《海女儿》说课稿

《海女儿》说课稿

《海的女儿》说课稿1

一、说教材

《海底的女儿》是部编版学校四班级下册第八单元的最终一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参与王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。

二、说目标

教学目标

1.熟悉本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美妙心灵。

3.激励同学从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。

教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不损害王子的品质。

教学难点：了解故事大意，体会海公主的美妙心灵。

三、说学法、教法

学法：同学做学习的仆人，自主阅读故事，合作沟通，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。

教法：在教学过程中，以同学为主体，让同学在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给同学，让他们在文本中充分品尝挖掘语言的内涵。让同学边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟隐藏在句子中的情感，小组争论阶段，同学在充分争论的过程中对的情感就有了肯定的感悟，再通过老师的点拨指导，熟悉上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品关心很大。

四、说教学流程

（一）师生谈话，导入课题。

1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们观察过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）

2.安徒生简介，同学初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦闻名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他诞生于欧登塞城一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，最终在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根高校。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

（二）初读课文，整体感知。

A.初读，解决字词。

1.同学自由阅读课文，留意读准字音，不熟悉的字标上记号，自己想方法解决。

2．在读书过程中，标记美丽的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌沟通。

3.出示词语。

都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

4.指名读词语，相机解释词语意思。

B.读懂文意

1.快速朗读课文，这是《海的`女儿》的结尾部分，假如让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？

预设：

（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫

（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子

（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）

2.再读课文，假如给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。

依据同学回答，出示：

第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

其次部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

C.再读课文，深化分析。

1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学沟通你的体会。

2.展现沟通

“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破裂。”

谈谈你的体会。

预设：（1）小人鱼很难过，由于王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。

（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

“小人鱼知道，这是她能看到王子的最终一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她奇妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。

（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最终却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么宏大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）

“小人鱼拿着刀的手在颤抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道刺眼的红光，似乎一滴滴鲜血从水中喷溅出来。”

预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）

预设：这是一位到处为别人着想的小人鱼。

D.分组探讨，体悟感情。

1.同学结合课文争论，老师巡察。

2.同学反馈汇报，老师指导：

这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，损害自己，也要爱护他人，到处为别人着想”精神的赞美之情。

E.课文小结1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事特别精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。

2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？

五、说板书设计：

海的女儿

王子结婚，美人鱼化为泡沫

牺牲自己，成全他人

《海的女儿》说课稿2

一、说教材

《海的女儿》是部编版四班级语文下册第八单元的最终一篇课文。本组课文集中了中外童话故事，目的是让同学感受童话奇异的想象。《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，本课是这篇童话的结尾部分，讲叙的是小人鱼最终成全王子、牺牲自己的故事。课文通篇的对比描写及对小人鱼的心理、动作的描写，为我们刻画了一位和善、英勇的仆人公形象。

二、说教学目标

1.熟悉“港、宴”等13个生字；理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍。和同学沟通自己的感受。

3.了解课文大意，体会小人鱼对人间美妙生活的喜爱以及美妙的心灵。

正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动自己的地方多读几遍，并能和同学沟通自己的感受是教学的重点，了解课文大意，体会小人鱼对人间美妙生活的喜爱以及美妙的心灵是教学的难点。

三、说教法学法

本篇课文采纳了对比的手法，通过环境及四周人的幸福衬托小人鱼的悲剧。为此，我采纳了以下教学方法：

争论法。让同学争论、沟通最打动自己的地方，在沟通中加深读文本的感悟。

情景教学法。引导同学在读的基础上，入境想象，体会小人鱼的苦痛，从而理解她身上所闪烁的和善、对幸福的英勇追求的美妙品质。

四、说教学过程

（一）课题导入

由影片《海的女儿》导入，通过视频，激发同学爱好。

（二）学习生字词

给同学充分的时间让同学自主探究，读准字音，把课文读流畅。

课件出示本课生字，检查认读。

指导同学积累文中美丽的词语。

（三）学习课文内容

（一）学习第1-5自然段。

1.读第1自然段，想象课文所描写的画面，用一个词来描述。（鼓舞同学回答）

2.找出描写公主外貌的句子，从这些句子中你感受到了什么？（感受到了公主的美貌）

3.读第3-4自然段，感受王子对公主的宠爱之情。

4.为什么小人鱼感到自己的心在破裂？（在文中找出答案）

5.概括这一部分的内容：人们迎接公主，预备婚礼。

（二）学习第6-10自然段

1.分小组朗读课文，比一比谁读得流利。

2.概括段意：这一部分写王子和公主进行婚礼，小人鱼却将死去。

3.读了这一部分的内容，你感到哀痛还是愉悦？为什么？

4.这一部分的环境描写有什么作用？（写环境的安静美妙，反衬小人鱼心里的不安静和苦痛。）

5.“这是她能和他在一起，呼吸同样空气的最终一个夜晚，这是她能看到肤浅的海和布满了星星的天空的最终一个夜晚。一个没有思想和梦境的永恒之夜，同时在等待着她。”怎样理解这两句话？

提示：这两句话写出了小人鱼对即将到来的死亡的哀伤。

（三）学习第11-13自然段

1.指名同学读第12段，读出着急的语气，比一比谁读得好。

2.面对选择，小人鱼最终选择了什么？

3.和同桌沟通争论，为什么小人鱼会做出这样的选择？

4.指导概括段意：为了成全王子的幸福，小人鱼化成了泡沫。

（四）总结拓展

1.班级争论，学完本课有什么感想。

2.拓展阅读《海的女儿》，谈一谈小人鱼具有怎样的品质。

（五）课文小结

课文叙述的是王子迎娶邻国的公主作为