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文档简介

义务教育课程标准实验教科《语文课程标准》指出：“语文课程应积《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相运用远程教育光盘和多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡1一、音乐情景体1、【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏2、听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！321、请大家打开书自由轻声读课文，把课文读通顺。另外，读的时候2、孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说33（一）（先组内交流你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾①、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装A、BC、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子②、生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读③、生三读”从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。谈原因.福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）（三）请看：我是小作家（出示课件填空（五）（六）小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道5课后小诗《在天晴了的时候》，请大家有感情的朗读，有兴趣的同学可6时此刻，相信你们一定有很多话想说，打开本子，把你想到的乡下冬天的教学活动1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌

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