英语教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐英语教学反思新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，乐观进取乐观参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。英语和其它功课一样，需要多练多做。来看看老师的英语教学方法吧!下面是为大家预备的英语教学反思，盼望大家喜爱!

英语教学反思1

作为一名中学英语老师，我在英语教学这块田地里悄悄耕耘了多年。虽然也谈不上有什么很珍贵的阅历，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为肯定要让同学在三个方面过关，即语音，词汇，和语法。

第一语音关

在预备年级教授语音时，我花了很长时间让同学熟悉并会读每个音标，尤其是元音。现在同学看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加同学的乐观性，不会消失完全听不懂的状况。平常在课堂上我鼓舞同学多读多说，注意培育同学的语感。其次，我很重视每天的早读。人都说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早读课上，我要同学大声朗读，这样既可培育同学的语感又可以增加记忆。

其次词汇关

我认为词汇是学英语的基础。同学认为单词太多，难记。针对这种状况，我在教单词时先让同学自己先读，我主要教那些他们认犯难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较简单。课堂上讲单词用法时，我举一些很简单的例子，让同学自己翻译。此外我要求同学通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟识的一句话Letmesee.这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”，至少学校阶段是如此。

第三语法关

在教学英语的过程中，我发觉大部分同学对句子成分和词性都很生疏，这个现象和学校里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让同学对这方面有了肯定的熟悉，以至于不会对这方面一点不懂。现在我的同学拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题，在做翻译题时，状况好了许多。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分预备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把同学易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注意操练，并适当补充一些内容。

每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给同学，并在课上进行复习，讲解，要求同学在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求同学每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比如：Whataboutgoing(go)shopping?填going的缘由是about是介词，其后要用动词的-ing形式。试卷讲解后，我要求同学把一些做错的题目写在他们预备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。

除了以上几点，我觉得教同学怎样去每一种题型也很重要。做听力的时候，肯定要先熟识听力内容的时候，把图片的内容写在边上，而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来。(Yes,thereis.的问题是Isthere?)做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。另外在教学过程中，我还运用多种教学方法，尽量多运用多媒体教学。

同学学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是亲密相关的。在多年的学校英语教学中，我运用以上的方法取得了肯定的效果。当然，英语教学还有许多行之有效的方法，这需要我们在教学中不断的摸索。

英语教学反思2

本学期我担当学校六年级的英语教学工作，下面我们来谈谈自己这几年以来的一些教学心得，在平常的教学上，我比较注意的是课堂40分中的效率，由于课堂40分钟是同学学习的主要来源，我们只有仔细抓住课堂教学，才能保证同学的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我依据课文内容支配了大量的口语练习：对话、表演、朗读等，鼓舞孩子们大胆开口。而且，我很少由于他们说错了而批判他们，我始终强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就把握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了。在这种状况下，我们班的英语课可以说上的是相当喧闹的，几乎全部人都想说，而且我也尽量让每一个人都有发言的机会。

对于教学的重难点，我抓得比较精确的。对于重难点的处理，我一般都讲得比较细致，有时甚至支配一堂课的时间来处理。一个班的同学，水平不行能都一样，所以有时在处理教材的时候，同学总会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身，进行肯定的扩展，不拘于书本上有限的学问。例如，在教授比较级的时候，书本上的原来都是些较规章的形容词及副词，我就适当的补充了beautiful、interesting等多音节单词的特别变化形式，由于有时在做阅读理解时也会碰上，是一些比较有用的学问。作业的布置，尤其是动笔的作业，我比较注意的是“质”，而不是“量”。平常的作业可以说我是布置得比较少的，特殊是单词、词组，我一般都只要求抄写一遍，熟识一下，脑子里有个也许的印象就可以了。我布置的较多的则是一些句子的练习，例如，依据书本上c部分的图片而编写的对话等，有时也会依据他们在作业中反映出来的问题编一些习题，这样比较有针对性，关心他们准时巩固。到了六年级，我的作业开头“分层”布置了，就是，对于把握得比较好的同学，我就让他们多做一些敏捷性较强的题目，有助于他们的提高;而对于基础比较薄弱的同学，则多布置一些抄写作业，这样既巩固了他们的基础，又爱护了他们的学习乐观性，为以后的提高打下伏笔。作业的批改，尤其是课堂作业，我比较喜爱“面批”，这样，同学有错我可以准时给他们指正，加以指导。而且，每个同学遇到的问题都不太一样，这样做也比较有针对性，关心他们准时消化当天所学的学问。

当然，这也需要大量的时间。但是，“态度打算一切”，这是我常常对同学说的一句话，我自己也是这么做的。你只要仔细对待你的工作，你就会有收获。随着他们渐渐的成长，有些同学在学习上的爱好变得不再那么深厚了，有些同学甚至是一落千丈。这时，我特别焦急，想帮他，可是都体现在了批判上，结果就是越来越差，而且和他们的关系也疏远了，就算和他们有沟通，估量大部分也是在指责他们的不仔细。有时，甚至想，随他去吧，就这样吧。但是，后来发生的一件事情转变了我的观点。有这么一个同学，他的英语考试总是不及格，作业也总是不能按时完成，以往，我只会利用课余时间帮他补习，强迫他完成作业，可是，后来，我渐渐的去了解他，才发觉原来他是一名跑步能手，放学后还要体育熬炼，以后，我们之间的就不再只有“作业有没有完成”“这次考试又没有及格”这些话题了，我有时会和他谈谈体育，谈谈他的爱好。过了一段时间，我惊喜地发觉，他考试及格了，而且作业也能按时完成，观察我也会主动和我说说他生活、学习中的一些趣事了。实际上，我还是像以往那样子教他，并没有多做什么，可是竟然会有这么大的转变。

后来，我在他的日记里看他写的本月最欢乐的事：我现在英语很好，老师总是表扬我，喜爱和我说话。当时，我真是有一些震动，没想到，自己很随便的和他的那种谈话，会成为他学习的动力。我这才发觉，原来，我对他们的了解是如此的狭隘，我所谓的关怀，也仅仅是英语上。从来没有想过，他们除了学习还可以有更多的爱好、爱好。在以后的工作中，我试着和他们多接触，才发觉他们的世界是这么精彩。在以后的教学中，我始终把它当成是我的“法宝”，它不仅让我的教学水平提高了，而且还让我有了很多“忘年交”。实际上，可以说，在教他们的同时，这一界同学也是在陪着我一起成长的。在他们学习的同时，我也在不断地完善自我。这一界的顺当毕业，不仅为我以后的工作增加了信念，而且我还积累了许多珍贵且有用的阅历，为我现在的教学带来很大的关心。例如，我深深地体会到词汇在英语教学中所占的重量，六年级所学内容相对而言还是比较少的还有一个在六年级教学中比较圆满的地方就是语音了，由于当时要求不明确，造成在考试中的大量失分现象。我觉得语音，并不是一个月、或者是一个学期就可以让同学把握的，实际上它贯穿在整个英语教学中。在学习字母的同时，就可以给同学灌输语音学问，教给他们发音规章。这样，不仅能提高他们语音题的得分率，对于单词的记忆也有很大关心。

在今后的工作中，我将不断学习，在现有的基础上，再积累新的教学阅历，促进我教学的不断进步。

英语教学反思3

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补缺补差，关心同学过关。平常作业或测验得到好

成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。教学一开头就寓于情景，设置任务，如unit3

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clothes的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们争论他们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于漂亮而又干净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢?我引导同学结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了what

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beallowedtodo。同学在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单把握所学内容。

英语和其它功课一样，需要多练多做。这一个月以来，我给同学们补充了很多练习，既巩固了所学学问