台阶教案供参考

PAGE页码页码__《台阶》教案供参考《台阶》教案《台阶》教案范文六篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《台阶》教案6篇，，希望大家能够喜爱。《台阶》教案篇1教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。教学难点学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视相识了解自己的父亲，理解父亲。教学课时：一课时教学过程一、演讲引入。1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教化着孩子们，告知我们什么是人生；告知我们什么是生活；告知我们应当怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是静默无闻的，在众人中父亲可能一般的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，激励你英勇的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们共享了失败与胜利。所以父亲是平凡的，又是宏大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。2、下面让我们一起来了解一下作者。李森祥、现代作家，____作协的专业作家，1987年起先文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年头》、《情世诗文》等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。二、整体感知。1、请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。（1）统领全文的句子是那一句？（2）找出文章中表现了父亲的那些品质？明确：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”2、找出文章中表现了父亲的那些品质？从课文中可以看出父亲勤劳、朴质……还有和善、执着……还有点抠门，小气、邋遢（由洗脚洗出一盆黄水可以看出）。三、合作探究。1、下面请同学门一小组为单位解决下列问题。（1）父亲为什么老觉得我们家的台阶低？（2）父亲为什么要造新屋造高台阶？明确：在我们的家乡台阶高屋主子的地位就相应高，乡邻们在一起经常说你：你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊！2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异样艰难，本以非常感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么呢？明确：本文用法台阶的组织材料，叙事所以本文的线索就是台阶。“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。文章的主线就是台阶。文章的题目就是台阶，课文就是围绕台阶写的。3、提问：这篇文章在写法方面有什么值得我们学习和借鉴的？四、拓展延长。请同学们看动画、听歌曲，感受如山的父爱。（播放音乐：韩红的《天亮了》，并由老师讲解以下的内容。）1999年6月，____麻岭巡游区发生缆车坠毁事务。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。闻名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是《天亮了》请同学们观赏。听完了歌我们已被这个宏大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下你的父亲他可能没有摩挲过你，在你跌到的时候也可能没有劝慰过你，甚至没有依据关怀爱惜你的话，你觉得你的父敬爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，打算一下，说说好吗？学生交谈。（略）《台阶》教案篇2学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。实力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教化目标：教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经验、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能夸夸其谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主子的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的须要层次——生理须要；平安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要；联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些打算工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但惊奇的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很具体，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙——经济条件差。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4）、脚板——终年辛苦；说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、详细来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不专心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。1、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。2、那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观。3、怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要____于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。《台阶》教案篇3１、学问目标：⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。⑵驾驭父亲形象的特点和意蕴。２、实力目标：⑴驾驭课文的叙述角度，体悟作品兼有敬重和怜悯的双重感____调。⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。⑶理解课文围绕“台阶”组织资料，布置详略的写法。３、德育目标：感受父亲性格中的艰苦守业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。驾驭故事内容，____父亲形象，理解作品的思想感情。理解父亲形象的意蕴和组织资料的详略布置。１、复述法：本文以农夫的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，显明的人物形象的塑造是在情节的发展改变中完成的。通过仔细阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格和其意蕴。２、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体驾驭课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪１课时教学要点：引导学生抓关键性语句，理清文章思路，____父亲形象，领悟主旨。教学步骤：一、导语设计（背景音乐《愚公移山》）透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们呈现父辈们实际的生活画卷和深厚的精神世界。二、诵读感知，整体驾驭１、出示投影检查学生的字词预习状况：１、注音：凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尴尬（gāngà）硌（gè）烦躁（zào）２、释义：揩：擦、抹。尴尬：神色、看法不自然。烦躁：郁闷急躁。微缺乏道：特别藐小，不值得一提。大庭广众：人许多的公共场所。２、学生通感全文，指名学生简要讲解并描述故事情节。老师提示阅读要点：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶新屋造好了，父亲怎么样？学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。老师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自身的力气，他下定决心，起先漫长的打算。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是繁重的：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。３、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，____评价和心得体会。老师启发、引导、激励学生大胆质疑，对沟通中不太精确的理解，一般不予订正，留待深化理解课文时解决。学生的感知可能有：⑴小说以农夫的儿子为故事叙述者，采纳第一人称的写法。⑵课文围绕“台阶”命题立意，布置资料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。⑶文中着力塑造了父亲这一特别要强又醇厚厚道的农夫形象。⑷课文的关键句是“台阶高，屋主子的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人敬重的思想性格。⑸新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是特别特性的，很有特色。４、合作研讨：学生小组内研讨以下问题，然后把探讨的结果在全班沟通。⑴为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？⑵“新台阶砌好了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了？⑶作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？⑷“父亲坐在绿阴里，能望见他人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表示父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？⑸为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？⑹为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？⑺从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经验，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？老师点拨、明确：⑴因为台阶是地位的标记。人家高的`有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自身有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。⑵台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。