月亮上的足迹教案（精选10篇）

———月亮上的足迹教案（精选10篇）《月亮上的足迹》是七年级上册第五单元语文课本第24课，这次帅气的我为您整理了10篇《月亮上的足迹教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

月亮上的足迹教案篇一

教学目标

1．速读课文，概括文章主要内容。

2．理清文章思路，了解人类登月的知识。

3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点

速读课文，了解人类登月的知识。

教学设计

一．导入

用嫦娥奔月的`故事引入。

二．速读课文，感悟文章大意

要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1．自主学习

A．快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。

B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

C．登月全过程可以分为几个阶段？

D．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2．合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，然后由小组代表发言。

三．研读欣赏，激发兴趣，品味语言特色。

1．宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？

2．宇航员登月后做了哪几件事？

3．写作上最突出的特点是什么？请举例说明。

四．拓展延伸，联想和想象

1．月球上有些什么？那是一个怎样的世界？

2．科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢？

3．想象一下在登月过程中，宇航员会有什么感觉？

五．总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展作出贡献。

七年级上册语文《月亮上的足迹》原文篇二

在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上，“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭加进了煤油，第二级和第三级加进了液氧液氢。

飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭，穿上了宇航服。一个伟大的时刻就要来到了，他们就要踏上探索月球的征程。他们同前来送行的人们一一道别。这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进入狭小的指令舱。

地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，情况一切正常。指挥中心发出点火指令，计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。此时，他们承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此刻，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒767公里。

飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以便检测飞船是否正常，能否向月球飞行。根据飞行状况的测定，休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指令。于是，第三级火箭再次发动，使速度达到每秒105公里，进入登月轨道，向着月球奔去。

三名宇航员在舱内吃了晚饭。在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令，以免干扰他们的好梦。他们必须好好休息，因为要成功地进行登月飞行，没有良好的体力和精力是不行的。

飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。它飞过了月亮和地球距离的中间点，19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一点上引力平衡。从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。

19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动作出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。

7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。

21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。

然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪；还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。

三个小时很快就过去了，他们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业，从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。

1969年7月22日0点15分，休斯敦地面中心唤醒了飞船上的科林斯和登月舱中的两名宇航员，命令登月舱升到一定的绕月轨道，与“阿波罗11号”飞船对接。登月舱发动机启动了，它不断地上升，不断地加速，进入了预定轨道。22日上午6点35分，它与去那里等候的“阿波罗11号”飞船对接成功。三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动地在狭窄的指令舱里紧紧地握手。登月舱已经完成了它的历史使命，将它带回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。

飞船开始向遥远的地球返航。25日凌晨1点35分8秒，它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。

人类第一次踏上了月球。这次伟大的探险来回经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次从一个星球到另一个星球的探险。

登月归来不久，1969年9月16日，三位宇航员到美国国会大厦，在国会联席会议上发表了演说，畅谈登月的感受。

阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

七年级语文上册《月亮上的足迹》教案篇三

教学目的

1、学习快速阅读的方法。

2、概括各部分要点，理解文章内容。

3、理解列数字方法的作用。

重点、难点

重点：

（1）学习快速阅读的方法。

（2）概括各部分要点，理解文章内容。

难点：理解列数字方法的作用。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1、查工具书，解释下列词语。

(l)畅谈：尽情地说。

（2）昂首挺立：仰着头直立着。

（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。

（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。

2、阅读全文，思考自读提示和课后练习。

二、导入

小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有储娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。你们想到月亮上去会会他们吗？

1967年7月21日，人类登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。

三、正课

1、用5分钟时间快速默读全文，做到集中注意力，本出声，不回视，记住文章的主要内容。

2、请给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：分成三段。

第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。

概括介绍美国宇航员拜访了月球。

第二段：从“这一年的7月16日”到“三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。

具体介绍美国宇航员登月的全过程。

第三段：从“登月归来后不久”到完。

评论登月的意义。

3、提问：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？

讨论并归纳：可分为三个阶段。

第一阶段：登月前，介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。先绕地球飞行，飞行状况正常。第三级火箭再次发动，进入登月轨道。飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。不久，登月舱和飞船脱离。登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。

第二阶段：登上月球。登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。

第三阶段：返回地球。登月舱发动机起动了，它不断地上升，不断地加速，进人预定轨道，与在空中等候的“阿波罗11号”飞船对接成功。丢弃登月能，飞船开始向遥远的地球飞去。它以合适的角度进入地球大气

