部编小学三年级下册语文语文园地八(教案)

最新部编版小学语文优选资料设计语文园地八授课目标：总结复述故事的方法，学会复述故事。归类识字，并意会汉字形旁表意的特点。学会写生动形象的句子，积累古诗。学会转述别人的话。授课重点：写出生动形象的句子，积累古诗。授课难点：学会转述别人的话。授课准备：教师：收集图片，制作课件。授课时数：2课时授课过程：第一课时一、沟通平台直接导入：同学们，第八单元为我们供应了几个幽默的故事，在与故事中人物嘻嘻畅怀的同时，我们也学会了怎样讲故事，下面我们就来沟通一下你的收获吧！2．学生沟通：（1）经过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。（2）我会借助表格、表示图等，梳理故事的主要内容，这样就能按次次复述，重要情节也不会遗漏。（3）此后，我也要用这些方法复述故事。学生在沟通收获时不仅于这三条，只假如他们的点滴收获，老师就要激励最新部编版小学语文1优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计学生，并让学生说一说在课文那部分获得这样的收获。二、识字加油站出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。咳嗽呕吐絮叨嘀咕谚语谣言劝告争辩请学生读一遍，师随机正音。预设点：咳嗽、絮叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。再读这两组词语，读后说说你有什么发现。学生沟通发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同样的声旁会组成的意义有关的字。【设计妄图：引导学生认识形声字的特点，依照形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。】三、日异月新导入：四月，当平川上花儿都凋谢，好多人都为春的逝去而感觉惋惜时，巅峰古寺之中的桃花竟刚刚绽开。今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感觉春的天真可爱。学生自读古诗，读准字音，读出韵律。短短四句话二十八个字，诗人把春色描绘得生动详细、天真可爱、活灵最新部编版小学语文2优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计活现。你能读出其中的风采吗？再读古诗，理解诗意，能够提出不理解的地方讨论沟通。朗诵古诗，并试着背诵古诗。（能够采用比赛的方式进行）第二课时一、运用象声词比较句子，谈意会出示两组句子（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）石头落在地上。石头梆的一声落在地上。比较读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，说说你的原因。预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，可是在说说原因时可能就不知道怎么说了，这时老师能够这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？进而帮助学生意会加点词语表现的情况。意会情况，做总结大家沟通一下你意会到的情况。（学生沟通自己的意会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人感觉事物动了起来。依照总结，写句子（1）创立情境：一只猫跑出了房屋。最新部编版小学语文3优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计请学生们意会当时的情况，加上一个象声词让句子更形象。（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？学生说出自己的句子，老师实时讨论。【设计妄图：经过比较学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，经过想象画面，学生能够意会象声词所表现的情况。并学会自己写带有象声词的句子。】二、编写幽默题目比较题目，找不同样1）裁缝和顾客2）慢性子裁缝和急性子顾客出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会感觉很幽默，想连续去读文章。小组合作，说规律组内沟通其他三个题目的幽默性，并思虑写出这样幽默题目要怎么做，试着总结幽默题目的特点。（能够采用减字比较的方法）学生沟通自己的想法，总结题目要写得幽默要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对峙体。这样人们才会被吸引到文本中去。小试牛刀，编题目试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更幽默！三、转述别人的话引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，怎样转最新部编版小学语文4优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：裁缝说：“我和其他裁缝不同样样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和其他裁缝不同样样，他是个性子最慢的裁缝。比较这两句，你有什么发现？预设点：（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。（2）这两句的标点不同样样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。（3）这两句中的人称代词不同样样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。【设计妄图：在比较中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识。】表演：请三个学生登台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是其他一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。（1）裁缝又补充一句：“可是，我指的是明年冬天。”裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！