部编小学二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈(说课稿)

最新部编版小学语文上册优选资料设计小蝌蚪找妈妈一、说教材这是一篇富饶童趣的课文。一群天真开朗的小蝌蚪在搜寻妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一同捉害虫。教材以童话故事的形式表现了青蛙生长过程的科学知识，包括了从小能独立生活、遇事主动研究的道理。教材插图依照课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。二、说授课目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。2、正确、流畅地读课文。3、做到不懂就问，加强爱动物、爱科学的意识。4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，认识青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生察看能力。授课重难点：1、指导学生识字、有感情地朗诵课文。2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，认识青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生察看能力。3、理解乌龟为什么不是小蝌蚪的妈妈。三、说学生二年级学生拥有好奇、爱研究、易感染的心理特点，简单被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在授课时，学生已经能说一句较完满的话，并能在教师创立的情境中体验、感觉，达到感情的共识，同时或很多地积累了很多与本课相关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗诵课文时可能会出现唱读的现象。四、说教法学法本课授课，创立了“多向互动、合作研究”的主体授课模式。经过师生互动，生生互动，充发散挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，打破难点。学法上主要采用自主学习，朗诵感悟，个性展现的方法。让学生借助色彩鲜亮的画面和优美的语言文字，在充分的朗诵训练中培养语感，展现个性，提高学生学习知识的能力。五、授课过程（一）猜谜激趣，导入课题最新部编版小学语文上1册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语引出蝌蚪，惹起学生的兴趣，并经过创立情况，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思想，提高学生的学习兴趣。（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。我让学生看课件听范读课文，学生经过色彩鲜亮的画面和优美悦耳的范读，身临其境后，就能万无一失地初步感知了课文内容。（三）识字授课。我采用少儿的语言，运用多种方法，让学生在语言环境中学，重视培养识字兴趣和培养好的识字习惯，循循渐进，教会学生学习多种识字方法，掌握规律，主动识字。（四）精读课文，感悟理解。1、学习第一自然段因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示第一幅图，先让孩子们察看图上有什么，它有什么特点？再联合朗诵课文，边读边用笔画出描绘小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。2、学习第二自然段（1）课件出示图，先察看图上画了什么？再找出相应的段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同样？（课件出示比较图）（3）思虑：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？（4）分角色表演“迎上去”，经过亲身演绎，使得孩子们在情境中亲身去感觉，就很简单理解了词语的意思，这比苍白的说教收效要好得多。（5）指导朗诵。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈妈要读出平易的语气）多种形式读（分角色读）3、学习第三自然段小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，有没有找到妈妈呢？（1）出示图，先察看图，小蝌蚪碰到了谁？再找到相应的段落自由读，画出小蝌蚪和乌龟说的话。（2）察看小蝌蚪又有什么变化？（课件出示比较图）（3）表演“追上去”。（4）指导朗诵好本段，（重点读好对话）最新部编版小学语文上2册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计（5）分角色朗诵4、学习后边几段（1）出示课件（总结前两自然段的学习方法）（2）小组合作学习，出示自学提示：察看图，小蝌蚪又有什么变化？小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描绘青蛙样子的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话，有感情地读一读。小蝌蚪变成青蛙后，随着妈妈去干什么了？5、总结全文再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次加强。6、实践拓展你还知道对于青蛙的哪些知识，沟通。7、课件出示讲堂作业（填空）实时坚固所学的知识，可以帮助孩子记忆。（五）、板书设计针对低年级教材特点及学生的年纪特点，我的板书设计采用图片的形式，再现小蝌蚪成长为青蛙的过程，有利于学生学习理解和掌握课文的重点内容，起到了以图引趣、以趣学文的作用。六、总结大千世界，无所不有。大自然无量的神奇等待着孩子们去研究，去发现。《小蝌蚪找妈妈》一课语句简略易懂，兴趣性强。我运