。

蒙太奇动画编剧既要考虑“叙述什么”，也要考虑“怎

么叙述”。

俗话说“故事人人会讲，各有巧妙不同”。初学者要学

会运用蒙太奇思维驾驭剧本创作，运用蒙太奇技巧来编排故

事。

蒙太奇是法文montage的音译，本是一个建筑学上的术

语，原意是装配、构成，引申用在电影艺术理就是剪辑与组

接。

蒙太奇是电影创作的重要手段和思维方式，也是电影构

成形式和构成方法的总称。

文艺创作的共性是源于生活，高于生活，艺术形象经过

创作者的精心加工，原始素材被编码化、有序化。如马致远

的千古绝唱《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水

人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”匠心独

运以11个意象组合来抒发思绪，这在一定意义上可以视作

“文学蒙太奇”。

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蒙太奇将一系列在不同地点、不同距离和角度拍摄的镜

头，根据编导意图连接起来叙述情节、刻画人物。电影蒙太

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奇并不神秘，实际上是模拟了人们在日常生活中随注意力转

移，此及彼依次观察、接触外界视像的心理过程。当这些不

同镜头剪辑在一起时，往往能够产生镜头单独存在时所不具

备的含义。苏联“蒙太奇学派”大师爱森斯坦为蒙太奇下过

一个经典定义：“将两个对列镜头组接在一起时，其效果不

是两数之和，而是两数之积。例如，普多夫金在《母亲》中

将工人游行示威的镜头和春天冰河解冻的镜头组接在一起；

卓别林在《摩登时代》里把工人进厂的镜头与羊群被驱赶

进屠宰场的镜头并列在一起，均表现出特定的象征寓意。

中国导演郑君里有句名言：“蒙太奇诞生于编剧构思，

定稿于剪辑台。”动画电影的创造性在剧作阶段表现得尤为

突出，动画编剧为未来的电影设计蓝图，剧作的字里行间

都包含着蒙太奇因素，正是编剧第一个将蒙太奇具象化了。

事例：PPT展示郑君里的的上述名言。

事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇

段落：

小鹿在一片野花丛中挑选最大最美的花朵，咬下衔在嘴

里，转身离开。小姑娘正坐在小溪边做花环，小鹿衔着花

向小姑娘奔去。小鹿将花交给小姑娘，小姑娘将编成的花

环戴在自己头上。溪水中的倒影，映出小姑娘戴着花环喜

悦的容貌。小鹿见状，把头凑过去。

小姑娘把花环戴到小鹿头上，让小鹿对水面照着。小

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鹿看着自己的倒影。

一只翠鸟飞过，引起一阵水波，水中倒影荡漾……水

波恢复平静，只见小鹿的倒影已长出一对鹿角。

编剧娴熟地运用蒙太奇自转换时空的优势，透过“水中

倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”

这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”

