《爱心树》教案汇编五篇

《爱心树》教案汇编五篇

《爱心树》教案篇1

教学目标：

1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，

强化言语表达，丰厚绘本内容。

2、培养学生边读边思的阅读习惯。

3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，

懂得感恩。

教学过程：

一、激趣导入，超前悬思

1、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住

一辈子的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本

书的评价：（出示ppt）20__年度十佳童书

美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一

这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，

这样的一本书，你们想读吗？

2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。（出

示ppt）画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树

呀？

3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事

吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）

4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，

你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，

走进这个故事。

二、讲述故事，边读边思，把书读厚

（一）感受快乐

1、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，

小男孩来了。他在哪儿呢？（看图ppt）想一想，这会是一个怎

样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？

2、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，

想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，

吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。

小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。

（1）大树为什么会这么快乐呢？（生答）

（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得

边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻

心情的快乐。（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那

柔嫩的枝条，就像??

小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条??

小男孩爬上了树干，大树的枝条??

小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条??

小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条??

小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着

在它心底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象

的翅膀。（板书。）

（二）品味“给予”

1、师讲述：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感

到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，

说说你所看到的所想到的吧。（生交流）大树的树枝交叉着下垂，

那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密

时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。

2、师讲述：有一天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩

子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩

一会儿，你会很快活的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我需

要些钱，你能给我一些钱吗？”“很抱歉。”大树说，“我没有

钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到

城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是，孩子爬上大树，

摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很快乐。很久很久，孩

子没有再来看望大树······大树很难过。后来有一天，孩

子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，

爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很

多事要做，没有时间爬树了。我需要一栋房子保暖。我要娶个妻

子，还要生好多孩子，所以我需要一栋房子，你能给我一栋房子

吗？”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树

枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。”于是，男孩就把大树的

树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子

又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树

非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑

哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，

不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，

离开这个地方。你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断，用它

做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活

了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，

但是心坎里却有些……

（1）小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来

干什么了呢？（师边讲述边擦去大树：大树上那红通通的苹果没

有了，碧绿青翠的枝条没有了，挺直的树干也没有了，这时它剩

下了一截矮矮的老树墩了）

（2）可它还是很快乐，这又是为什么？你知道原因吗？可

此时，大树的心坎里还有些什么呢？

3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了

这样一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为

什么？

还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很

久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什

么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不

动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿

在上面荡秋千了——”我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。

“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我

很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口

气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。

我现在只是个老树墩，真是抱歉……”“我现在需要的实在不多，”

孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树

墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上

休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。

（1）交流：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中

最深刻的是哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边

读边思。

（2）故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍

苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩

子也许在回忆??此时，男孩也许在向大树倾诉??此时，男孩也许

在??（生交流）

（3）就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”

了，读“厚”了，读“深”了。

三、扣问心扉，掩卷深思，把书读薄

1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。

从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一

说吗？

2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，

一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们

大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。（板画）

四、流泻心声，笔录所思，把书读活

1、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我

们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢？在书的封底，

有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，

你理解这句话了吗？（生交流。）

2、小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无

闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、

快乐！

3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧。

4、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟

大家分享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她

繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵树就是我们亲爱

的——妈妈！（师配乐朗读）

5、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的

心声祝福天下所有的妈妈都身体健康！一生平安！

五、总结读书方法——边读边想

小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启

迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。

我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢

这个故事吗？请说说你的原因。

六、作业

1、回家把这个故事讲给家人听。

2、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。

《爱心树》教案篇2

活动目标

1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情

绪。

2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力

和比较流畅的语言表达能力。

3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈

的教育。

重难点分析

重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱

长辈的教育。

难点：体验感受大树对男孩的情感

活动准备

物质准备：图画书ppt

心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

活动过程

一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”

引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、

《阁楼上的光》等。

二、展开

1.观察与讨论：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的`脚)

(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有

树下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、

难过、失望、孤独)

(7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?

《爱心树》教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种快乐。

3.体会亲人朋友们的关爱之情。

活动准备：多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什

么事呢？让我们一看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，欣赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，

多么幸福快乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片讲述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的

故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，

大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的

树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活

中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们

愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

《爱心树》教案篇4

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;

并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的

言行，表达对父母的爱意。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐

趣。

活动准备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景

音乐神秘园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书

1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封

面，你看到了什么?

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看

这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很

快乐

A、大树为什么会喜欢上这个男孩子?

B、大树是怎么关心小男孩的?

C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里?

你感觉怎么样?

D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。

3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

B、大树觉得自己怎么样?(很孤单)

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么

做的?