层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗

11号”飞船溅浇在预定的海域，被等候在那边的海军救起。

4、提问：宇航员登上了月球后做了哪几件事？

讨论并归纳；做了九件事。

①检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。

②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品。

③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。

④从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。

⑤安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线。

③安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。

③安装了测定月震的月震仪。

③取出美国的星条旗，把它插在月亮上。

③跟美国总统尼克松通话。

5、提问；在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

讨论并归纳：文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。

6、提问：登月有什么意义？

讨论并归纳：对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。

四、小结

本文以平实的语言，真实记录了这次登月的全过程。文章精确地运

用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。

五、作业

1、完成课后练习一、二、三。

2、选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

(-)根据下列句子的意思用一个词语表达。

1、仰着头直立着。()

2只能够望见而不能够接近。()

3、距离远但可以望见。()

4、不停地运动行进。()

（二）如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。

《月亮上的足迹》教案篇四

【教学目标】

1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

【教学重点】

1、分析登月事件的全过程及伟大意义。

2、激发学生探索科学的兴趣。

【教学难点】

1、对登月技术的理解。

2、用简练的语句概括登月的四个阶段。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

（教师播放媒体资源中“阿波罗登月”视频）我们刚才看到的是人类探访月球的全过程。那么朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

二、快速阅读，概括要点

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，了解文章主要内容。听读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

⑴观测

⑵畅谈(chàng)

⑶里程碑

⑷昂首挺立

⑸遥遥在望

⑹可望而不可即（jí）

2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：

⑴学生讨论、回答，教师明确：

登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

4、宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

教师明确：

宇航员登上月球后做了下列几件事：

⑴检查登月器的着陆情况；

⑵采集月壤和月岩样品；

⑶树立登月纪念碑；

⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；

⑸插上美国的星条旗；

⑹与美国总统尼克松进行通话等。

5、朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确：

1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

6、精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。

7、师生共同归结课文思路：

文章采用“概括──评说”的结构方式：

第一部分：概说登月事件及其意义。

第二部分：评说登月全过程。

第一阶段：起飞第二阶段――进军

第三阶段：登月第四阶段――返航

第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

三、精读课文，研讨细节

1、请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

教师明确：

富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7、67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

明确：学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3、以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

四、课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

五、布置作业

根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。

提示：你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

初一上册语文《月亮上的足迹》教案篇五

一、积累运用

1.给下列加点的字注音。

（1）他们已经胜利着（）落。

（2）乘（）上电梯。

（3）但是供（）给（）他们呼吸的氧气却很有限。

2.根据下列各句意思写出相应的词语。

（1）只能够望见而不能够接近。（）（2）尽情地谈。（）（3）辞行。（）（4）仰着头直立。（）3.按课文内容填空。美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球，________了人类探索太空的重要一步，________了宇航事业的一块新的里程碑。4.下列说法正确的一项是（）a.准确地说，第一个踏上月面的人是阿姆斯特朗。b.两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。c.宇航员乘飞船直接到了月球。d.宇航员在飞向月球的过程中是不能休息的。5.阿姆斯特朗在评价他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”时说：“________。”6.指出下列各句运用的表达方式：⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。（）⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。（）⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。（）⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。（）二、阅读理解二、阅读理解

（一）21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1669年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪；还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。三个小时很快就过去了，他们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业，从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。1.选段写了________。2.宇航员登上月球后做了哪几件事情？3.“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”，精确地写上这一时间的作用是什么？4.从宇航员和总统通话可以看出________。5.在月球上，为什么两位宇航员要神色庄重地插上美国的星条旗？6.比较下面两种说法，看哪一种更好，为什么？（1）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。（2）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。

