部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》教学课件（送积累背诵）

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鲁滨逊漂流记（节选）学习内容1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料。4.认写字词、理解词语。返回第一阶：课前预习快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？课文大意本课梗概概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容；节选描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考，表现了鲁滨逊不屈不挠的斗志和积极乐观的精神。作者简介生平简介：丹尼尔·笛福(1660—1731)，英国小说家。

生于商人家庭，早年以写政论和讽刺诗著

称，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉

体小说和历史小说。文学成就：18世纪英国现实主义小说的奠基人。主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》等。背景资料《鲁滨逊漂流记》的创作背景

自15到16世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员，1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。会写字惧凄寞宴霉籍聊乏控贷剔毙抵袭覆写字指导

结构：左右部首：忄书写指导：“具”框内三横等长，下部上合下开。jù惧惧

结构：左右部首：冫书写指导：“妻”上半部分竖在竖中线部位，“女”

撇与撇点收笔持平。qī凄凄写字指导

结构：上下部首：贝书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，末笔点

收笔与撇尖持平。dài贷贷写字指导

结构：上下部首：书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀

得当。jí籍籍写字指导

结构：上下部首：书写指导：“日”的首笔竖在竖中线，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆写字指导“惧”右边里面有三横；“凄”左边不要写成“氵”；“贷”上面不要写成“化”；“籍”竹字头不要写成草字头，下半部分左边“耒”不要写成“未”，最后一笔是点；“覆”上边是“”，不要写成“西”。“籍”读jí，不读jì；“剔”读tī，不读tì。正音写字易错提示多音字畜xùchù他畜(

)养了上千头家畜(

)，是我们村的养殖大户。蓄养家畜xùchù恐惧

凄凉寂寞

倒霉

书籍

控制抵抗侵袭倾覆

流落忧伤处境理智心平气和抛弃重见天日防御宽慰深重困境焉知非福宴会聊天

缺乏

贷款剔除击毙词语听写近义词畏惧—恐惧凄凉—凄惨安慰—宽慰简陋—粗陋荒无人烟—人迹罕至野蛮—蛮横心平气和—平心静气反义词畏惧—勇敢凄凉—热闹安慰—责备简陋—豪华荒无人烟—人烟稠密野蛮—文明心平气和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][简陋][畜养][圈养]大略的内容。天涯：天的边际。海角：海的尽头。天的边际海的尽头。指非常遥远的地方。穷困潦倒，漂泊外地。因精神上得到满足而心情安适。(房屋、设备等)简单粗陋；不完备。饲养(动物)。关在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲养。词语解释词语解释[野蛮][前所未有][荒无人烟][奄奄]不文明；没有开化。反义词否定法

利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。例如：“野蛮”一词，可以在“野蛮”的反义词“文明”“开化”的前面分别加“不”“没有”来解释。“野蛮”的意思就是“不文明；没有开化”。以前从来没有过。人烟：住户的炊烟，泛指人家。偏僻荒凉，见不到人家。形容气息微弱。返回第二阶：阅读理解学习内容1.这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？试着用小标题的方式列出来，

并借助列出的小标题简要地说说梗概的主要内容。2.鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？3.阅读课文，就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的

