高一合唱课教案

高一合唱课教课方案【篇一：高一音乐教课方案,人教版】高一音乐教课方案第一单元第1节音乐与人生［课题］学会倾听［教课内容］：一、学习导言、格言、散文。二、认识音乐基本因素、音乐形式因素。三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原村歌》。［教课目的］一、经过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创办是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二、初步认识音乐因素的基本内容。三、倾听《草原放牧》，感觉形式因素。［教课要点］：一、认识音乐因素、音乐形式因素的基本内容。二、经过鉴赏作品《草原村歌》认识部分音乐形式因素是如何发挥作用的？［教课难点］：认识音乐形式因素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教课过程］：教课环节教课内容师生活动设计企图一、组织教课互相认识1、教师告诉自己姓名2、要修业生每次上课要带书、带笔。3、进教室后不要大声喧华。不可以在课桌上写画。4、鼓舞学生多参加。培育上课习惯和赏识音乐的习惯。二、导入讲话导入问：音乐与人生有什么关系？惹起注意和思虑三、认识音乐鉴赏的有关（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解说孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师增补。“兴于诗”，人的涵养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完佳人生从音乐开始。4、音乐科代表朗读散文。师：追求高质量生活情味的人，应当用音乐来美化自己的人生。或许我们不是作曲家、音乐家，但我们能够听、能够看、能够鉴赏。如何把自己培育成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创办都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识累积，假如学习一些音乐鉴赏知识，学会倾听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情味，提升我们的生活质量）。激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。（二）初步学习音乐因素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。2、师生回想所学知识：音乐的“基本因素”有：音的高低、长短、强弱、音色。常用的“形式因素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是依靠音乐的形式来表现人类感情的艺术手段。3、依照教材上所示例运用解说法侧重解说节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一因素。（所用示例赐教材第八页）力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。为此后学习鉴赏音乐确定知识基础四、鉴赏《草原村歌》（三）第一次倾听《草原村歌》（完好倾听）发问：1、有哪音乐因素在发生作用？（谈论后小结出：节奏??）2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”3、音乐情绪如何？联想和想象到了什么？（富裕活力和活力、天真、开朗；联想到美丽的草原和放牧的生活情形）4、节奏等形式因素发挥了什么样的作用？指导学生参加鉴赏实践活动（四）比较、倾听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐1、分别打出两个主题的节奏。师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按必定的关系连结起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。.2、比较听、唱两个主题音乐。3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、压腕。（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。感觉音乐形式因素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功能。加深音乐记忆，培育和激发长远兴趣。五、拓展（五）再次完好倾听《草原放牧》思虑“拓展与研究”第

1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目完好播放音乐，学生思虑后发问回答，教师做以鼓舞为主的增补和谈论，并做好记录，作为形成性谈论的资料之一。经过作题，学生也能认识到自己的进步，培育学习鉴赏音乐的信心第二课时［教课内容］：.一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教课目的］：一、进一步认识和熟习音乐的形式因素。二、倾听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，经过与《草原放牧》的比较赏识，感觉音乐因素在这两部作品中所发挥的不一样的艺术作用。三、听赏《长江之歌》，研究音乐的各形式因素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握倾听音乐的方法。