《吹泡泡》中班教案

《吹泡泡》中班教案

《吹泡泡》中班教案1

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌

的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初

步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌

云。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月

亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和

他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐

情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，

有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，

和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋

会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果

又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”

和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

4、完整学念诗歌。

(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的

就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、

“雨点”的图片)

(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗

歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题

目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么

泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是

谁吹的呢?

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻

轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择

周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人

手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和

你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙

妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大

家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想

它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思：

在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学

作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，

口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，

帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处

处有学问，知道知识________于生活。在观察中体会到探究的乐

趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。

学习气氛浓烈，整体效果较好。

《吹泡泡》中班教案2

活动目标：

1．在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，

初步尝试分组歌唱。

2．有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐

活动过程：

一．泡泡飞来了（气息训练）

——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”

——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音

（教师示范“po”）

——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学

学泡泡说话的声音吗？

l教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声

发出“po”的声响，反复几次）

l教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声

发出“po”的声响，反复几次）

——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？

教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打

招呼呀！

二．泡泡找朋友（集体练习）

l教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”

l幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”

——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”

三.泡泡在唱歌（学唱歌曲）

l倾听前奏，听出有四个泡泡

——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡

泡？”

l师生一同跟着录音歌唱。

l分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。

歌曲部分齐唱。

活动建议：

1．《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼

儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的

幼儿进行歌唱之间的衔接。

2．教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿

进行长音和短音的练习。

《吹泡泡》中班教案3

教学目标：

1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱

探究的积极情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。

活动准备：

4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四

件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。

活动过程：

一、我们来玩吹泡泡

1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。

2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，

吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了

就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，

一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。

2、幼儿操作，巡回指导。

3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。

4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。

5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。

我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹

出来。

三、用工具吹泡泡

1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工

具）吹的？

2、认识袋子里的工具。

3、幼儿猜想并尝试自主探索。

4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能

成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡

泡，请把它留在袋子里。

5、要求2：记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液，

保护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，如果成功了

抓紧时间把它送到篮子里来。

6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出

泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子，一起发现原因。

8、关键提问：泡泡从哪出来的？

8、关键提问：你们为什么认为__可以吹出泡泡？泡泡从__

的哪里吹出来？

9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一

个要求……

四、改造树叶吹泡泡

1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有

缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必须有什

么？那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗？

2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看

谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

3、落座，讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功

与失败的原因。

五、各种形状的铁丝吹泡泡

1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。

那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡

的工具吗？

2、谁敢挑战？我发现有人把小铁丝打了个圈，他会变形。

这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他形状

吗？

3、拓展思维：不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状？

4、在幼儿操作中结束。

《吹泡泡》中班教案4

活动设计背景

幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子们特

别喜欢的一种游戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次

活动，旨在丰富孩子们的课余活动。

活动目标

1.通过制作吹泡泡水的小实验，产生愉快的情绪和探索的

兴趣。

2.体验动手操作的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。

活动准备

塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐

浴露。

活动过程

一.游戏导入

老师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。

“这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”

二.探索活动

1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观察能不能吹出泡泡。

2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观

察后回答，吹出泡泡了没有？

3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。

4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。

5.分发材料，让幼儿动手操作。

让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

6.师幼共同小结。

用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活动。

让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。

教学反思

本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力，给幼儿创设了一

个宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建

构经验，激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对常见科学现象的兴趣。

由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很

到位。

《吹泡泡》中班教案5

设计背景

今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡

泡了，我问他，“好玩吗？”这时可泡泡就是吹不大。

活动目标

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

重点：

1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

活动准备

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜

色。

3.儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

（一）导入：

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

（二）游戏活动

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

3.根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

（三）游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几

个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从

而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡

泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过

程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩

子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过

程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在

体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终

身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了

善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品

质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对

科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、

对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去

抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟

家长一起玩游戏，增进亲子感情。

《吹泡泡》中班教案6

活动目标：

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡

都是圆形

活动准备：

教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购

买

活动过程：

一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入

课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解

泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作实验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特

点。

大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形

的。

五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，

教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹

出的泡泡又会是什么形状了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹

泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活动：

去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太

阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思：

吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》

这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，

节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演

唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一

个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋

律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，

由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练

地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方

面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活

动过程反思如下：

一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。

在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。

反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但

是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子

有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的

音乐飘进教室吧！

二、结合游戏，初步感知歌曲内容。

1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一

样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！

⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。

⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡

并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。

1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数

一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)