评价。读一读课文，说说这篇课文的内容与平时学的课文有什么不同。这篇课文结构很特殊，它是由梗概和节选两部分组成的：梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？试着用小标题的方式列出来，并借助列出的小标题简要地说说梗概的主要内容。梗概主要介绍了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”这几件事。主要内容：鲁滨逊在航海中遇险，不幸流落荒岛。在岛上他克服困难，建房定居下来，还畜牧种植，并且救了野人“星期五”，最终他被一位船长发现救了出来，回到了英国。故事梗概就是名著的大略内容，阅读梗概，可以根据梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、经过和结果。如本课故事的起因是鲁滨逊流落荒岛；经过是鲁滨逊在荒岛上建房定居、驯养培育、救“星期五”；结果是鲁滨逊脱离荒岛，回到英国。把起因、经过和结果串连起来就是名著的主要内容。语文要素——借助梗概了解名著主要内容性格特点：________，________，________，________。开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢____和____，________，为下文鲁滨逊______________。默读梗概第1自然段，思考：这一自然段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？写出了鲁滨逊怎样的性格特点？航海冒险不惧荒岛历险做铺垫不畏艰险乐观向上机智勇敢能干危险聪明结合梗概第3—8自然段，思考：鲁滨逊流落到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？住困难解决办法在山坡上搭帐篷没有住的地方吃打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食船上的食物越来越少安全插杨柳桩子，分开圈养羊群恐惧野人，怕野人会吃掉他思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。说明他考虑事情很周全，有一定的生存技能和自我保护的意识。鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是__________，这一切说明了鲁滨逊________，与第1自然段______，反映出他的________，表现出鲁滨逊______________。默读梗概第5、6自然段，关于鲁滨逊的描写说明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？粮食的获得不怕困难相呼应丰富的生存经验聪明才智默读梗概第8自然段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人有同情心有正义感智勇双全再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解决遇到的困难的？在适合居住、便于求救的山坡上搭建帐篷，解决“住”的难题。打猎捕鱼、畜养种植，解决“吃”的难题。带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下野人“星期五”，解决“孤独、寂寞”的难题。在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出现的野人，解决“生命安全”的难题。鲁滨逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上机智勇敢聪明能干不畏艰险速读课文“节选”部分，说说“节选”大致对应“梗概”的哪部分内容。节选所记述的故事情节是小说的开头，是梗概中_________这部分内容。流落荒岛采用第一人称描写“我”流落荒岛后的________、________，且含有大量细腻逼真的________描写，增强了小说的______。节选采用第一人称，有什么好处？所见所闻所想所做心理活动真实性思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”列出来？鲁滨逊把“坏处与好处”列举出来，实际上是“______________”：想到坏处时____，想到好处时____。鲁滨逊正是这样，才清醒地认识到__________，冷静地面对现实，积极地调整心态，使自己能够______________，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊________、________的性格特点。种心态的对比心平气和地应自己的处境遇事乐观向上无奈欣慰两对冷静从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊是一个________，能理智地面对____，从绝望中看到____。乐观的人现实希望

这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

谈谈你对这句话的理解。把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊____________，是他__________________的集中体现，能使自己_________________，从绝望中看到___________，从而得到__________，获得坚持下去的__________，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。总结的教训积极乐观的人生态度地面对现实希望的火花心的安慰勇气和信心理智内欢欢：第12自然段中鲁滨逊用刀子刻痕制作日历的情节给我的印象最深刻。

我感觉他非常聪明机智、能努力解决问题。乐乐：第16自然段中鲁滨逊克服重重困难布置住所的情节给我的印象最深

刻。他是一个不畏艰难、顽强生存的人。美美：第18自然段中鲁滨逊把自己的幸与不幸罗列出来的情节给我的印象

最深刻。他是一个坚强、乐观向上的人。鲁滨逊身上的这些优秀的

品质值得我们学习，当我们遇到困难的时候也应该像鲁滨逊一样在

绝望中寻找希望。

你对节选部分的哪些情节印象最深？你感觉鲁滨逊是一个怎样的人？谈一谈你的感受。就印象深刻的人物和情节交流感受，可以交流通过阅读故事情节体会到的人物性格或精神品质；还可以谈谈通过这个故事情节或人物自己受到了哪些启示。语文要素——就印象深刻的人物和情节交流感受乐观向上结构图示鲁滨逊漂流记(节选)梗概节选简介人物喜欢航海和冒险不畏艰险聪明能干海上遇险建房定居驯养培育救“星期五”终于获救回到英国忧郁寂寞缺少东西工作吃力食物短缺幸与不幸好处与坏处知足安命安排生活生活状态理性思考荒岛历险困难重重身陷孤岛不气馁顽强乐观创奇迹学习内容第三阶：方法学用1.借助梗概，了解名著主要内容。2.写作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略内容，阅读梗概，可以根据梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、经过和结果。如本课故事的起因是鲁滨逊流落荒岛；经过是鲁滨逊在荒岛上建房定居、驯养培育、救“星期五”；结果是鲁滨逊脱离荒岛，回到英国。把起因、经过和结果串连起来就是名著的主要内容。阅读方法借助梗概，了解名著主要内容写作方法

梗概就是原著的大概内容，是对故事的简略介绍。梗概主要包括时间地点、主要人物、情节发展和结局等内容。梗概的特点：篇幅短小、包含作品的主要情节、写作顺序与作品一致。本文第一部分是梗概，介绍了《鲁滨逊漂流记》的大概内容。作者抓住了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”几个主要情节加以概括介绍，使读者对整部小说有了大体的了解。写作品的梗概

1.通读全文，把握文章的线索和主要情节，关注主人公的命运，把握人物的性格，为写好梗概奠定基础。

2.按照一定的顺序将要介绍的主要情节连起来，形成一个整体。如，课文中的梗概就是按鲁滨逊历险的时间介绍的。那么，怎样写作品的梗概呢？

3.写进梗概中的事件应在故事中起着关键作用，即引起人物性格或命运转变的关键事件。例如：“流落荒岛”，鲁滨逊的命运发生了改变；“定居荒岛”，鲁滨逊能够存活下来了；“发现野人”，鲁滨逊平静的生活出现了危机；“搭救‘星期五”’，鲁滨逊有了伙伴的陪同；“返回英国”，鲁滨逊重新回归文明世界。