［教课要点］：经过比较赏识，感觉音乐因素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不一样的艺术作用。［教课难点］：分析、研究音乐的形式因素在不一样的作品中表现出的不一样的特色。［教课过程］：教课环节教课内容师生活动设计企图导入回首第一课内容，转入本课教课1、课前播放《草原放牧》的音乐。2、上课后发问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲表现了什么样的情绪特色？让学生回答。3、发问法复习音乐的形式因素。经过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下边将要学习的内容做一个铺垫。新课《第六（悲怆）交响曲》第四乐章1、用“解说法”简介作者、背景。2、用“视唱法”熟记主部主题。3、完好地赏识作品（1）提出问题：a乐曲表达了什么样的情绪？b听了音乐后能让你联想到些什么？（2）赏识音乐，并将音响与解说有机联合。1、有利于对作品的感觉与理解2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感觉，同时，又培育了音乐的记忆力。3、赏识中依照教材分析，做合适提示，促进达成音乐语言在心里的释读。比较听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章1、听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不一样？2、唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感觉两段音乐不一样的旋律特色。（《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。）3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进行比较，体验两段音乐不一样的节奏特色。4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。经过比较赏识，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式因素在表达音乐感情时发挥的重要作用。《长江之歌》1、教师安排学生自己阅读教科书中对于作品介绍。2、让学生朗读歌词，意会歌词的含义。3、作品赏识1）完好地赏识歌曲，感觉作品的情绪特色。2）学唱歌曲的第一乐段，指引学生说出歌曲旋律、节奏的特色。3）复听歌曲听前提出问题：a、歌曲的速度、力度有什么特色？b、歌曲的构造是如何的？鼓舞学生跟录音一同唱一、1、2有利于对作品的感觉与理解。二、3指引学生逐渐学会自己分析、感觉和理解乐曲，提升学生鉴赏音乐的能力。拓展思虑、达成拓展与研究的1，3，5题拓展与研究部分的1，3两题，让学生自己把课上分析、谈论的结果填入书上相应的表格里。拓展与研究部分的第五题，采纳发问的形式达成。学生回答后老师再做合适的增补。拓展与研究的第一、第三，旨在指引学生完好地感觉、体验、理解音乐作品自己。拓展与研究部分的第五题，旨在指引学生在倾听音乐的基础上，初步掌握一些赏识音乐的方法，而且从理论上知道一些赏识音乐的基本知识。第二节高亢的西北腔［教课目的］：一、经过对西北民歌的学习与研究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热忱。感觉民歌“原生性”的朴素美。二、经过倾听、演唱、比较、研究、沟通等活动，让学生感觉、体验西北民歌的风格特色，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。三、研究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。［教课要点］一、仔细仔细地倾听三首民歌，感觉、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做合适的审美谈论。二、认识民歌体裁“花儿”与“信天游”。［教课难点］：一、感觉、体验西北民歌的风格特色。二、探究西北民歌的音乐风格及形成这类风格的内在原由。［教材分析］：人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要认识中国音乐，一定研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反应的是最基层、最一般的人民的心声，所以在内容上有鲜亮的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反应本民族独有的历史、风俗、性格、情味和文化传统。民歌的发源和音乐的历史相同长远。早在原始社会就陪伴着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌发。它与人类全部生活实践一直保持着亲近的关系。那些反应生产和生活的民歌却流传到现在，成为难得的历史资料和艺术珍品。所以，马克思说“民歌是唯一的历史传说和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特色，同一首民歌曲调因不一样的唱词，能够随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。1、《上去巅峰望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，名誉极高。