《采茶》幼儿园大班教案

《采茶》幼儿园大班教案

《采茶》幼儿园大班教案

作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科

学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是帮大家的《采

茶》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。

现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自

己，特别是韵律活动中，孩子们大局部趋向于模仿教师的示范，创

新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现

了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。

音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花

开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来

激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强

幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进展韵律活动。

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表

现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表

现美的情趣，丰富他们的审美经历，体验自由表达和创造的快乐。

结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

1.通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时

的喜悦心情。

2.引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。

3.培养幼儿动作的节奏感和协调性。

本次活动的重点是学习采茶动作要领。

难点那么是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：

1.情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场

景，把幼儿带入江南茶园的情境中,以引起幼儿学习兴趣。

2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单

了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。

3.视听法：这是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和

幼儿语言开展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形

象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶

动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，

幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。

根据幼儿的身心开展特点我采用的学法是：

1.体验法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，对

活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、

情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦

心情，更加大胆自由表演。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、

看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对

律动学习产生浓厚的兴趣。

物质准备：采茶情景图片视频音乐《采茶》小篮子假设干个

经历准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。

三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的

喜悦心情。

1、丰富有关采茶的知识经历，熟悉采茶音乐的旋律和构造，感

受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈根本动作。

2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度

的采茶动作。

3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的根底上，逐步学会

用目光和体态与其他人交流。

1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋

律情绪并知道有几个乐句。

2、故事情境，给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。

（2）引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快

了，他是表示怎样采茶的呢？

（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。

4、完整练习。

（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了

哪些人想的动作。

（2）放慢速度，幼儿完整练习。

（3）提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。

1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"

与"扑蝶"的不同内容。

2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

3、学习遵守游戏规那么，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌

舞表现的内容。

2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只；图谱一

张。

一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎

步入室。

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内

容。

1、幼儿完整欣赏。

师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这

可以分几段？每段在说什么？

2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶

女是怎么采茶的呢？

三、分段欣赏与游戏表现

（一）欣赏第一段"采茶"局部音乐

1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导

幼儿学习采茶的根本动作以及上下左右的动作方位变化）

2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

（二）欣赏第二段"扑蝶"局部音乐

1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的.呢？

2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重

音。

提问：蝴蝶是什么时候停呢？

（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏：扑蝶

（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴

蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展游戏。

游戏后评价：游戏时是否听音乐进展游戏，是否遵守游戏规那

么。

3、交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"

1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶

2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶

3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

小结：刚刚这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我

相信你们一定玩得很开心。

五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律

动出室。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐

曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人

和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引

导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培

养幼儿的倾听能力。

2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其

中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉

采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼

儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点

乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学

习游戏玩法。

1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有

后缩的感觉。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝

茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来

的？”

识。(放映多媒体)

师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到

成人腰的部位，一排一排的生长，排

之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的

茶叶，人们通常都是采树尖上的叶

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到

篮子里。”

（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏

的同时，手臂略弯曲并有后缩的感

觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看

手。

（2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采集片放进来，连采集片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好

情感。

1.在熟悉歌曲和乐曲的根底上，初步了解玩法与规那么，学玩

游戏。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐进展游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

1.复习歌曲与韵律：采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。

讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。

(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。

(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐

曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人

和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引

导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培

养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其

中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉

采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼

儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点

乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学

习游戏玩法。

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高

学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红

太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图

片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋

友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶

树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情

怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们

小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据

歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下

方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏

后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿

从"细细采"开始齐唱。

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采

茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做

了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，成心

把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼

儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们

表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！

快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆

的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心

裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！

在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

小百科：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭

圆形，先端钝或锋利，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔

毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形

至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，反面无毛，有时

有短柔毛；子房密生白毛；花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高

1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。

1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和

协调性。

2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快

的情绪。

1、活动导入：教师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引

导幼儿进入本节课的学习。

小朋友，我们一起去郊游吧！这里的风光可真美，看！我们来

到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶

经过简单