猜调音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！篇一猜调音乐教案】1、通过聆听学唱歌曲猜调，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣三、教学重难点1、通过聆听猜调，了解其风格特点2、能通过多种形式来表现歌曲四、教具准备课件、云南服饰、猜调1音乐文化。（播放幻灯片2就出自云南。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，受。三、欣赏猜调1、初听猜调师听完这首歌，大家有什么感受呀速度越来越快了真棒那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的欢快，开心非常好师真是首有趣的歌曲。2一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有老师请一个同学来把歌词念一遍。“称水为海）刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。（播放幻灯片3填歌词）我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀问句第二段呢答句。那么这种形式我们称它为生问答歌（对歌）师你们太棒了。1）找特点师刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。（播放幻灯片4）2）说特点（学生说一个特点，就把准备好的对应的卡片贴到黑板上）l开头小乖乖”,声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意I问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方l回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒l结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情l“我们说给你们猜中“说“小乖乖、越问越快、答得也快、结尾下滑音、“说觉得有趣，你们发现了吗3）试着演唱歌曲唱出歌曲的特点（播放幻灯片5末尾的装饰音。）老师弹琴，学生唱3、用几种不同的演唱形式来表现猜调（播放幻灯片6，谱）师我们都知道，这首歌曲是一问一答，问呢（学生举手）师那刘老师提个建议，男生先问，女生回答好吗可以吗生可以师那我们也来试一试吧。师同学们刚才分段用2式（听合唱版本，播放幻灯片8）师你们跟他们想到一块了是吗动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。4、欣赏不同版本的猜调师通过刚才的聆听学习，相信同学2演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）师听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。四、拓展师其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。（播放10）聆听不同地方的对歌对花、打猪草、刘三姐片段等，扩大学生对对歌形式的了解。生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。“猜谜歌会要相互拉歌，你说我答的形式让学生快速的说出谜面、谜底，轻松解决本课的教学难点。而整个教学环节也都是紧扣猜调这个主题而进行“猜谜歌会的活动。引导学生在一种竞争、欢乐的氛围中学习，学得轻松有趣。引情激趣，寓教于乐。课又锻炼了知识技能的迁移。“猜谜对歌比赛这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。在课堂上还要注意灵活运用多种教学方式，对学生引情激趣，激发学生对音乐的学习兴趣。注重培养学生的学习参与意识，自主学习、主动探求、合作交往，学会学习的能力。注意让学生进行情感体验，以情感人、以美育人。歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。比式问句。什么长，长上天，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。9个样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。3小节起不断将第2小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。知识目标感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。能力目标进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。情感目标感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。教学重点的乐趣，体验木偶表演的童趣。教学难点进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想。聆听猜调教学基本要求1.式在民歌中很常见。2.聆听猜调。设问你能否听出歌中问什么答什么3.再听猜调。设问歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变化4.复听猜调。5.分析小结这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。了孩子们问答对歌的活动情趣。2的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）师听了这些，你们一定对