这首歌的歌词采纳“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特色是采纳“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢广阔、自由舒缓，富裕西北民歌的典型特色。2、《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先表达刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的欢乐心情。整首歌曲在写实的基础上委宛地显露了劳动者——也是歌唱者的心里世界。能够说是借景抒怀的一首佳作。3、《脚夫调》别名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜欢的一种山歌。由于它常常能够用同一个旋律频频演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不停头，断了头，穷人就没法解忧愁”的说法。［教课过程］：教课环节教课内容师生活动设计企图课前准备播放民歌《山丹丹花开红艳艳》。学生在音乐声中入坐创办民歌氛围一、导入师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？（《山丹丹花开红艳艳》。2、会唱的同学跟老师一同领唱，合唱部分在老师的指挥下全体合唱。〔会唱的多唱，不会唱的也能唱。〕3、导入新课。1、从熟习的民歌下手，冗余度高，提升学习兴趣。2、心情欢乐的感情沟通，用歌声活跃讲堂，让学生感觉激情和爱。“先发制人”活跃讲堂氛围。3、全体参加，既面向全体，又照料到歌唱基础好的学生，师生相同、人人相同。创办轻松、友好开放的课堂教课氛围。二、研究西北民歌的风格特色。1、以测试的方式在教材的“拓展与研究”的第4题的地图上找出西北五省的地理地点。赏识青海民歌《上去巅峰望平川》赏识山西民歌《刨洋芋》赏识陕西民歌《脚夫调》指引学生总结西北民歌的风格特色1、学生找五省地点，并用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应地点。2、用讲话法、谈论法回答：西北的自然风采、生产方式，以及西北人的语言、性格特色。1、集体朗读歌词，认识歌曲所表达的情绪？〔借景抒怀〕。2、感知己乐的表现手法，倾听歌曲：⑴歌曲的旋律有什么特色？（旋律高亢婉转、广阔，起伏大）⑵了什么演唱方法？（假声）⑶节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。）《上去高师：《上去巅峰望平川》是名誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属山歌的一种。1、朗读歌词，认识歌曲所表达的情绪；2、第一次倾听歌曲：歌曲有几句？（四句）3、跟唱歌曲两遍：（用方言）找出句与句之间相同的地方。（第一第二句：头相同，尾不一样；第二第四句：尾同头不一样）1、“脚夫”、“婆姨”是什么意思？（“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”。脚夫是认为别人运送生活用品为生的劳动阶层。）2、边听边思虑：⑴有几句？〔上下两句〕⑵音乐情绪如何？（第一句上行，第二句下行）师：《脚夫调》别名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜欢的一种山歌。由于它常常能够用同一个旋律频频演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不停头，断了头，穷人就没法解忧愁”的说法。出示测试题：1、西北地域的民歌旋律、节奏如何？〔高亢悠久，起伏大；节奏自由、伸展。〕2、表现了西北人民什么样的性格特色？〔粗暴豪迈的性格特色。〕3、歌曲内容多数表现什么阶层的生活？〔老百姓生活。〕4、师：民歌中对家园的歌颂、对生活的热爱，感情朴素，自然真实，反应大众感情，老百姓色彩浓重。1、运用知识复现法，经过做题，让学生理解，地理环境影响人的性格、生产方式、语言，这全部都与民歌的风格形成有关。2、浸透民族文化意识，为下一步做铺垫。1、经过朗读引导发现：原生性民歌衬词【篇二：合唱队教课方案】合唱课教课方案鞍山市第十三中学音乐组翟娜教课方案（一）教课内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不仅能够培育人的艺术涵养，还能够培育人的思想情操，意志质量，对人的身心健康也大有好处。2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。3、队员构成状况介绍（自觉、指定相联合）。4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。选拔队员。二、教课目的和要求1、使学生理解参加合唱队的目的、认识合唱队的功能、对自己健康成长的意义。。2、要修业生培育其正确歌唱的姿势。3、指引学生运用科学的发声方法进行歌唱。4、要修业生初步掌握起拍与收拍，齐整划一，起得齐整，收得洁净。三、教课步骤与方法（一）、合唱训练姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带浅笑，队员的姿势要一致。合唱中一致姿势，第一给人的印象就是精神抖擞、齐整雅观，它是合唱中诸方面一致的第一步。实质上一致合唱姿势不但使合唱队拥有齐整雅观的表面，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，全部合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使全部合唱队员的发声”乐器”处于相对一致的工作状态中，从而获取比较完满的音响成效。