《火烧云》教案三篇

《火烧云》教案三篇

《火烧云》教案篇1

第一课时

教学目标：

１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发同学喜爱自然，观看自然的爱好。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重点难点：

理解火烧云颜色和外形的特点。

教学具预备及帮助活动：

火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

作业设计、支配：

课内做火烧云颜色、外形变化的填空；

课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

教学过程：

一、揭题，引起爱好。

１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？

２、出示课题的图片，今日我们学习第７课火烧云

３、关于火烧云，你知道一些什么呢？

４、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。（出示生字卡片）

３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第３小节

１、我们先来看第三小节美在什么地方？

２、读第３小节，圈出表示颜色的词。

３、你们想看这么多的颜色吗？

４、师出示，要求同学自己看像哪种颜色。

５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、颜色镔纷……）

６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表竞赛，谁读得好）

７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。

（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？

２、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。

３、这么多的外形，你也想用哪个词来概括？

４、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得好玩。

５、同学看图想象。（先自己说，再小组说，最终竞赛谁想得妙。）

四、熟读，理清脉络。

１、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？

２、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象，学问升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

其次课时

教学要求：

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本把握本课的写作方法。

教学时间：

两课时。

教具预备：

投影片一套（共计八张）。

教学过程：

一、创设情景，激发爱好。

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

谁来说说，火烧云是怎样的。

书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？

二、自读课文，理清挨次。

请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：是根据什么挨次写火烧云的？（划出表示描写挨次的词语）

板书：上来了变化着下去了

小结：就是根据“上来了、变化着、下去了”这样的挨次来写火烧云的。

三、学习第一部分课文。

火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告知了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

指名读。评价。

小结：火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀！多好玩呀！我们要读出新颖，读出好玩！同学练读。

四、学习其次部分课文。

1、快速阅读课文第2—6节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

板书：颜色外形

2、学习写颜色的这一部分课文。

写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

你还能说出其它颜色吗？

这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

板书：五彩缤纷

火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的方法连连看。

特殊聪慧的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

小组争论，沟通。

3、学习描写外形变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的外形又是怎样变化的呢？

引读

刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云外形变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了是根据“消失了什么？什么样儿的？怎样变化的？”挨次来写火烧云外形变化的。下面，老师就请同学们根据这个挨次把火烧云外形变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。

小组争论，沟通。

指名说。（挑你最感爱好的说。）

这时空中又消失了什么？（请同学们看投影）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）

指名说。谁能比他说得更好？

这时天空中又消失了什么？（请同学看投影）什么样儿的？怎样变化的？

请同学们认真观看，然后仿照课文中的写法，把观看到的写下来好吗？

请几个同学上台沟通。

火烧云外形的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

板书：变化万千

五、学习第三部分课文。

火烧云下去时又是怎样的情景呢？

齐读。找一个词语来说说看。

理解：恍恍溜溜

3、总结全文。

火烧云这篇课文，根据“上来了、变化着、下去了”这样的时间挨次，着重写了颜色和外形的变化。火烧云上来时写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，主要是抓住动态来写的。

板书：静态动态

动静结合，写得多漂亮，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我盼望同学们能仔细体会观看之细致，想象之丰富，写法之奇妙。

六、作业：

课后，请同学们把刚才写骆驼的话整理到笔记本上，有爱好的同学，还可以把大象和骆驼结合起来写，采纳不同的方法写出不同的特点。

注：本教例应邀赴扬州展现，引起热闹反响。

《火烧云》教案篇2

教学目标：

1、通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发同学观看大自然的爱好，培育想象力量。

2、学习抓住火烧云颜色和外形的变化进行观看的方法。学习积累作文材料。

教学重点、难点：

体会火烧云颜色和外形的变化，学习积累作文材料。

教具预备：

大字课文、多媒体课件

本课教学为第三课时。

一、复习检查：

1、看听话说词语。

笑盈盈庙门恍恍惚惚揉眼睛霞光

威猛凶狠冷静

2、看课件说说这些颜色的名称。

3、课文怎样分段？主要写了什么？

二、新授

（一）体会课文第一段：

1、指名读，思索：在霞光的照射下，地上的人和动物有哪些变化？（把句子在文中划出来。）

2、体会观看事物的认真：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪等。

3、老师小结：这一段详细写了霞光照到地上的情景。

过滤语：火烧云颜色和外形有哪些变化呢？

（二）学习其次段

1、自由读课文其次段，说说哪部分是写火烧云颜色的？哪部分是写火烧云的外形的？

（课文其次至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火烧云外形的。）

2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关联词语。

（1）课文中用了“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”关联词语详细介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等漂亮颜色。

（2）指导同学体会火烧云颜色变化之多，体会天空的绚丽多彩。

（3）结合学过的关联词语“有的……有的'……有的……还有的……”指导同学结合实际用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”说一段话。

（4）默读四、五、六自然段：火烧云的外形有哪些变化？课文是什么怎样详细描述的？

a、火烧云的外形首先是什么样的？文中是怎样写的？（指名同学说）

b、总结学法，指导同学分组学习五、六自然段。

c、各组推举汇报。

d、老师点评，总结。

（5）指导体会火烧云外形变化特点：一是火烧云有各种各样的开头一是火烧云开头变化很快。

（6）训练同学学习对事物的留心观看，平常留意积累作文材料。

（三）自由读第三段

（1）体会句子意思“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”这句话逼真地写出了观看火烧云时的感受。

（四）课终小结：本课详细地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和外形的变化。训练同学学习留心观看事物的良好习惯，平常留意积累作文材料。

三、巩固练习：

1、结合图画内容说说火烧云颜色和外形详细有哪些变化？

2、说说课文的主要内容。

3、作业：仿照课文观看朝霞或晚霞，并写一篇短文。

板书设计：

7、火烧云

颜色：一会儿……一会儿……一会儿……

一会儿……还有……

外形：马——狗——狮子

《火烧云》教案篇3

教材简析

《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。

教学目标

１、熟悉５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。

教学重难点

体会是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。

教学过程

一、激趣导入、揭示课题

１、嬉戏导入：

进行汉字加笔画组成新字嬉戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；

２、再让同学说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。

３、课题板书：火烧云同学齐读课题。

４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。

二、明确目标，初读课文

１、自学课文导读：

找出本课的学习要求。

在指名同学回答后同学齐读要求。

⑴仔细读课文：

随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。

⑵假如有爱好，还可以把喜爱的部分背下来。

２、同学默读课文，自同学字，新词：

⑴读不准的字音借助拼音读正确。

⑵请同学范读带拼音的词语并教读。

⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。

三、细读课文，品尝感悟

１、再读课文，理清文章脉络，要求：

⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思索课文重点写的是什么？

（火烧云的变化）

⑵全文围绕重点可以分成几个部分？

２、选择自己喜爱的部分进行精读，要求：

⑴边读课文边想象当时的画面景象。

⑵边读边思索解决下列问题：

①地面的景物发生了什么变化？

②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？

③火烧云的外形有那些变化，你觉得还会有什么外形？火烧云的外形按（）──（）──（）三步挨次介绍的？

３、汇报展现，深化感悟：

⑴地面景物的变化、使人心情感动，读出这种感情。

⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……

⑶火烧云的外形按“消失什么──是什么样──变模糊了”的挨次介绍的。

【学法指导】放手让同学畅谈火烧云颜色多、变化快的特点，同学很简单抓住了这一特点。空白最简单激发人的想像力。

四、总结延长、指导背诵

１、引导同学回顾全文，提升情感：

本