⑶这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，标明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明打算盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的贫困。⑷这篇小说是用第一人称写的，不允许写他人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着他人家高高的台阶，他艳羡，他憧憬，他在谋画怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。⑸文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。《台阶》教案篇4改用第三人称复述课文。理解父亲这个中国农夫的典型形象。了解围绕中心选材的写法。父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。１课时一、整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们依据课文的标题和开头第一句话告知我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？二、那么课文围绕台阶写了哪些事？（从小说情节绽开的四要素来____）课件三、问题研讨（结合上表）１、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋主子的地位就相应高。父亲很艳羡别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。２、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了显明的对比。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写我在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明打算造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。３、父亲是怎样造起新屋的？（打算造屋）细微环节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。这是个细微环节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建立新居的辛苦。４、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）造台阶的过程事实上就是父亲特性、人品、精神包括思想情感的一种寄予的印证。５、新屋造好后，父亲怎么样了？不自由──放鞭炮时的描写；（２１段）打招呼不自由（２７段）身体垮了──抬石板时他的一只手按着腰；挑水时腰闪了（２８段）若有所失──劳动人民的本色。四、拓展延长你如何理解本文的文眼？台阶高，屋主子的地位就相应高。这是父亲建立新屋最根本的缘由。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对敬重的要求。父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，打算着要造一栋有高台阶的新屋。他希望通过改建房屋、砌高台阶来变更自己的地位，获得别人的敬重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的敬重。这一句是全文的中心句。找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的缘由。（体现父亲的什么特点）从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动──勤劳、坚韧；建成新屋的喜悦、局促、不自由──淳朴、和善、谦卑；建成新屋累垮身体──不服老、倔强。小结父亲的形象特点。父亲是一个特别要强的农夫，他有志气、不甘人后，他要____于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲、不自由，并且不好意思坐上去。作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对变更农村的面貌寄予希望。五、总结《台阶》教案篇5★学习目标①整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。②学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而相识和理解人物形象的阅读方法。③感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。★教学重难点①揣摩关键语句____父亲形象。②理解父亲形象的特点。★教学课时：一课时★教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，究竟是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来相识一下小说《台阶》中的主子公——父亲。二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。（学生默读课文。）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，打算了大半辈子，最终建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）2、本文题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。“台阶”是全文的焦点。三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家沟通一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。（勤劳、要强、醇厚厚道、有些自卑、渴望得到别人敬重、有着坚韧意志的人。）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶凹凸这个问题。父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。台阶凹凸其实就是意味着地位的凹凸，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的敬重。）2、下面点评第13自然段。（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的艳羡。上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也艳羡的有高台阶的新屋。这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告知我们父亲是很专注的，很仔细的在想盖新屋的事。）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的艳羡憧憬之情，表现他决心的坚决。4、接下来看第21自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。（父亲不敢放鞭炮，不是胆子小，而是他不习惯。父亲始终都很醇厚，也没什么地位，人家也没把他当成重要人物。从来不引人注目，现在要让那么多人看他放鞭炮，他当然不好意思不习惯了。）5、第9段“父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子”，现在让那么多人来看他盖了有高台阶的新屋，自然是很不自由。虽然心里兴奋，但还是有点尴尬，想把胸挺高些却因为背是驼惯了，无法挺得高。他不是那种张扬的人。6、最终看第30自然段。（父亲是因为自己老了，不能劳动了，很苦痛。这里写到父亲的“很倔的头颅”，和他失去朝气的灰白的头发，看出他一辈子要强，现在不能干活了，很苦痛。）7、是啊，父亲辛苦了一生，劳动就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是为不能劳动而苦痛。8、刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有许多语句写出了“父亲”的形象特点。9、第28段。父亲腰闪了还不让我帮他挑水，说明他很要强。也看出他不愿服老。10、第11段。看出父亲很勤劳，在努力打算盖新屋。11、第16段。“父亲就是这样打算了大半辈子”，说明父亲很执著，很有毅力。12、第15段。父亲不知疲乏的劳动，他是个吃苦耐劳的人。13、第5段。父亲脚上常年都是泥，他是终年勤勤恳恳的人。14、归纳一下对“父亲”形象的____，小说中的“父亲”是个醇厚厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著……的人。五、课堂总结：1、通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧……，令人敬重。其次，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句细致揣摩，得出自己对人物的相识、理解和感悟。2、希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。《台阶》教案篇6课文讲解并描述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力最终建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农夫特有的坚韧与谦卑。1．学问实力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培育阅读小说的实力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、支配详略等写法3．情感看法和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以主动健康的心态对待人生____父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略支配。1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。1、学生打算：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。2、老师打算：小黑板1课时一、创设情境，____导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是静默无闻的，在众人中父亲可能一般的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲激励你英勇的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教化孩子什么是人生，什么是生活。今日，我们就来接触一位生活中平凡一般的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领会老一辈农夫特有的坚韧与谦卑。（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四)检查预习。1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思索、探讨、理解、了解人物形象。思索题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的③新屋造好了，父亲怎么样先让学生____思索，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组探讨，与同学沟通。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主子的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b．他信任自己的力气，他下定决心，起先漫长的打算。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也苍老