初中英语-九年级英语 Unit7 SectionB1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（SectionB1a-1e）教学目标1.知识目标：掌握shouldbeallowedtoandshouldnotbeallowedto的用法。学会使用Ithink...，Iagree...和Idon'tthink...，Idon'tagree...来表达自己的意见。掌握句式Doyouever…,学生会使用always/usually/sometimes/never.2.能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。3.情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。4.重难点：学会用情态动词的被动语态描述一些规章制度。5.教具准备多媒体：多媒体，幻灯片，英语影音资料。Teachingsteps:ListentoanEnglishsong.Step1:FreetalkandleadinT:Areyouallowedtochooseyourownclothes?Doyouthinkyoushouldbeallowedtochooseyourownclothes?Doyouthinkyoushouldbeallowedtowearuniforms?S:workingroupstotalkabouttheirschoolrules.Step2:PresentationT:Doyouevergettoclasslate?Helpthestudentstoanswer:Yes,Ialways/usually/sometimes/nevergettoclasslate.T:Showthedifferenceofalways/usually/sometimes/neverS:Studentsreadthesentences.Step3:PairworkT:Showsomepicturestothestudents.S:1、Accordingtothepictures,workinpairstomakeconversations:Howoftendoyou…2、Finish1apage533、Workinpairstopractice:Doyouever….Step4:ListeningT:ShowthepictureaboutPeter.Ask:What’sthematterwithPeter?S:Task1:Listenandcircle(1c)Task2:listenandmatchFirstgothroughthesentencesinthechart,nextlistentothetapeandmatch,thenreadthesentences.Task3:Readthetapescriptspage141andretellthestory.Step5:GroupworkT:Letthestudentsreadthestatementsanddiscuss(1e)S:workingroupstodiscussthensharetheiranswers.Step6:writingWriteashortpassageaboutschoolrules.Step7:PracticeDosomeexercises.Homework:1.Finishofftheexercisesonthepaper.2.写作。Whatdoyouthinkofyourschoolrules?用英语写出一篇60词左右的短文介绍你们学校的校规,并就其中的一点提出自己看法学生分析九年级的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。但学生英语学习中也存在一些问题:学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏，学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的冤枉时间多。效果分析本节课我通过Doyouthinkyouareallowedtowearuniforms?为话题，自然导入”schoolrules”,然后通过小组讨论的方式，用shouldbeallowedto,shouldnotbeallowedto掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许。话题贴近学生生活，他们积极性高，讨论热烈。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生听、说、读、写能力的全面发展，也能促进全体学生共同参与。在本节课中不足的有以下几点：1、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好。课堂气氛不是很活跃。课堂活动,缺乏对活动内容“少而精”的提炼,没有深入开展探究。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，这使得课堂本来应该有的轻松气氛变得紧张，学生兴趣就相应降低。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，让学生变“苦学”为“乐学。”有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。课堂教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学的评价也是不断发展的艺术。英语课堂教学活动和评价方式是一门教学艺术，英语教师要致力于优化课堂教学的改革，讲究实效技能，总结灵活多样的教学方式，使学生增强英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自觉性，在学习英语语言的同时，提高英语水平和素质。教材分析本单元以“制度”为话题，以谈论允许做某事和同意或不同意为交际功能，重点在这些语境中学习和运用情态动词的被动语态。SectionA从学校制度入手，开展了简单的同意与不同意的会话和阅读活动，并在表达中穿插了情态动词的被动语态的使用。SectionB主要围绕着现代中学生感兴趣的话题来进行课堂教学和语言实践的在语言技能上，从听说练习情态动词的被动语态，深入到情态动词的被动语态的读、写，进行了语言的综合性训练。课时分配Period1SectionA1a-2dPeriod2SectionA3a-4cPeriod3SectionB1a-1ePeriod4SectionB2a-3aPeriod5SectionB3b-selfcheck评测练习I.用括号里所给单词的适当形式填空.1.He(teach)EnglishatNo.2MiddleSchoollastyear.2.I’msureyouwill(success)ifyouworkhard.3.It’simportanttomakeacorrect(decide).4.Somethingiswrongwithmycar.I’llgetit(repair).5.Allofyoushouldlearnthe(important)oflearningEnglish..II.句型转换.1.Wemustdotheworkrightnow.（改为被动语态）Theworkrightnow.2.Thisbookshouldn’tbetakenoutofthelibrary.(完成反意疑问句)Thisbookshouldn’tbetakenoutofthelibrary,？3.Kathyisastudent.SoisJack.（合并为一句）KathyJack.4.Wemustspeaktooldpeoplepolitely.(改为同义句)Oldpeoplepolitely.5.Themanshouldbeallowedtotakearestlater.(改为一般疑问句)themantotakearestlater?III.单项填空.1.Motherdoesn’tallowmetogooutaloneweekends.Sheisverystrictme.A.in;with B.at;in C.on;in D.at;with2.I’llbehomelate,butpleasedon’tforme.You’dbettergotobedfirst.A.stayupB.wakeupC.fallasleep D.gotobed3.Theoldmanneededarest,forhehaddonetoomuchwork.A.havingB.tohaveC.had D.have4.Hurryup!Yourhomeworkinonehour.A.mustfinish B.willfinish C.mustbefinished D.won’tfinish5.We’regoingtohaveaholidaynextmonth.A.twoweekB.two-weekC.threeweek’sD.three-weeks6.－Iamgoingoutthisevening.－_______.YoushouldfinishyourEnglishprojectfirst.A.Idisagree B.I’msure C.Ithinkso D.Notatall7.－Ithinkteenagersshouldnotbeallowedtogetcarlicenses.－Iagree.Theyarenot______.A.seriousenough B.somethingserious C.nothingserious D.enoughserious8.Swimmingisgood_____ourhealth,butatthesametimewemustn’tforgetthedanger.A.for B.at C.on D.with9.Hermotherdoesn’tallowherearrings.A.towearB.wearingC.wearD.wore10.Tinadidn’tgotohisbirthdaybecauseshe________.A.didn’tinviteB.wasn’tinvitedC.invitedD.isn’tinvite课后反思本节课通过任务型教学完成了学生关于听说的训练，由于话题的内容贴近学生的生活，所以学生的参与面较广。另外对于任务层次的设计，让不同层次面的学生都参与了课堂，面对了全体学生，这一点上我感到还比较满意。听力技能训练是一项十分重要的工作,它是一种比较复杂的多种技能的综合训练。教师应灵活运用多种训练方法,从心理到知识再到其它方面加强训练,相信学生的听力技能一定会有显著地提高。下面是提高学生听力技能的几点建议:1.听前做好心理准备2.注意语音问题3.排除词汇障碍4.“精听”与“泛听”相结合在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满完成。课标分析本单元依《义务教育英语课程标准》为依据，以“制度”为话题，以允许和不允许，同意和不同意做某事为交际功能，学习和运用情态动词的被动语态shouldbeallowedto和shouldnotbeallowedto。该话题因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。SectionA从学校制度入手，开展了简单的同意与不同意的会话和阅读活动，并在表达中穿插了情态动词的被动语态的使用。SectionB主要围绕着现代中学