反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，

用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿

数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学

习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能

用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出

示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师

是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我

们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐

进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。

《吹泡泡》中班教案7

活动目标

⒈、大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。

⒉、尝试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状

和色彩。

材料准备

⒈、不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形

状）。

⒉、清水、盆、各种容器。

⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指导要点

⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的

各种材料是否感兴趣。

⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和

对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。

⒊、能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形

状、大小、色彩等特征。

⒋、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。

实施步骤

出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一

引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简

单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用

观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水

后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适

合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，

教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应

的提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的

技能和经验。

反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜

爱的。从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜

欢，表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：

由于幼儿缺少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，

幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼

儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后

终于成功时，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更

开心，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只

享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有

感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相

应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡

泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操

作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。

《吹泡泡》中班教案8

活动目标：

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容

易吹出泡泡。

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、

肥皂水视平转换仪磁带录音机

活动过程：

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六

色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并讨论。

（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，

大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

（2）出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，

请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这

一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3、幼儿猜测，教师巡回指导。

4、讨论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。

（依次统计各个材料）

二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对

呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马

上把结果记录在“试一试“这一格内。

1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

2、比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的

请举手。（依次统计各个材料）

三、总结

1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡

呢？他们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就

是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。

因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡

吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外

去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到

更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。

故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教

学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，

教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索

活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可

根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个

意想不到的结果。

《吹泡泡》中班教案9

科常活动——吹泡泡

教学目的：1、幼儿通过实践操作，掌握配制泡泡水的方法。

2、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关

系。

3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

教学准备：

1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。

3、每人一份图表，笔

4、幻灯片

教学过程:

