燃烧和灭火 优秀公开课教案

科目：化学设计人：陈伟审核：编号：20220937班级：学生姓名：课题：燃烧和灭火（第一课时）教学目标：1.能完成“燃烧的条件”的实验探究，记录实验现象并分析得出结论。2.知道燃烧的条件，并能依据燃烧条件分析问题。3.能说出常见灭火的原理和方法。4.加强消防安全教育，增强学生消防意识。重难点：1.燃烧的条件和灭火的原理。2.利用燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。教学资源：多媒体，优课软件课前预习阅读课本P128—P130页的内容，了解下面的问题：1.燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应。2.着火点是指，白磷的着火点，红磷的着火点。3.灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。二、课中探究1、交流展示课前预习2、活动构建根据生活经验猜想：燃烧需要哪些条件？活动一：“燃烧的条件”的实验探究分组实验：观察实验台上提供的物质，试试哪些物质能够燃烧?这些物质具有什么性质？说明燃烧需要什么条件？活动二：“燃烧的条件”的实验探究仔细观察教师演示课本改装的【实验7–1】，请将你观察到的现象填写在下面的空白处：观察到现象：(1).小试管中的白磷，小试管中的红磷；水中的白磷，(2).可观察到的现象是。讨论交流：分析实验中白磷和红磷所处的环境，讨论以下问题，归纳出燃烧需要哪些条件。小试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？小试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入空气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？结合以上两个实验，归纳燃烧的条件：活动三：观看近年来重大火灾的视频，探究灭火的原理和方法讨论交流：请根据燃烧的条件，分析课本P129页的第二个“讨论”列举的三个生活中灭火的事例，请你归纳灭火的原理。活动四：讨论熄灭蜡烛有哪些方法，运用了什么灭火的原理？活动五：分组实验：用烧杯同时罩住一高一矮两支燃着的蜡烛，描述现象，分析原因，并联想我们遇到火灾逃生时该怎么做？3、巩固拓展1.下列情况下，白磷（着火点是40℃）能够燃烧的是（）A.白磷放在39℃的温水里B.白磷放在冷水里，并对着白磷通入氧气C.白磷放在接近沸腾的热水中 D.白磷放在接近沸腾的热水中，并对着白磷通入氧气2.下列情况中所采取的灭火方法，不正确的是（）A.森林着火，开辟隔离带 B.电器设备失火，可用水浇灭C.用二氧化碳灭火器扑灭图书档案的火灾 D.身上衣服着火时可就地打滚3.用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是（）A．清除可燃物 B．降低可燃物着火点C．隔绝空气 D．使可燃物的温度降到着火点以下介绍消防安全常识，观看消防安全视频，提高消防意识。三、课后延伸4.某同学做了如下三个对比实验来探究燃烧的条件：请你帮他分析并填写下面的表格：实验序号实验现象燃烧条件实验1实验2实验35.下列因素中影响可燃物燃烧现象的是（）①可燃物的性质 ②可燃物跟氧气的接触面积 ③氧气的浓度A.②③ B.①② C.①③D.①②③6.试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来？炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭 移去可燃物堆放杂物的纸箱着