初中英语- Unit 1 It allows people to get closer to them.教学设计学情分析教材分析课后反思

学习评测Guessandmatchatlast处于危险中，濒危thinkof想起，想出indanger最后，终于lookafter和平地，平静地inpeace夺去，拿走takeaway照顾，照看在已有知识的基础上和学习单词之后，学生猜测短语的意思并尝试连线，对学生来说不算难，所以该过程学生进行地很流畅。二、Watchandchoosethebestanswers.1.Betty______thezoo.A.didn’tlikeB.likedC.hated2.Ourvillagesandfarmsare_______.A.growingmoreslowlyB.growingbiggerC.notgrowing学生通过观看关于对话的动漫视频，对对话的理解，来选择正确选项，学生基本能积极表现并正确回答。三、用所给单词和短语的适当形式补全短文indanger、takeaway、close、live、protect、thinkofThepandasareverylovely,becausetheyallowus(1)______them.buttheyare(2)________:theydon’thaveasafeplace(3)_______.Becausepeopleoften(4)__________theirlandandforests.it’ssad(5)_________pandasindanger.Sopeopleneed(6)________pandas.本题是对对话的简单改编，也是对所学短语和语法的进一步操练。学生通过思考之后基本能踊跃表达，正确填空。巩固了知识，提高了能力。学情分析本单元是对动物相关知识的学习八年级学生对濒危动物已有所耳闻，内容贴近现实生活，对此也比较感兴趣，基于学生基础较差能力不高这一现实，在教学中通过看图片、短片等直观方式引领学生进入课堂。并指导学生通过听读看来获取信息，并以小组讨论、集体分享等方式丰富学生的头脑、扩展这方面的视野。效果分析本节课的主要教学任务就是让学生学会用所学的知识讨论并表达如何保护濒危动物。这个任务能很好地让学生学会运用所学的句型，从而在运用中提高自己的综合语言运用能力。从观察的情况来看，90%的同学都参与到这个环节之中，有70%的同学情况比较好，有部分同学完成任务不够理想，需要在老师的帮助下完成任务。提高了学生的交际能力。在教学过程中灵活运用了辅助教具的使用。开课的视频欣赏,使学生很快地进入学习英语的氛围和状态，然后利用单词图片进行复习巩固，借助图片直观、形象地出示了本课时的新单词以及相关语句，吸引了学生的注意力，并且帮助突破了本课时的重难点。其次在小组抢答的环节中，图片的使用也起到了提高效率、推动教学的作用，吸引了学生的注意力，并且直观、形象地出示了本课时的新单词，并在一定程度上帮助突破了本课时的重难点。2、辅助教具的使用，使学生在听、说、读等方面的技能得到了培养，使教师的教学意图层层递进，教学内容由易到难，层层铺开；同时使学生通过对新旧知识的联想整合，组成了新的信息块。通过猜谜游戏，多元化的学习方式，活跃了课堂气氛，使学生没有了枯燥感，教师通过辅助教具，不断呈现新的知识，不断加强了学生的操练，教学节奏加快，学生精力集中，全力以付完成当堂课的任务。师生的完美配合，给课堂教学带来了生机。学习效果比较理想。教学反思本单元是第六模块的第一单元，对话作为主体内容是对濒危动物进行的探讨，在教学过程中我播放视频，展现丰富的图片，做游戏，播放录音及动漫的方式帮助学生获取本话题的相关知识。在动词不定式的学习中，由于第一次接触此类语法知识，我让学生先理解课本上所有的动词不定式用法并且在课堂上能够举出更多的练习加以巩固，是学生更好的加以消化。在学生过程中，通过充分的听读说有效地体现了本单元听说课的课型特点。但由于学生的基础较差，能力较低，学生出现了学习困难和理解障碍，加之我没能完全放开，课堂的个别环境进行地不够连贯流畅，这是以后教学的关注点。教材分析本模块以保护濒危动物为话题，向学生介绍了一些濒危动物，特别是大熊猫的现状及其保护措施。这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环保教育的良好素材。从语言角度来说，学生可以通过听、说、读、写等一系列活动，学习和运用与动物保护相关的表达方式。从语法角度来说，学生可以学习如何使用动词不定式做宾语补足语和目的状语。而本单元的对话是关于贝蒂和玲玲在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论整个对话围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人们对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念。对话动词不定式做宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了动词不定式做宾语的表达方式。在本单元教学中，教师要抓住学生喜爱动物这一心理特征，组织丰富多样的活动，如动物猜谜活动、保护动物点子大讨论等，来增强学生保护动物的意识和能力。评课记录老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、注重调动起学生的学习兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就通过保护动物的宣传视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。2、关注\o"四年级数学教学工作总结"教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。陈老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方:1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些冷场。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。课标分析知识层面1．新课标要求掌握的单词：Snake,danger,interested,allow,wild,protect,grow,enough,peace,raise.2.新课标要求掌握词汇的拓展短语：Indanger,atlast,beinterestedin,thinkof,takeaway,inpeace,onearth,inorderto,lo