初中英语-Unit6 If you go to the party教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）情境导入I.因为是下午上课，学生容易犯困。所以，以欣赏歌曲IfYouAreHappy导入新课，让学生跟随音乐动起来，在歌声中轻松愉快地进入学习状态，切入学习主题，并在歌曲中初步感知if的用法。导入语：Areyousleepy?IfI’msleepy,I’lllistentomusic.Nowlet’senjoyasongandfollowit.播放歌曲。听完歌曲后问学生：Areyouhappynow?Yes,youarehappynow,becauseyoucangohomeafterclass.Ifyouarehappy,whatwillyoudo?=2\*ROMANII.继续问一些问题，出示几张学生感兴趣的钞票和机器人图片并谈论，来吸引学生注意力，同时抛出新知识，进一步感知并运用if条件句，自然进入新课（二）句型操练1.谈论图画操练目标语言1)Ifyouhavealotofmoney,whatwillyoudo?2)Ifyouhavearobot,whatwillyoudo?2.再通过谈论图画练习第三人称：Whatwillhe/shedoifitissunny/cloudy/rainy…?Shewill…3)NextSundayisJim’sbirthday.Jimisgoingtoorganizeabirthdayparty.Whatareyougoingtodo?通过“生日聚会”这个话题，练习目标语言。(三)听力练习通过听力的输入，让学生再次感知目标语言的结构。(四)练习与组织对话两人结对练习所给的对话。根据所给的信息，组织一个类似的对话，（五）总结归纳，突破难点让学生观察课件上的句子并总结出if条件句中主句用一般将来时，从句用一般现在时。(六)训练巩固通过做练习题，巩固if条件句的结构和用法学情分析经过将近两年的英语学习，大部分学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。所执教班级的学生不善于开口表达，口语基础薄弱，这会导致在口语运用中判断if条件句的主句、从句有一定困难，在运用一般将来时和一般现在时也许会产生混淆。因此在设计活动时，我有意识地创造各种情境，让学生通过大量的输入语言材料，充分感知if条件句的用法。效果分析本节课是Unit6的第一课时，涉及新的语言点—if条件句。我的想法是从听说入手，通过大量的口头操练进行语言的输入，初步感知语言的结构，再通过学生观察分析句子自己总结出规律性的知识。总体来说，效果还可以，具体分析如下：导入环节：个人认为导入部分较成功。用于导入的歌曲是为了消除学生的困乏，激发学生的兴趣，同时自然引入新课。从实际课堂表现来看，效果不错，基本达到最初的目的。操练环节：给出的具体语境并不难，但学生可能由于紧张，小心翼翼，课堂表现不如平时好。在组织对话时，教师扶的还是多了些，给学生的空间少了些。学生思维局限在教师既定的材料上，没有经过思维再加工的过程。练习巩固：通过课后抽查学生的学案，可以看出学生出错点多集中在条件从句中动词的单三形式上。多数学生用了动词原形，忘记主单三，动单三。另外，练习题的形式可以再丰富些，比如：可设计几个连词成句题，让学生再次感知语言结构，分清主从句及时态。教材分析教材内容：本节课为鲁教版七年级下册Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.SectionA(1a-1c)听说课型。教材的地位和作用：本单元的话题是谈论结果，学会if条件状语从句的用法。即用if条件状语从句做出假设，用will来谈论结果。本课时为一般将来时态的延续，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用。条件状语从句是新课标要求必须掌握的内容，以前学生也零星地在课文中接触过，有所感知，但没有给学生做系统详细地解释。本节课是本单元的第一课时，主要以听说为主，通过几个活动，让学生充分感知if条件句的结构，辅以语法点拨。因此，上好本节课是为后面几课时的学习奠定良好的基础。当堂检测1.Ifyouwearjeanstotheparty,theteachers________(notlet)youin.2.Ifyouplaycomputergamesonweekdays,you__________(be)tired.3.Ifhe_________(stay)athometomorrow,youwillbesorry.4.Ifit__________(rain)tomorrow,wewillstayathome.5.Ifhe____________(notget)upearly,hewillstayathome.答案：1.won’tlet2.willbe3.stays4.rains5.doesn’tget课后反思我从这节课得到的最大的收获是：只有充分的钻研，才有巨大的收获。我深深的感到只有全心全意的备课，才能上好一节课。反思一：本节课在设计上思路非常清晰，由浅入深，用于导入的歌曲，精美的图片，中间穿插的guessinggame，男女生PK环节都能激发学生的兴趣，教学任务设计较贴近学生生活，从听说入手，初步感知到根据话题自由组织对话，再到发现与总结，层层递进，教师带领学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。if引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过听力、对话、仿照句型编对话、教师讲解等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。反思二：个人认为导课部分较成功。下午上课，学生困乏疲劳，通过听英文歌曲，并跟随做动作，气氛自然变得轻松愉悦，并且这首歌的内容与本节课有关联，之后的freetalk话题也由此歌展开。反思三：课堂气氛给人的整体感觉比较沉闷，学生小心翼翼，主动性不强，参与面不是很大。优秀的学生回答的较多，中等偏下的学生可能掌握的不够熟练，举手次数较少。今后的课堂应多关注这种现象，争取让大多数学生参与进来。反思四：整堂课感觉是老师在牵着学生走，活动的开放性还不够，对话还是机械性地重复多一些。反思五：时间安排上应再改善，当堂训练处理得较仓促；由于紧张，男女生PK环节没做总结。课标分析新课标的基本理念是“以学生发展为本”，核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分。在重视掌握基础知识和基本技能的同时，提出了建立语感和获得基本的语言运用能力的要求。倡导课堂活动以学生为主体，是教师与学生之间、学生与学生之间互动的过程，教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生也不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的