4.要将原文中的第一人称改为第三人称，描写变为叙述，去掉无关紧要的细节描写。学习内容第四阶：课后练习1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。

(3)课文内容检测。课后习题1

默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。流落荒岛→流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国课后习题2读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？和同学交流。克服的困难：没法估算日子，缺乏物资，没有住的地方，恐惧、

沮丧。心态变化：忧伤苦闷→理智面对→积极乐观是什么样的人：从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”这些语句中可以知道鲁滨逊能够面对现实，理智应对各种问题；从他坚持刻日历记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难建造住所，可以知道他是一个聪明能干、不畏艰险、顽强生存的人；从“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中以及他按照商业簿记中借方和贷方的格式，记录所遇到的坏处与好处，可以知道他是一个理智、幽默、具有辩证思维的人。课后习题3选做：最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。

经历的事：爷爷重病住院，爸爸妈妈不仅要工作，还要轮流去医院照顾爷爷。看到被病痛折磨的爷爷，我很痛苦，也很无奈。爸爸妈妈没有时间接送我上学和放学，下雨天挤公交车时由于个子小被挤下来，没办法只好跑到下一站赶车。坏处好处家里彻底乱了套，无人照顾我的起居。我学会了收拾房间，热饭菜，自理能力得到很大提升。我的脏衣服没有人洗，饭吃得也不及时。我学会了用洗衣机，自己解决吃饭问题。我上学坐公交车因经常挤不上去而迟到。我学会了合理安排时间，提前出发。惧(

)

凄(

)寞(

)宴(

)乏(

)籍(

)聊(

)抵(

)控(

)贷(

)一、给下列生字组词。恐惧凄凉寂寞宴会缺乏书籍聊天抵抗控制借贷随堂检测天涯(

)(

)惊恐(

)(

)焉(

)非(

)前(

)未(

)

荒无(

)(

)不时(

)(

)

(

)(

)重重心(

)气(

)二、补充词语，并选择一个词语说一句话。随堂检测海角万分知福所有人烟之需困难平和红军在荒无人烟的大草原上行走。三、给下列句子选择合适的关联词语。随堂检测A.只要……就……B.与其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因为……1.

我还有墨水，能把事情记得非常准确。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做义工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年来不断地刻苦练习。(

)4.

花很多时间和精力去凿几口浅井，

花同样的时间和精力凿一口深井。

(

)ACBD四、自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？随堂检测按鲁滨逊历险的__________来写。写了__________、________、________、____________、________五件事。时间顺序流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国学习内容第五阶：课外拓展《鲁滨逊漂流记》知识点链接。课外拓展《鲁滨逊漂流记》知识点链接[艺术特色]1.在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象。2.运用了具体而真实的现实主义创作手法。3.采用了第一人称和回忆录的形式，让人觉得真实可信。4.采用了流浪汉体小说结构形式，以普通人的现实生活为主要描写对象。5.把细节描写作为主要艺术手法来刻画人物性格，包括语言的细节描写、心理活动的细节描写等。6.多为人物自白，语言明白晓畅，朴素生动。课外拓展

[作品主题]小说赞扬了新兴资产阶级的代表——鲁滨逊身上所表现的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德。小说也反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的进取精神。传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文六年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹3古诗三首寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。日积月累一长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。日积月累二读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。第8课匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。第8课匆匆去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

第8课匆匆在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第10课古诗三首马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第10课古诗三首石灰吟[明]于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。第10课古诗三首竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。第12课为人民服务人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁（qiān）的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭（míng）先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。日积月累五有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到心时方恨少，事非经过不知难。第14课文言文二则学弈弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”日积月累六穷则变，变则通，通则久。----《周易》苟日新，日日新，又日新。----《礼记》青，取之于蓝而青于蓝----《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。---《淮南子》古诗词诵读采薇(节选)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。卜算子·送鲍浩然之浙东[宋]王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。浣溪沙[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。清平乐[宋]黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。成果检测贰一、根据课文内容填空。１.“____________冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。２.燕子去了，有______的时候；杨柳枯了，有_________的时候；桃花谢了，有_______的时候。腊七腊八再来再青再开成果检测二、古诗乐园。（1）有意栽花花不发，

。（2），忠言逆耳利于行。（3）树欲静而风不止，

。（4）常将有日思无日，

。（5），事非经过不知难。