小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗?

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

大树没有了树枝，他还快乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

你觉得大树还快乐吗?

G：现在大树只剩下了什么?

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为

什么还快乐呢?

小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但

只要男孩快乐，大树就是快乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们

的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，

我们多幸福呀!

3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈

妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐!

4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗?

对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、

幸福呢?

幼儿讲述，教师及时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈

妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会

为你而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，

共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动

容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”

之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，

讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中

细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形

象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字

的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的

文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：

太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

《爱心树》教案篇5

师：我想首先了解一下，同学们平时都读过哪些课外书呢？

（你是个爱看书的好孩子，你的知识面真广。）

师：有没有读过这样一本书，这本书上不仅有文字而且有图

画。简单的文字，简单的图画，但给我们不一般的感受。有没有

这样的书呢？

生：有，绘本故事。

师：同学们看过哪些绘本故事书？（《蚯蚓日记》、《爷爷

一定有办法》、《死过100万次的猫》、《花婆婆》等）谭老师

今天要和大家再来读一本绘本故事书。这本书是美国教育部评选

的百部最受老师和孩子喜爱的书之一。这本书有30多种文字流

传世界各地，美国本土销量1800万册！是哈佛、斯坦福大学新

生入学必读书目。这本书奠定了作者在当代美国文学界的地位。

这本书的名字就叫《爱心树》，这是书的封面。让我们先来了解

一下作者。看了封面你猜到了什么？

生：这是一棵苹果树，因为有苹果从树上掉下来。（你很会

观察）

生：故事发生在大树和小男孩之间。（你真聪明）

师：下面就让我们走进爱心树，去阅读好听的故事，寻找不

同的心灵感受。你看到了什么？（一棵树）从前有一棵树。大树

长得——很茂盛、很高大。

师：你又看到了什么？（一个男孩向大树走来。）你从哪里

看出来？一个小脚丫。你的想象很丰富，也有可能是女孩哟。绘

本就有这个特点，只画出图画的一部分，给读者留下想象的空间，

这叫留白。让我们插上想象的翅膀，继续聆听故事。

师：男孩向大树跑来，大树欢迎男孩。收集她的叶子，用来

做什么？（做贴画、编帽子、做书签、做口哨……）想象真丰富。

做了什么？把叶子编成王冠，想象自己就是森林之王。多神气！

师：男孩哪里去了？爬到树上去了。你怎么知道的？他双手

紧紧抓着树干，光着的小脚丫夹着树干。你还看到什么？一双鞋

子。一只正着，一只反着。这是一个什么样的男孩？调皮的、快

乐的、无忧无虑的。你的词汇真丰富。男孩爬到树上干什么呢？

（摘苹果、荡秋千）荡秋千、吃苹果。大家像谢尔一样会编故事，

真了不起。这是在干什么？捉迷藏。大树好像在说：“我找到你

了”累了的时候，就在树荫里惬意的睡一觉。

师：男孩很爱这棵树，很爱很爱。因为——生说摘苹果、荡

秋千、捉迷藏、睡一觉。大树也很快乐，因为有男孩的陪伴。让

我们轻轻地读后一句——

师：你有什么发现？对，日子一天天过去。你又有什么发现？

树后伸出两双脚丫，树上多了一颗心。猜一猜，这是怎么回事？

男孩长大了有了新的伙伴。树常常好孤独。

师：有一天，男孩来到大树下。树说——指一名女生读红色

部分。一男生读蓝色部分。老师读旁白。

师：让我们轻轻地读最后一句。为什么大树好快乐？

生：男孩带走了苹果，苹果可以卖钱，男孩有钱了，可以做

自己想做的事情，男孩快乐了。男孩快乐，大树就快乐。

师：说得真好！大树又剩下孤零零的一个人，男孩好久都没

有再来……树好伤心。

师：有一天，男孩回来了，大树高兴得发抖。她说——女生

齐读红色部分，读出大树的高兴。男生齐读蓝色部分，读出男孩

的请求。女生读。

师：于是，男孩砍下了她所有的树枝，拿去盖房子。齐读—

—树好快乐。

师：可是，男孩好久都没有再来。大树只剩下了光秃秃的树

干在秋风中摇曳。此时，大树非常——孤独、难过。

师：所以当男孩再回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说

不出话来。树为什么快乐？

生：因为他又见到了男孩。师：是啊，大树朝思暮盼的人终

于回来了，他们又可以回到过去了。

分角色读。（3人）

“来啊，孩子，”她轻轻地说，“过来，过来，来玩啊！”

“我