初中英语-Unit6Food and lifestyle教学设计学情分析教材分析课后反思

总课题Unit6Foodandlifestyle总课时第课时课题Reading主备人课型New教学目标1.Togettoknowsomenamesofdifferentkindsoffood.2.

Tolearnhowtotalkaboutfoodandlifestyles.教学重点Tolearnhowtotalkaboutfoodandlifestyles.教学难点Toletstudentshavehealthylifestyles课前导学预习P70课文，翻译下列词汇和短语。1.健康的2.一餐（饭）3.梨4.食糖，糖5.牙齿6.可乐7.改变，变化8.打算，计划9.水塘，水池10.保持健康11玩电脑游戏12.一个游泳池13.跳半个小时舞14.在两餐火之间觉得饿15.对我的牙齿有害16.吃太多的糖17.很少锻炼18.改变我的生活方式19.吃更多的水果和蔬菜20.计划每周去游泳课堂活动Step1RevisionShowamovie:(1).Roleplay.(2).Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingaboutfood.Let’splayagame.Writedownthenameofthehealthyandunhealthyfoodontheblackboard.Step2Showthelearningaims.

1.Togettoknowsomenamesofdifferentkindsoffood.2.

Tolearnhowtotalkaboutfoodandlifestyles.Step3Presentation1.CirclethefoodKittyandDaniellikeontheblackboard.2.Matchthewordsandthemeanings.Step4Kitty’slifestyle1.Trueorfalse.2.Askandanswer.3.Fillintheblanks.Step5Daniel’slifestyle1.Trueorfalse.2.Askandanswer.3.Fillintheblanks.Step6RoleplayShowamovieaboutKitty’sandDaniel’slifestyles.Step7DiscussionShowsomepicturesaboutmylifestyle.Pleasegivemesomeadvice:Howtokeephealthy?Step8HomeworkMakeaplantokeephealthy.学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。效果分析1.本课的阅读训练：首先让学生快速略读，找出文章大意；然后再让学生带着问题细读，找出文中细节。这些策略的使用有利于逐步培养和提高学生的阅读能力，为将来的中考打下坚实的基础，然后读后活动设置了不同的任务这些任务活动都有助于学生内化所学内容，够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力，效果很好。同时达标检测也紧扣文本，难易适中。2.复习时对话、报告用的时间比较多，导致整个教学活动时间较紧，所以教师应充分预设，从而节约时间，完成整个教学活动。3.整堂课,体现了学生的主体地位，采用任务性教学，把阅读课的精神贯彻到底,阅读过程中渗透阅读策略的指导，旨在培养学生的阅读能力。同时教和学立足于课本，但又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词讨论健康的生活方式。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。Unit6Foodandlifestyle一、根据所给首字母或汉语写出句中所缺单词。1.Wehavethreemaday,breakfast,lunchandsupper.2.Eatingtoomanysweetsisbadforourt.3.Thechildrenareswimmingintheswimmingp.

4.Youshoulddomoresportstokeepf.5.Iptogothereonfoot.Whataboutyou?6.Howmany(梨)arethereinthebasket?7.Pleaseputsome(糖)inmycoffee.8.Doyoulikedrinking(可乐)？9.Inautumntheleaves(树叶)(改变)fromgreentobrown.10.Isyourlifestyle(健康的),Danny？二、翻译，每空一词。1.你必须改变你的生活方式。Youmust.2.你晚饭通常吃什么？Whatdoyouusually?3.甜的零食对我们没有好处。Sweetsnacksforus.4.我计划吃健康食品。Ieatfood.5.你经常在两餐之间感到饿吗？Doyouoften?6.学好英语对我们来说很重要。LearningEnglishwellus.7.你需要早睡早起。Yousleepearlyandgetupearly.8.艾米很少锻炼。Amy.9.吃的太多对健康无益。is.10.他们有健康的生活方式吗？Dothey?课后反思本节课所讲的是一堂阅读课。这节课除了巩固本单元所学重点语言内容外，训练了学生快速阅读的能力，从整体上把握文章大意的能力。帮助学生对课文有一个系统完整的篇章理解，养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读策略，有利于学生逐渐提高阅读的能力。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，更好的体现我校“自主探究合作竞学型”高效课堂，我仔细研读教材，有效的对课本进行整合，精心设计了本堂课。本节课我采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式的教学方法，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力构建探索型的任务型课堂教学模式,并采用师生对话和生生对话等活动加强学生的口语和听力练习，使学生达到交际的目的。但在时间的分配上不够合理，Pre-reading环节用时过多，因此，本节课有些前松后紧，今后在这方面要多加注