初中生物-用药和急救教学设计学情分析教材分析课后反思

课题

用药与急救

授课班级

初二年级

授课教师

教学目标

知识与技能

1．

区别一些常见处方药和非处方药。

2．

了解安全用药的基本常识。

3．

了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。

过程与方法

培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。

情感、态度与价值观

培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。

教学重点

安全用药的基本常识。

教学难点

区别处方药和非处方药。

教学方法

讲述、讨论、交流

教具与学具

教学内容

教师活动

学生活动

安全用药

“120”紧急呼救

人工呼吸胸外心脏挤压

出血和止血

1．

通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。

2．

分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。

3．

指导学生分小组设计旅游小药箱。

4．

由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。

5．

如何正确拨打“120”急救电话。

6．

引导学生知道,在“120”救护着没来之前,对溺水者进行人工呼吸。

7．

引导学生知道如果心跳停止,需进行胸外心脏挤压,选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。

8．

引导学生回答出血的几种情况。

9．

演示操作止血带正确的方法。

10．

小结。

了解处方药和非处方药的区别。展示自己组准备的小药箱的药物

模拟实践

设计理念

用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。

板书设计

第二章

用药和急救

课后小结

日常生活中，学生对用药的知识比较熟悉。所以，教师要注意多从生活实际出发，通过生动、活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，通过学生的积极参与，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。同时也为培养学生对医学的兴趣打下基础。在教学实施中，我引导学生回忆上节内容中关于安全用药的部分，从而引出在一些紧急情况下光用药品是很难解决问题的，导入新课。第一阶段：第一、二组同学派代表讲解，学生在讲的时候按照课本上本来顺序进行，在人工呼吸和胸围心脏挤压的讲解处，由于学生们比较感兴趣，再加上学生本身身体姿势的演示，课堂氛围非常好，但是在内容上还是有一定地不足，比如只介绍了基本的急救措施及相应的基本要求，而对于急救原理和需要注意的细节没有涉及到；第二阶段：第三、四组同学派代表讲解，这部分中等生能够深入到课本的细节处，他们可以很完整地掌握课本上的知识而且能够应用得当，比如在介绍急救方法的时候能够注意到人工呼吸和胸围心脏挤压的频率及相互之间的关系，在外出血类型判断过程中能够将如何依据血液颜色和流出状态区分比较清晰地介绍给其他同学；第三阶段：第五、六组同学派代表讲解，这部分优等生除了能够掌握课本上的知识还能够通过自己的理解能力拓展一些新的知识，比如他们可以将整个急救过程概括出来，而且简单明了地介绍各个阶段的注意细节。更重要的是这部分学生可以从原理上理解急救措施，比如静脉出血类型，由于静脉血是要流回心脏，所以要在远心端止血；人工呼吸和心脏挤压由于存在相应的频率关系，所以要求如果两个人同时急救要注意配合；病人抢救成功的表现等等。教后记本节课主要是让学生了解安全用药和急救的方法，关键在于实际训练和应用。课前安排学生区周围的要点转一圈，了解药店的分布，药品的摆放，咨询药店服务人员相关的问题，使学生有初步的生活经验；课堂上让每个学生带一份药品说明书，清楚上面提供的各项信息，有些同学还发现自己家的药品一经过期了；课后作业就是回家清理自己家的药箱，清除国旗的、不合格的药物，重新进行更科学的拜访。有5、1出去游玩打算的同学还可以负责准备旅行小药箱中的药物清单，并和父母共同购买必备药物。参与家庭计划，可以使孩子有很强的责任感叶密切了与家长间的关系。

教材分析

本章是第八单元《健康地生活》的第二章，本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。在教学内容和形式上，本章都比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。本章可以安排为2课时，分别介绍用药和急救。

1.合理用药的意义有(

)A防治疾病

B保障健康C挽救生命

D以上三项都是2.下列药物属于西药的(

)A薄荷

B白果

C枸杞

D甲硝唑3.是药三分毒正确的理解是(

)A凡是药物都有三分毒性

B凡是药物都有七分治疗作用C凡是药物都有一定毒性或副作用

D以上都不是4.下列用药方法正确的是(

)A为使病情好转私自加大药量

B在每日服药量不变的情况下,减少服药次数C服药期间饭前饭后无所谓,二者可任意选择

D严格遵医嘱服药,不能自行改变.5．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（

）A先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压B、先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸C、人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行D以上说法都对6．遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（

）A拨打“120”等急救电话

B、人工呼吸

C、必须的情况下进行胸外心脏挤压

D给病人灌水喝7．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（

）A在伤口的上方（靠近心脏一侧）

B、在伤口的上方（远离心脏一侧）

C、在伤口的下方

D根据具体的情况而定8.常用人工呼吸方法是

，操作时应使病人

，头

，并将病人衣领解开。9．出血一般分为

和

，外出血可分为

、

、

如果动脉出血应在

端止血。五、拓展应用1、假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？2、下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（

）。A．动脉

B．静脉

C．毛细血管

②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（

）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救

C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血《用药和急救》是课程标准“健康的生活中”的一节内容，学习这一节对健康的生活非常有意义。这个内容是从传染病到健康问题的一个过度部分。主要分两个方面的内容，一是介绍了生活中基本的用药常识；二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能应急用。本章内容贴近学生生活，实用性强，强调学生参与。同时在内容的编排上形式比较新颖，图文并茂，有利于调动学生的参与意识。其目的是想