《钓鱼的启示》教案

《钓鱼的启示》教案

《钓鱼的启示》教案

《钓鱼的启示》教案篇1

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约

束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖

里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

教学过程

第一课时

↘阅读“单元导读”，引入新课

1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课

文时有什么要求。

2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书

课题）

↘检查预习，通读课文

1．检查预习情况：生字字词，标自然段。

-1-

2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。

4．通读全文，思考课文大意。

↘揭题质疑

读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中

作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我

从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解

决疑问。

↘初读理解

1．“启示”的意思是：

2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只

是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）

3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。

↘复习生词

1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操

纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕

动。

2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

第二课时

情景导入，细读感悟

在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖

中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下

-2-

了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？

1．自由读第三自然段，你读懂了什么？

①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那

条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”

诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下

轻轻翕动着。”

②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。

③整读第三自然段。

2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父

亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？

3．读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮

的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，

请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己

的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！

小组汇报，你从中体会到了什么？

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。

4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的

影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个

小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不

-3-

舍地把鱼放回到湖中。

对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。

5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建

筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。

①出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样

大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相

似的诱惑人的‘鱼’。”

②默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的

是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对

与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！

③齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

↘拓展延伸，积累运用

正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留

下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来

了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?这篇课文对你有

怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲

说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜

欢的一两句话。

《钓鱼的启示》教案篇2

1.能正确认读11个生字，会写14个生字。

2.有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括

我的心情变化的过程。

-4-

学情分析：

本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大

部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解

多数生词，了解故事的`主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲

他的那样……”一段话的理解有一定难度。像鲈鱼一样的诱惑在生活

中还有很多，让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。

教前准备：

1.布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联

系上下文理解不懂的词语。

2.给文章划分段落，理清文章结构

3.观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们有人钓过鱼吗？谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。（请

一到两名学生说一说自己的钓鱼经历）通过刚才的讲述我们知道钓鱼

是一件非常有趣的事情。今天我们就跟随作者看看他是如何钓鱼的？

在钓鱼过程中又发生了什么事情？这件事对作者有怎样的影响。

二、板书课题，学生齐读课题——钓鱼的启示

三、学习生字

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

四、划分文章段落

一（1——3）“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼

-5-

二（4——9）“我”把鱼放回湖中的经过

三（10—11）这件事对“我”的启示

五、课文分析

1.分析文章第一部分

1）齐读第一自然段，找出信息：文章开篇点明了事情发生的时

间、地点、人物和事情。

2）阅读第二自然段，找出信息：

a.介绍了事情发生的具体时间b.周围环境c.钓鱼的地方景色如

何？用自己的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月

光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，

简直是一种美的享受。d.读课文，把这么宁静的美的气氛读出来。

3）分析第三自然段

a.这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？

从这些句子中你能体会到什么？不是。“过了好长时间”和鱼在不停

的挣扎。通过对钓鱼的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。

b.这鱼怎么样？这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈鱼啊。

c.此时此刻，我的心情是什么样的？得意

（过度）我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的

云端一下子跌进无底的深渊。

2.分析文章第二部分

1）找出文中有关作者的语句并体会其心情

a.“爸爸！为什么？”我急切地问道。——急切、不解

-6-

b.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

——难受

c.我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。—

—乞求

d.我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的把它放

回湖里去。——依依不舍、无可奈何

2）找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度

a.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，

你得把它放回湖里去。”——态度坚决

b.“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。——态度不变，仍

然坚决

c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有

商量的余地的。——不容争辩

3）文中父与子的对话一共有几组？两组

a.父：“孩子，你得把它放回湖里去。”子：“爸爸！为什么？”

b.父：“你还会钓到别的鱼的。”子：“可是不会钓到这么大的鱼

了。”

4）有感情的朗读这两句话，同桌分角色练习并请同学展示。

5）父与子之间还会说什么呢？发挥想象力思考一下，和同学组

伴表演展示。

六、课堂小结：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大

鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。

-7-

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内

容我们下一节课继续学习。

七、作业布