（二）人类何时飞出太阳系①宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动：第二阶段为宇航，即冲出太阳系，到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。②人类的航天时代，如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上了月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系，进入宇宙时代！20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了二三十年，跋涉60亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道，但它是否已飞出了太阳系呢？③其实，太阳系的边界十分广阔，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿千米~180亿千米；如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米，约1.5光年。由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲是远远不够的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。④对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、几万千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。⑤何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。1.上文第③自然段划线的句子运用__________的说明方法，是为了说明_______________。2.根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的____________和_____________________这两道难关。3.上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的____________________，再介绍宇航阶段的___________________________。4.未段“也许在几十年、上百年后”为什么不能删去？三、写作练习①夜晚遥望星空，我们总会有无数的遐想。现在，已不只是嫦娥奔月，牛郎、织女相会的年代了，科学，已经使我们和其他星球成为近邻。你了解哪一个星球，就做一次畅想，以“假如我登上________”为题写一篇作文，不要受什么限制。②我们看到过好多科学家探险的故事，我们很为他们的献身精神所感动，你想给同学们介绍一个吗？那么就开一次班会，或三五成群也可以，推举一个同学当主持人，进行“讲科学家探险故事比赛”，最后民主评选出第一名。参考答案一、1.（1）zhuó（2）chéng（3）gòngjǐ2.（1）可望而不可即（2）畅谈（3）道别（4）昂首挺立3.拜访迈开树起4.a5.这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃6.依次是：议论、描写、说明、记叙二、（一）1.宇航员走出登月舱到回到登月舱这段时间在月球上工作的情况2.检查登月器的着陆情况，采集月壤和月岩样品，树立登月纪念碑，安装各种仪器进行科学探测，插上美国的星条旗，与美国总统尼克松通话等。3.表明这一时间不同凡响，它标志着人类探索太空的巨大飞跃。4.美国政府对这一次登月活动的重视程度5.标志着是美国宇航员首次登上了月球。“神色庄重”表现了宇航员的强烈爱国之心。6.（2）更好些，简洁、读起来易带感情，而（1）则比较平缓一些。（二）1.列数字；太阳系的边界十分广阔（或“飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远”）。2.动力能源；飞行速度。3.状况（或“成果”）；设想。4.“也许”表推测、估计，删去后语意变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以作出准确的判断。三、略

初一上册语文《月亮上的足迹》教案篇六

【教学目标】1、速读课文，概括文章主要。

2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

3、理清文章思路，了解人类登月的知识。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【教学重点】

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。

【教材分析】

《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险──登月。用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元的综合性学习──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

【学生分析】

上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。

【课前准备】

教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。

学生：

1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

2、关于月亮的作品。

【教学设计】

一、新课导入

1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。

（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

二、速读课文，感悟文章大意

1、要求学生速读课文，把握文章大意。

（自主学习。）

⑴快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）

①人类是什么时候第一次登上月球？

②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

③月球和地球相距多远？

④火箭名称和飞船分别叫什么？

⑤采用什么顺序记叙了什么过程？

⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）

⑶找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？

（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。

2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。

（你说我说大家说）

⑴试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

⑵四人小组比一比，看谁画的，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。

⑶展示各小组中的作品，并请一位同学介绍登月过程。

⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

1、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

⑴看登月的实况录像。

⑵说说看到这一场景的感受。

⑶质疑登月事件。

学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到*。

①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）

⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

⑵探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

⑶探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

四、你对月亮知多少

（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）

1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。

关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。这一过程中，不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，提高了学习效率，还能培养学生的各种能力。

2、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。

3、各小组从不同角度交流查阅到的资料：

⑴星空奇观

⑵月球之谜

⑶中国航天

⑷登月计划

⑸阿波罗之旅

⑹登月图集

五、总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六、作业

必做题：

1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。

2、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。

选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。

【教学反思】

通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：

1、信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学习探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。

2、利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。

3、利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。

4、网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人分享、与他人合作的精神。

本节课在具体的教学中也有不足：

学生的信息技术基础水平不一，在小组协作中，有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理；学生网络探索的主动性不足；由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。