的独特表现力。

事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言：

电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各

种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众

思想和联想的。

——普多夫金

电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自

己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，

搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作

分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每

一个细节，并领会其含义。

——希区柯克

理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的

蒙太奇手法的认识。

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3、假定性

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假定性是任何一门艺术都拥有的，因为每一门艺术都是

人类的创造物，是人类精神的象征。与其他艺术相比，动画

创作将假定性运用到了极致，具体表现在以下方面。

假定性造型

与一般影视剧不同，动画中出现的每一个角色、每一个

细节完全是艺术家人工创造出来的。无论是自然界可见的形

态还是想象中纯属虚构的事物，动画都能创造出假定性形

象。尽管动画形象的夸张无穷大，但观众观赏时出于假定性

默契，能都接受那些活灵活现、荒诞古怪却又充满人性内涵

的卡通角色。

例如德国动画片《巴巴爸爸》里的角色，堪称假定性的

典范。“巴巴爸爸”法语的意思是“爷爷的胡须”，而状似

胡须的松软棉花糖也叫“巴巴爸爸”。因为法国的棉花糖是

红色的，所以“巴巴爸爸”也是粉红色的，又因为彩虹有7

种颜色，所以主人公有7个孩子。彩色的棉花糖伸缩变幻，

想变什么就变什么，诸如树木、街灯、鲸鱼、沙发、潜水艇、

救火云梯等，随心所欲，无所不能。

事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

假定性时空与常规电影相比，动画剪辑手段更为灵

活，虚拟时空假定性更为突出，基本不受物理时间与空间的

束缚。

传统二维动画以平面模拟空间变化，拍摄角度、拍摄速

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度、焦距变幻，光影运用比常规电影容易控制，编导的主观

意志可以得到最大程度的发挥，营造出令人瞠目结舌的银幕

奇观。

动画所创造的空间效果，如今已突破种种技术障碍，几

乎达到乱真的程度。例如在《蜘蛛侠》中，主人公利用蜘蛛

丝在城市建筑森林里游荡的神奇能力，是靠动画特技“不费

吹灰之力”实现的。

事例：PPT展示《蜘蛛侠》和《冰河世纪》的假定性时

空。

假定性情境动画的假定性使编剧的想象力获得空前

的解放。在动画王国里，创作者可以大胆宣称“不怕做不到，

只怕想不到！”例如，在《圣诞夜惊魂》所创造的黑暗的诡

异世界里，每一样东西多如此别扭和突兀：房屋时歪斜的，

木门是畸形的，桌椅是单腿的，喷泉水是油绿的但它们组合

在一起却又显得那么和谐。

事例：PPT展示《圣诞夜惊魂》的假定性情境。

美国电视史上播放时间最长的动画片《辛普森一家》，

至今累计18季400集。尽管在荧屏上连续播出达18年之久，

但辛普森一家所有人的年龄从未发生过任何变化。这一家是

全美国最著名的一家子。

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事例：PPT展示《辛普森一家》的假定性情境。

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此外，与假定性情境相匹配，动画中运用音乐、音效也

是非常规的。有的动画作品甚至是先期限定音乐，然后动画

师根据音乐来创造画面。例如迪斯尼公司1940年推出的《幻

想曲》便是一部根据音乐创意取胜的动画。

事例：PPT展示《幻想曲》的假定性情境。

讨论：假定性的本质是什么？怎样提高动画片的假定性

魅力？

二、动画功能

娱乐功能

娱乐功能是动画魅力的源泉和外在的直接表现。随着社

会经济不断发展，人们在满足温饱等基本生存需求之后，对

于精神方面的追求日益迫切。一部优秀动画片能给观众带来

审美愉悦和精神享受，这种，满足感就是动画片生存的基础。

只有创作出一部能满足观众娱乐需求的动画片，才能吸引观

众的眼球。

童真趣味动画片不仅是孩子们的喜爱，还受到童心未

泯的成年观众的青睐。沃尔特·迪斯尼强调：“我不是主要

为孩子们制作电影，而是为了我们所有人中的童真制作电

影，这就叫童真。最糟糕的不是我们没有童真，而是它们可

能被深深地掩埋了。在我的工作中，我努力去实现和表现这

种童真，让它显示出生活的趣味和欢乐，显示笑声的健康，

显示出人性尽管有时荒谬可笑，但仍要竭力追求的境界。”

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出于这样的认识，迪斯尼将其动画定位为“给全家人观看的

影片”。

香港动画片《麦兜故事》的两位编导进一步指出：“适

合小朋友看的一定适合成年人看，如果只给小朋友按，而成

年人觉得不好看的话，就是一个失败。”

