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文档简介

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1、反复记号、断音记号、连音符、切分音的各种形式和表现方式。2、反复记号、断音记号、连音符、切分音的使用和标记。1、运用“音乐的思维”的方式，引导学生感知、体验、理解乐谱。反复记号、断音记号、连音符、切分音的使用和表现。2、在老师的指导下，我们要调动学生的独立的视觉、听觉、感觉等。进行积极思维识谱学习。3、视听大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，从而深刻的掌握反复记号、断音记号、连音符、切分音的乐谱知识。重点：反复记号、断音记号、连音符、切分音具体的乐谱知识的掌握。难点：反复记号、断音记号、连音符、切分音的变化形式。（一）情景提问，引入课题1、课堂提问一些问题，和同学交流分析，了解学生的乐谱知识的情况。老师问题：（1）亲爱的同学，你们生活会唱那些歌？能给大家唱一首吗？（2）那么小朋友知道这些音乐的旋律是靠什么记录的吗？老师根据学生们的回答：简单的介绍一下乐谱的五线谱知识。5如果是乐曲中间的重复片段，则要在其前后标记出段落反复记号。（2C.记号D.C.记号是外语DaCapo从头反复或再或正文。而前面的记号一般写在谱表的上方。2、断音记号3、连音符▼▼▼▼▼▼（2）已知一个9-15连音,写成一个基本音符时,将其时值增加一倍,再增加一倍,再增加一倍即可.图示如下:问题：写出时值为二分音符的9-15连音.2、切分音训练（1）节奏模打练习（2）节奏听记练习1、课后试唱2、熟练所学的试唱3、通过本节课的学习，总结本节课的乐谱记号知识，背过并会默写所学反复记号、断

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