初一上册语文《月亮上的足迹》教案篇七

一、学习目标：

1.快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

3.激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。

二、重点难点：

1、概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创

2、对宇航员阿姆斯特朗的一句意味深长的话的理解。

3、快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

三、课时安排：两课时

四、课前准备：

1、网上或图书馆查找有关人类登月的资料，培养足够的学习兴趣。

2、收集有关月亮的古诗词。

五、教学内容：

第一课时

第一环节激情导入

导入一：同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……

导语二：同学们，自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画等，你能说出有关月亮的古诗词吗？

例如：

①举杯邀明月，对影成三人。李白：《月下独酌》

②举头望明月，低头思故乡。李白：《静夜思》

③海上生明月，天涯共此时。张九龄：《望月怀远》

④明月松间照，清泉石上流。王维：《山居秋瞑》

⑤小时不识月，呼作白玉盘。李白：《古朗月行》

⑥深林人不知，明月来相照。王维：《竹里馆》

⑦月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维：《鸟鸣涧》

⑧明月出天山，苍茫云海间。李白：《关山月》

⑨晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶潜：《归田园居》

⑩明月几时有？把酒问青天。苏轼：《水调歌头》

第二环节检查预习

1、听写下列字词：（共10个）

指令合算海域畅谈神往里程碑

观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望

2、解释下列词语：（共5个）

①畅谈：尽情地谈。

②昂首挺立：抬起头笔直地站着。

③遥遥在望：形容远远地可以看到。

④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人类终于登上了月球。

4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

美国宇航员阿姆斯特朗。

第三环节速读课文，筛选信息

1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：

明确：

①地球和月亮的距离可望而不可即。

②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

③“土星5号”火箭准备发射。

④三名宇航员进入指令舱。

⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。

⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。

⑦三名宇航员进入梦乡休息。

⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。

⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。

⑩登月舱降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。

⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。

⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，

⒃对人类第一次踏上了月球的总结

⒄三位宇航员畅谈登月的感受。

⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。

2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段？

明确：可分四个阶段：

①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。

②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。

④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。

3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？

明确：按事情发展的时间顺序。

4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。

明确：

①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。

②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。

③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。

④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。

⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。

⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。

⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。

⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。

⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。

⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。

⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。

⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。

⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。

⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。

5、为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？

明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？

明确：

①检查了登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩的样品。

③把纪念碑树立在月球上。

④把电视摄像机安装在月球表面

⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线

⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。

⑦安装了测定月震的月震仪。

⑧把美国的星条旗它插在月面上。

⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。

7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？

明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。

8、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。

9、作业：如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话。

第二课时

第四环节精读课文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？

明确：“一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。

明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。

3、阅读本文后你的最大感受是什么？

明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。

第五环节畅所欲言拓展延伸

1、现时篇

①类第一次成功地探访月球已是三十多年的事了。如今，人类探索宇宙奥秘又有哪些新成果呢？请你为大家介绍一下吧

②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？

③听完这些介绍，你有什么感受吗？

2、想象篇

①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？该怎么做合适？

⑤月球上有什么？第一个生物是什么？什么样子？

⑥飞船万一出现意外飞不回来怎么办？

⑦在多达每秒10.5公里的飞行速度中，宇航中会有什么样的感觉？

⑧宇航员在飞行中怎样吃饭？大小便如何处理？

3、写作篇（任选其一）

①传说，登上月球的阿姆斯特朗，在和休斯敦的指挥中心联系时，突然吃惊地说：“这些东西大得惊人！天哪！简直难以置信，我要告诉你们，这里有其他宇宙飞船，它们排列在火山口的另一侧，他们在月球上，他们正在注视着我们……”此时，电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么？请发挥想象写一篇作文。

②1968年12月21日，美国在肯尼迪航天中心向月球发射了第一艘探测飞船，当这艘飞船进入月球轨道之后，宇航员在100公里高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后，人们在研究这些照片的时候意外发现，在火山口中有一个巨大的圆形物体，它十分规则，不像是自然之物，看上去好像正在着陆或起飞。假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》

③有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的。对此你是如何看的？请你去想办法证实一下自己的观点并写一篇文章，题目自拟。

④根据下面的情境，展开想像，写一篇短文：

你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

第六环节总结语

月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。

愿我国的登月计划早日成功！！

七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计篇八

教材分析

从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。《月亮上的足迹》这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险--登月。用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

教学目标：

知识目标：了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

能力目标：1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2、体会蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

德育目标：感受科学技术的魅力，培养学生热爱科学、探索科学的精神。

●教学重点

分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

●教学难点

体会蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

●教学方法

1、探究阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。让学生自主探究。

2、延伸拓展法。激活学生的思维，就关于中国“嫦娥一号”有关报道，培养探索太空的兴趣。

●教具准备

教师了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件。

学生可以阅读有关的书籍，查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

●教学过程

一、检查复习

1、听写词语

2、导入新课

（多媒体显示嫦娥奔月的传说）

古往今来，一轮明月往往会引起人们无穷的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美丽传说；也有“海上升明月，天涯共此时”的千古佳句。人们幻想着有一天能登上月球，去探索那无穷的奥秘。随着时间的推移，终于在1969年7月21日这天，人类的梦想变成了现实，人类的足迹终于踏上了月球。现在，让我们跟随航天英雄一起，到月亮上走一走，去共同感受那惊心动魄的一刻。（板书课题、）

（旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。）

二、快速阅读，探究质疑

学生就不懂的问题自由提问并相互解答。

要点：

1、在文中筛选圈点出表示时间的词语，思考：

（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

登月的全过程可分为准备、升空、登月、返航四个阶段。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

按时间顺序展开叙述的。

（明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。）

2、复述事件过程，能说出具体细节。

3、宇航员登上月球后做了哪些事？

宇航员登上月球后做了下列几件事：(1)检查登月器的着陆情况；(2)采集月壤和月岩样品；(3)树立登月纪念碑；(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；(5)插上美国的星条旗；(6)与美国总统尼克松进行通话等。

4、“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。这句话用了什么修辞手法？表现了什么？

比喻。表现了火箭高大雄伟的姿态。

5、读课文的第5、11语段的数字的语句，思考：比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

（富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。）

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

三、回味课文

根据课文题目讨论：（课件）

1、人类是什么时候第一次登上月球？第一个足迹是哪个国家的哪一位宇航员留下的？

1969年7月21日11点56分20秒。美国的阿姆斯特朗

2、登月过程分几个阶段？宇航员登月后做了哪些事情？

准备、升空、登月、返航

（1）检查登月器的着陆情况；(2)采集月壤和月岩样品；(3)树立登月纪念碑；(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；(5)插上美国的星条旗；(6)与美国总统尼克松进行通话等

3、课文最后一段中：阿姆斯特朗说:“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你怎样来理解？

提示:“一小步”指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，所以说“是巨大的飞跃”。

（齐读这一句）

四、课堂小结

美国登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。随着我国“嫦娥一号”飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。但愿到那时，我们再相会，那时的你，那时的我，那时我们再联络。

五、想像训练

同学们，伴着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代。的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光。假设二十年后，你成为中国的宇航员，驾驶着一艘宇宙飞船，来到一颗美丽的蓝色星球

六、课后作业

我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由，推荐给同学、朋友。

七、板书设计

月亮上的足迹

朱长超

登月时间：1969年7月21日11点56分20秒

人物：阿姆斯特朗

登月过程：准备、升空、登月、返航

月亮上的足迹教案篇九

【教学目标】

知识与技能：

1、速读课文，概括文章主要内容。

过程与方法：

1、把握叙事顺序，理清文章思路。

情感态度与价值观：

1、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【教学重点】

1、速读课文，概括文章主要内容。

2、把握叙事顺序，理清文章思路。

【教学难点】

1、理解阿姆斯特朗关于“一小步”的评论。

【教学准备】

1、查找1969登月图片资料。

2、录制20xx年10月24日“嫦娥一号”发射情境。

【教学方法】

自主学习

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

1、讲述我国古代的飞天梦想和嫦娥奔月的故事。

2、播放20xx年10月24日“嫦娥一号”发射情境。

3、展示登月图片。

老师讲述：飞天，这是一个梦想成真的故事，1969年7月21日，人类终于登上了月球。在今天的课堂上，让我们再来感受那成功的喜悦。（展示课题）

二、整体感知

1、快速默读课文，用简洁的语言概括本文叙述的主要内容。

明确：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

2、登月全过程可以分为几个阶段？试在文中标出来。

明确：登月全过程可分为四个阶段：

①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。

②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。

④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。

3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？并在文中勾画出标志性的词句。

明确：按事情发展的时间顺序。

4、所介绍的时间有什么特点，为什么要这样？

明确：介绍的时间很精确。这说明科学探究的精度要求高，同时也说明了本文的准确性、科学性和真实性。

三、合作探究

1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗关于“一小步”的评论？

明确：“一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的。科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

2、阅读本文后你的最大感受是什么？

明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。

四、小结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。随着我国神舟六号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。我国的“嫦娥一号”正在向月球而去。（再次播放20xx年10月24日“嫦娥一号”发射情境）让我们祝福她的成功吧。

初一上册语文《月亮上的足迹》教案篇十

●教学目标

1.快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

3.激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。

●教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段

●教学方法

1.快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2.讲读法。

●课时安排3课时

●教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……

二、检查预习

1、听写下列字词：（共10个）

指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望

2、解释下列词语：（共5个）

①畅谈：尽情地谈。

②昂首挺立：抬起头笔直地站着。

③遥遥在望：形容远远地可以看到。

④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人类终于登上了月球。

4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

美国宇航员阿姆斯特朗。

三、速读课文，筛选信息

1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：

明确：

①地球和月亮的距离可望而不可即。

②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

③“土星5号”火箭准备发射。

④三名宇航员进入指令舱。

⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。

⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。

⑦三名宇航员进入梦乡休息。

⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。

⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。

⑩登月舱降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奥尔