事例：播放《米老鼠与唐老鸭》和《麦兜故事》片断，

体会其童真趣味。

现代工业社会和后工业社会，动画片里的孩子气既给儿

童观众带来娱乐快感，还表达了一种对抗工业文明秩序的成

人梦想。工业文明一方面带来物质生活的极大丰富，另一方

面造成了现代人精神世界的荒芜。动画艺术恰是人类宣泄精

神压力、寄托美好情感的最佳载体，童真趣味给予成人年重

返童年的心灵慰藉，因而，从某种意义上说，动画编剧应兼

具成人思维方式与儿童思维方式。

寓教于乐当然，在娱乐观众的同时也要给观众带来教

益。寓教于乐，是动画片追求娱乐的最高层次。

例如，《海底总动员》的观赏性除了表现绮丽美妙的海

族世界之外，还渲染

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去黑板上的复杂公式，傲慢地在上面写下了“1+1=2”。

具有幽默感的动画和仅仅逗人发笑的动画是有区别的，

幽默体现了一种含蓄的智慧之美。幽默感也离不开自嘲精

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神，谐而不谑，是创作者自信的表现，用笑的方式传递给观

众某种反思。

事例：播放迪斯尼动画片《泰山》。思考：该片是怎

样表现幽默情趣的？

教学小结

动画剧本的独特性就是营造具有原创性的幻想空间，打

破现实生活逻辑，建立一个“新逻辑”。动画思维体现在四

个方面：源于生活、想象力、艺术夸张和幽默感。只有培养

出优秀的动画思维，才能创作出优秀的动画作品。

作业布置

试从源于生活、想象力、艺术夸张和幽默感等四个方面

分析《千与千寻》是怎样进行动画思维的。

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课题3：动画企划授课类型：新授课

授课时间：第一周授课班级：1210701-04、1210705-08

教学目标：了解动画项目企划的概念与操作的主要内

容，了解动画剧本

创作在整个产业链中的作用，结合经典案例，达到理论

联系实际的目的。

教学重点：创作立意和整体策划教学难点：项目策划

教学方法：理论学习、经典案例分析和项目策划训练相

结合课时：3学时

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教学过程

导入课堂

播放动画片《宝莲灯》片断，指出，《宝莲灯》是国产

动画向市场转型的一部代表作，其成功的业绩来自成功的策

划，此导入新课。

讲授新课

一、创意与策划

动画剧本的创作，要求创作者不仅具有良好的文学艺术

素养，还须具有动画项目企划能力，了解动画剧本创作在整

个产业链中的作用，然后有针对性地通过项目运作实现动画

剧作的价值。

创意是一种感性的灵感爆发，策划则是一种理性的操作

思路。独特的创意是动画生命力的源泉，一部优秀动画片，

在主题立意、角色设定、场景设计、原画绘制、镜头语言、

声音音效等方面都体现出原创性。

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1、创作立意

剧本是一剧之本，剧本的立意更是动画片的灵魂，在全

片起到纲举目张的作用。

中国第一部动画长片《铁扇公主》，开篇有一则立意声

明：“《西游记》本为一本绝妙之童话，特以世多误解，故

被目为神怪小说。本片取材于是，是为培育儿童心理而作。

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故内容删芜存精，不涉神怪，仅以唐僧四人路阻火焰山，以

示人生途径之磨难。必须坚持信念，万众一心，始能获得扑

灭凶焰之芭蕉扇。”