一、泡泡水秘密。

1、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡

要用什么材料？（泡泡水、吸管）

2、老师给你们提供了三种泡泡水，请你们去试试，我看看

谁

能发现他们的秘密。

3、让幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。

4、小结

教师：小朋友这三种泡泡水有什么不同？（1号吹的泡泡有

时吹不出有时吹得很小，2号吹的泡泡一次只能吹一个泡泡，3

吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）这是为什么？其实1

号泡泡水老师加了一点点洗洁精和很多的水洗洁精的浓度小，2

号泡泡水老师加的洗洁精和水是对半的。3号泡泡水老师加了很

多的洗洁精和很少的水洗洁精的浓度大。原来洗洁精的浓度越大

的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

5、小朋友都知道怎样调配泡泡水了吧？请你们自己去调一

杯泡泡水。

二、用不同管口的吸管吹泡泡进行比较。

1、小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管有细吸管、粗

吸管、斜口的、口开叉的和多孔吸管。小朋友都去试一试，看看

不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表

格里。

2、幼儿吹泡泡，教师指导。

3、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管

比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。一串串的泡泡。提

问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子

的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

4、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用一样粗的平口吸

管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。提问：

为什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因为斜口吸管

比平口吸管的管口大）。

5、小朋友看幻灯片，后请两个小朋友出来用一样粗的口开

叉吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。

了解口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

6、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来表演吹一串串的泡

泡，让幼儿了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

7、教师小结：

粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,

所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因

为斜口吸管比平口吸管的管口大。而口开叉的吸管管口最大所以

吹的泡泡最大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

三、想一想

教师说：小朋友们刚才你们是用洗洁精调的泡泡水，你们再

想想还有什么东西可以调出泡泡水的？还有这么多东西可以调

出泡泡水的，那请小朋友晚上回家去试一试，看看你所想的到底

能不能调出泡泡水，能不能吹出泡泡来。现在我们到外面一起来

玩泡泡吧！

《吹泡泡》中班教案10

一、活动目标：

1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、

“飘”、“爆”的意思。

3激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。

二、活动准备

1教师自制挂图。（情景图片）

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗

细不一)。

3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

三、活动过程

(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣。

（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，

把正在吹泡泡的小熊遮住）

1教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡

呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。

2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由

发表意见）

（二）熟悉诗歌的基本内容：

1、师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊

的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串

小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）

3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一

张有一个大泡泡的画）

4、（然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头

上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：

飘）

5、出示小白兔

（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！

(2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意

见。引导理解动词“爆”）

（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

（三）幼儿念儿歌

1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我

们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿

歌念出来）

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

2采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）

（四）游戏：吹泡泡

1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样

的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其

他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。

2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢

快的结束课程。

《吹泡泡》中班教案11

设计意图：

这一科学活动________于幼儿生活。

吹泡泡是孩子们很感兴趣的活动，是幼儿生活中经常玩的游

戏，他们经常吹，喜欢吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹

泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆

型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，

甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有

圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。因此，这一活动对孩子们来

说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野，

能够充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值。

活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹

出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，

发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣和获得知识和本领的

愉悦情感。

活动准备：

1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），

三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。

3、音乐《吹泡泡》，儿歌。

活动过程：

一、创设情境，引入课题

1.《吹泡泡》的音乐中，一起进入教室。（教师跟着音乐吹

泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的游戏。）

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六

色，大大小小，真漂亮呀！

2.教师出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问：“这些工

具能做什么？”幼儿兴奋地发现能“吹泡泡”。教师“顺”应幼

儿就此引出课题，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师就请你们来玩

“吹泡泡”游戏，从而激起幼儿的学习兴趣。

二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡

泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探索：“吹

泡泡的时候，你们发现什么秘密了？”请小朋友互相说一说，“看

谁发现的多？”。（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索

推向深入，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。）

2.请幼儿互相交流探索结果。先请小朋友将自己的发现与同

伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。（泡泡是圆形

的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上

有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿讨论：

吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，

吹出的泡泡是圆形的。）教师借助幼儿探索结果，用“引”的方

法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣

推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。

三、提供不同的材料，用记录的形式表达自主探索的过程和

结果

1.教师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电

线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能形状。

2.幼儿分小组，教师提供每组记录表一张，让幼儿在“玩”

吹泡泡游戏中，验证自己的猜想。

在“玩”中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡形状

并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲

历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察，“你用的是什么形状

的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圆形）请小

朋友互相说一说自己的发现，并将自己的发现记录在想象结果的

旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验。）

请个别幼儿说一说，“用的是什么形状的工具，想象吹的泡

泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？”

引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡

的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么秘密？”教师在幼儿观

点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的

泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦）

四、儿歌游戏结束

教师讲解儿歌内容，即游戏规则。（当儿歌念到吹成大泡泡

时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；

念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念

到泡泡破了，幼儿向后跳。）

活动延伸：

1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。

2.区角游戏中提供吹泡泡的材料，让幼儿自发游戏。

《吹泡泡》中班教案12

活动目标

1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

2、能根据图片提示，尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点难点

重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

活动准备物质准备：

多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，

大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若

干。

经验准备：幼儿有认知事物的经验，能见到事物就说出对应

的名称。

环境准备：宽敞的多媒体教室。

活动过程

一、开始部分：游戏引入（戳泡泡）

师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，

准备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？泡泡王

国还有许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一

样，让我们一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里

让我来摸一摸。

1）摸出鸡蛋，学习“__是__吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋

游戏。

教师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也

是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请

大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴！它邀请我们玩个

抖鸡蛋的游戏。

小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母

鸡吹的泡泡。

2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

教师提问：还有谁愿意来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长

在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡

泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们愿意帮

帮它们吗？（玩扔苹果游戏）

小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果

是果树吹的泡泡。

3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

教师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请

你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩

一个拥抱月亮的游戏。

小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星

是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

教师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌

云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们

来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你

们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

2、根据图像，师生完整朗诵诗歌。

师：这么多可爱的'泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹

泡泡》，让我们一起说一说吧。（说两遍）

3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁愿意来说

一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这

样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力

气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的

话把它说出来吧！（适当引导）

小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。

（说儿歌内容。）

4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并欣赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡

泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（讨论）让我们

来欣赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今天我们学会了一首好听

的儿歌《吹泡泡》。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡

泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编

出新儿歌，我们真是一群小作家。

三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小朋友

和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！

幼儿听音乐走出活动室。

活动延伸：

以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出

新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着游戏，

而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪，所以活动氛围很愉

悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，反而他们愿意大胆的

表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环

节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规则，所以

需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼

儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时

也给了我活动延伸的灵感。

《吹泡泡》中班教案13

活动目标

1．了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

2．对水有探索的兴趣。

活动准备

水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、

塑封的记录表

活动过程

1．导入活动

师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

它们有什么本领？

小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡

泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西

中的其中一样。

2．幼儿操作实验

师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成

功了请你记下你加的是什么，加了多少。

幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

幼儿交流实验结果。

小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活动延伸

在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡

泡吹得更大更多？

活动生成及建议

1．活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实

验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

2．活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿

尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、

椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

《吹泡泡》中班教案14

活动目标：

1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应

能力。

3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动准备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲

活动过程：

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小

兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，

泡泡慢