这是合唱追求的目标，而一致的姿势就是做到这一点的有力保障，其他，优秀的姿势还有助于在合唱排演中减少疲惫，从而提升排演效率。呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共识、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理一致的呼吸，就没有优秀的气味支持和一致的合唱发声，也就不行能自然、流利而齐整地达成演唱。特别是在换气较明显或好多特别换气的地方，假如对全体队员没有一致谐调的呼吸要求，就不行能表现出歌曲的情绪，因此影响合唱的整体音响成效。所以，我们在训练中，必定要力争掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的一致。3、发声训练：模拟老师的发声方法和音色，让全部学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力争音色友好、一致。（二）作品训练《欢乐颂》难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。轻声唱谱，注意乐句间正确呼吸。分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，能够翻开喉咙，冲击头腔和鼻腔。（三）请同学独自演唱，依据其演唱的状况选拔队员，并确定其声部。教课方案（二）教课内容一、让学生认识什么是合唱团？认识声部的区分。防范学生感觉低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。依照上一课的理论要求进行发声练习。粗排二声部合唱《青春舞曲》二、教课目的和要求让学生认识合唱团的有关状况，以此提升学生的学习踊跃性。知道各个声部在合唱队中的重要作用，确定声部相同的地位。用科学的发声方法指导学生正确发声。分声部粗排《青春舞曲》三、教课步骤和方法（一）、介绍什么是合唱团１、什么是合唱团？来区分的。2、声部的区分女高音——soprano男高音——tenore女低音——alto男低音——basso3、声部介绍1）、女高音声部处于歌唱的顶端，音域高，音色光明。它在合唱团里的作用主要演唱作品主旋律。女高音声部内部还可分为两个声音小组，嗓音教高的歌唱集体为第一女高音组或声部，其他的为第二女高音组。2）、女低音声部的声音低、厚、饱满。在女声二部合唱中，女低音常常起第二声部或低音衬腔的作用。女低音声部也可分为第一和第二组或声部。3）、男高音声部的声音特色是多变、轻快、坚定而有力。男高音在合唱团中常常起主导声部的作用，独自或与女高音一同演唱旋律。同女高音相同，在分唱时，更轻快的嗓子为第一男高音组或声部，其他的为第二男高音组或声部。4）、男低音声部平常是合唱的基础，特色是浑朴有力。有时（特别是在男声二部合唱中）男低音声部起第二声部的作用。在分唱时，更轻快的嗓子为第一男低音组或声部，余者为第二男低音组或声部。（二）、粗排《青春舞曲》1、分声部教唱曲谱。2、学唱歌词。【篇三：合唱教课第一课教课方案】合唱教课第一课教课方案教课目的：经过学习，使学生理解参加合唱队的目的、认识合唱队的功能、对自己健康成长的意义。教课要点：1、要修业生培育其正确歌唱的姿势。2、指引学生运用科学的发声方法进行歌唱。教课难点：指引学生运用科学的发声方法进行歌唱。教课方法：解说法、练习法、谈论法、演示法学时安排：1课时讲课内容：采纳赏识、解说与学生体验的方式进行讲课一、赏识经典合唱曲1、《抚摸海洋》——法国圣马可童声合唱团2、人声合唱《野蜂飞舞》3、久石让800人大合唱《天空之城》二、合唱的姿势训练1、上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带浅笑，队员的姿势要一致。合唱中一致姿势，第一给人的印象就是精神抖擞、齐整雅观，它是合唱中诸方面一致的第一步。2、一致合唱姿势不但使合唱队拥有齐整雅观的表面，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，全部合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使全部合唱队员的发声”乐器”处于相对一致的工作状态中，从而获取比较完满的音响成效。这是合唱追求的目标，而一致的姿势就是做到这一点的有力保障，其他，优秀的姿势还有助于在合唱排演中减少疲惫，从而提升排演效率。三、歌唱的呼吸训练（一）给学生表达歌唱时气味在身体的哪个地点，如何保持。（二）口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共识、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理一致的呼吸，就没有优秀的气味支持和一致的合唱发声，也就不行能自然、流利而齐整地达成演唱。特别是在换气较明显或好多特别换气的地方，假如对全体队员没有一致谐调的呼吸要求，就不行能表现出歌曲的情绪，因此影响合唱的整体音响成效。所以，我们在训练中，必定要力争掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的一致。（三）详细方法以下：1、慢吸慢呼（解决气流安稳）1）吸气—保持—“嘶”慢呼—剩下的气迅速“嘶”出2）腹腔鼓起来，两手放在腹肌感觉2、快吸慢呼（腹腔鼓起身体不要僵）3、快吸慢呼（合唱中运用最多）4、快吸快呼（防范抬肩膀，防范挺胸，吸气时不要出声）四、发声训练为学生表达歌唱的声音地点，指引学生体验头腔共识和胸腔共识。学生模拟老师的发声方法和音色，让全部学生的声音往老师的音