主题立意的提炼，源于编剧对生活的理解，以及作者的

世界观、人生观、价值观。主题立意的开掘，往往能提升作

品的内涵价值，这也是衡量一部动画片艺术水准高低的重要

标准。

剧作立意推崇原创性，最直接的目的之一是让自己的作

品能在众多同类影片中脱颖而出，避免观众产生审美疲劳，

满足观众的欣赏需求。立意确定之后，将贯穿于角色设定、

人物关系、造型设计、场景设计、音效设计、细节设置等整

个创作流程，甚至衍生到动画译制领域。例如，日本电视动

画《蜡笔小新》中文配音版就是一个成功范例，小新那种“少

年老成又不失童稚”的声音腔调，一时成为年轻人竞相模仿

的时尚。

事例：播放《麦兜故事》片断，思考其主题立意。

2、整体策划

动画制作成本昂贵，在资金投入之初，就必须考虑最终

的经济效益——成本回收、创造盈利，使动画产业达到良性

循环。

事例：PPT展示常光希的《宝莲灯》策划文案。

案例分析：《宝莲灯》策划文案部分文字

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《宝莲灯》是一部影院片。它的观众是20世纪90年代

的，所以它是现代的，观众定位在6-60岁，所以它又是通

俗的。

本片力求用最现代的动画电影语言来诠释一个最古老

的传统故事。“劈山救母”的故事体现了柔情的“母爱”和

阳刚的“无畏”。“爱”和“无畏”是中华文化的传统精神，

也是本片要向观众传达的思想内涵。

本片的时代背景定在秦汉以前，环境定在具有中华地貌

特征的中原大地，古朴、粗犷、简洁的背景风格以及古文化

遗址的回顾，将会使本片具有新民族文化的质感，但又不能

刻意去强调民族风格，刻意反而会失去那种现代感觉，离开

当代观众的审美情趣。

人物的个性化及清洁的跌宕、趣味和节奏感是我们的弱

项，在本片中要有所突破。音响与画面一样，在本片中举足

轻重，只有音画的有机结合才能给观众带来一种强烈的冲击

力。

本片的所有创作人员要力求用最现代的动画艺术和技

术手段把丰富的想象力、活泼的节奏感和幽默的趣味性展现

给观众。

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《宝莲灯》是一个系统工程，从1995年策划开始，就

进行中国动画市场的现状、前景及国外动画大片的分析和调

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查，特别是针对观众进行科学的抽样调查，使创作思路有了

明确的目标。在影片创作全过程中，同步开发衍生产品，《宝

莲灯》的各种画册、连环画、CD、VCD、DVD等音像制品，以

及授权使用《宝莲灯》形象制作销售的服装、文具、玩具等

与影片先后推出，使本片取得良好的社会效益和经济效益。

事例：播放《宝莲灯》片断。

思考：其剧情及风格是否与策划文案相一致？

二、项目策划

动漫产业链的特点是比一般文化产业更加绵长，一个动

漫项目的运作周期甚至达到十年磨一剑的程度。

上海一家民营文化企业“今日动画公司”，在20XX年

暑期推出26集电视动画《中华小子》一炮打响，赢得法国

青少年电视节目收视率第一。该片创意酝酿始于10年前，

讲述少林寺三个俗家弟子身怀绝技斩妖除魔的传奇故事。

出品方始终按照国际惯例办事，首先精心打磨法国编剧

加盟的动画剧本，以世界眼光讲述中国故事，然后精心摄制

一段长3分钟的亮相片花，报名参加20XX年戛纳电影节，

在738部参展样片中取得浏览率排名第5位的佳绩，一举获

得4000万元海外投资。

《中华小子》在海内外公映的同时，其图书改编权江苏

少儿出版社以200万册印数保底竞标夺得，还吸引浙江义乌

等地的玩具、文具、礼品制造商登门洽谈动漫形象版权授权

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事宜，其骄人业绩令业界瞩目。

在多数情况下，动画编剧往往直接参与项目企划。即便

不参与具体企划工作，编剧也应了解运营格局，这样方能胸

有成竹，为整个产业链打造好关键的一环。

案例分析：《魔幻机器人科力宙系列动画片》策划方案

1、策划目的：

为振兴国内动漫产业量身策划，把小说、漫画、动画以

及机器人玩具、机器人宠物玩具等衍生产品开发结合起来，

形成一个完整的产业链。

2、作品定位：

7—14岁儿童，主题：勇敢，团结，正义等

3、长度：

根据机器人的升级，每一级机器人推出一部动画片，共

12部。

4、题材类型：

科幻＋魔幻＋现实＋童话

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5、剧情简介6、角色设定：

文至聪文至聪，11岁，星汉小学五年级一班班长，幻

天科力宙。幻机心魂形状：内怀♀的太阳型。幻机魔咒是：

天迷嘟罗歌云飞波啊尼不罢怕天。

文至聪斯文，聪明，刻苦，成绩优异，性格安静，于父

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母管教严厉，总是一副低头沉思、怯生生的书呆子模样。一

旦变成轻盈灵活的第一代“幻天机器人”，性格就转为热情、

勇敢、乐观、浪漫、豪爽。除了双脚喷射火焰像喷气式飞机

那样飞行外，幻天机器人可变成铁甲巨鹰飞行。

幻天机器人粗略造型：高大，俊朗，潇洒，飘逸，头呈

鲜红色，眼睛湛蓝色，头顶边缘向上伸出7道光芒，如王冠，

依次呈赤橙黄绿青蓝紫等七种颜色，颈部白色，胸部蓝色，

左手臂红色，右手臂黑色，腿脚都是白色。手持幻天枪，背

插霹雳剑，肩膀上站着宠物助手双头四翅神鹰天天。幻天机

器人可变形为鹰首人身机器人或人面鹰机器人。

武器：幻天枪：造型奇特，不用的时候可像皮带一样

系在腰间，枪口有三个，仿佛三只眼睛，有左中右三个扳机，

分别射出冲击力强大的高温火焰，雾蟒和神鹰天天，只要再

次扣动扳机，射出去的东西会迅疾回归枪膛。但是，幻天枪

的威力必须依靠主人的强大意志和能量，否则就变成弱枪或

死枪，意志力和能量如果不够，射出的神鹰天天可能就只有

一个头一只翅膀，攻击力甚至连普通鹰都不如。

霹雳剑：剑身中间部分呈弯曲形，闪电状，使用时剑

身电闪雷鸣，随主人的精神力和能量而增减威力。当霹雳剑

发出的闪电和高空的雷电联成一体时，幻天机器人将全身发

射出可怕的闪电，嘴里喷出恐怖的轰雷声，超级厉害。

宠物助手天天：有两个头四只翅膀，飞行速度惊人，

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攻击力很强。左头黑色，嘴巴可喷奇形怪状的黑云扰乱敌人，

眼睛能射出黑色光箭，可令敌人全身变黑变冷，也能射出黑

色光网绑住敌人；右头白色，嘴巴可喷狂风，眼睛可射红色

光箭灼伤敌人，也能射出红色光网绑住敌人。天天是猛禽始

祖，在危急时刻可呼唤地球上的猛禽助战。

相应玩具：幻天机器人，变形后的鹰首人身机器人或

人面鹰机器人，幻天枪，霹雳剑，宠物助手双头神鹰天天。

7、市场策略

机器人玩具市场调研机器人故事的题材优势目标观

众的审美心理有无差异化竞争

机器人产品设计的调研报告

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