外研版八年级英语下册Module9Unit1教学设计

精选资料Module9Friendship教课方案Unit1CouldIaskifyou’vementionedthistoher?【教课目的】1能读出单词、理解要点词组与句子的意思2.能听懂有关友情的对话，能理解对话中的逻辑次序【教课方法】PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教课内容剖析】本模块unit1小对话和大对话互相连接，在小对话中玲玲碰到了友情方面的问题，想找挚友贝蒂追求帮助，但贝蒂出门，贝蒂的妈妈介绍了帮助热线，这样很自然的过分到大对话中，大对话中，玲玲向帮助热线叙述了自己的问题，专家在指引玲玲的过程中，给玲玲了合理的建议。整个的对话思路清楚，逻辑性强。在整个对话中突出了宾语从句的知识和电话用语的运用。是让学生经过沟通来表达问题和解决问题特别好的教课资料。【教课过程】Step1.导入新课，经过讨论友情的谚语让同学们认识友情在生活中的重要性。Afriendwithoutfaultswillneverbefound.

没有完美无缺的朋友。Lifewithoutafriendisdeath.

没有朋友,

虽生犹死。Afriendiseasierlostthanfound

得朋友难,

失朋友易。Step2.Discussion(经过相应的提示让同学们讨论自己的好朋友，引出小听力中玲玲和她的好朋友贝蒂之间出现了友情方面的问题。)Whoisyourbestfriend?Whereisyoubestfriendfrom?Whatdoeshe/shelike?Doyouhaveaproblemwithyourfriends?whatisit?Doyouoftenmakeatelephonecallwithyourfriend?精选资料Step3.Listenandcircle(听听力并圈出正确的答案，这个听力题目比较简单，听一遍同学就能找到答案）1.LinglingwantstospeaktoBetty/MrsKing.2.Bettyisin/out.3.Betty

’sfriend/MrsKing

’sfriendworksontheFriendshipHelpline.Step4.Listenandcheck.(

听并且判断对错，大听力办理，培育同学在听的过程中获得有效信息的能力。）1.Linglingcalledtoaskforadviceaboutherschoolwork.()2.Linglingandherbestfriendarenowinthesameschool.()3.Linglingishappytostaywithherbestfriend.()4.Linglingishavingahardtimeinthenewschool.()5.Linglinggetshelpfromthehelpline.()Step5.Readandanswerthequestions(听后读，让同学在阅读中进一步认识帮助热线怎样指引玲玲描绘自己的问题并且给出建议，此环节设计了四个相对较难的问题，在解决问题过程中小组之间经过合作解决）1.WhydoesLinglingcallFriendshipHelpline2.What’stheproblem?3.What’sthereasonfortheproblemtheFriendshipHelplinethinks?4.WhatadvicetheFriendshipHelplinegives?Step6.thewordsandexpressionsofthedialogue.（大听力内容有必定的难度，在听后读的环节中对里面出现的语言点进行针对性的解说和练习，提升同学们语言的实质运用能力）Step7、Retellthesentences:精选资料1.Wegotseparated

whenwewentto

differentschools

last

term,butwestayed

in

touch.

上学期我们去了不一样的学习，分开了，可是我

们一直保持着联系。2.Socouldyouexplainwhathappenedthen?那你能解说一下此后发生了什么事吗？3.CouldIaskifyouhavementionedthistoher?我能问问你跟她说过这事吗？4.Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.你试着了解一下，看她能否会由于没有你而感觉孤单。5.Iwillencouragehertojoininmore.我会鼓舞她多加入到我们中来。friendship.StudentA:Youcallthehelplinetoaskforadviceonyourproblems:?I’mshyandIhaven’thadmanyfriends.Ihadaproblemwithmybestfriendandwedon’ttalktoeachothernow.?

Ihavetogotoanewschool,butIdontoleavemyfriends.StudentB:Youworkonthehelpline.

’twantListentoStudentAandtrytohelp.

’sproblems—Thisis...onthehelpline.HowcanIhelpyou?—Hello,FriendshipHelpline.Whoiscallingplease?(作为听后读以后的一个重要的环节就是听后说，让同学在此环节中不单要练习相应的电话用语，并且经过小组的合作来解决在生活中出现了有关的友情问题怎样来解决，这也是促使学生心智发展的精选资料很好契机。

)Step10.HomeworkTalkaboutwhatafriendshouldbelike

。板书设计Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou’vementionedthistoher?ThesayingsaboutthefriendshipWhoisyourbestfriend?Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm,butwestayedintouch.Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.教课反省：备课要以学生为中心，因此要求创建情形的方式和方法要丰富、多样，切近学生们的生活，加上卓有成效的训练，使其掌握并且运用知识，