教科版物理九年级上册教案第七章3电磁铁

教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁/教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁电磁铁授课设计授课目的：1、知道电磁铁的构造2、认识电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系3、认识电磁铁的应用授课重难点：重点：认识电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系难点：认识电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教具准备：电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。授课过程：一、新课引入设置情况：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示）今后老师手掌中藏着一个电磁铁相同把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？实质上它应用到的就是我们今日这节课要学的内容——电磁铁。二、新课授课（一）、电磁铁我们把插有断念的螺线管称为电磁铁。板书：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，今后着手做一做：如何才能利用它把大头针吸起放到其余一处？在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；今后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思虑一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答）板书：2.工作原理：电流的磁效应。（二）、电磁铁的磁性强弱问：为什么电磁铁的磁性强弱不一样样？电磁铁的磁性强弱终归与哪些因素有关1/3教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁呢？引导学生依照自己的知识和经验提出猜想并说明原由。猜想：1、线圈的匝数2、电流的大小请学生设计实验来证明自己的猜想可否正确。（引导学生分析，注意控制变量）①你选择哪些器材？②如何判断电磁铁磁性的强弱？③如何控制变量？④如何设计实验记录表格？今后学生依照自己的实验方案进行研究，教师巡视，注意解决出现的问题。步骤1：搬动滑动变阻器的滑片，改变经过线圈中的电流，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们获取的结论，今后问其余的组可否也获取一致的结论，还有没有不一样样的结论。步骤2：保持经过线圈中的电流，改变线圈的匝数，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们获取的结论。（提示学生可以追求其余组的帮助，电池个数不一样样的两个组可以相互合作，共同研究）让学生概括、概括实验结果后，教师板书。板书：3.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。①经过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。②在电流一准时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。问：若是让你来设计一个磁性强弱可以调理的电磁铁，你会用什么方法呢？激励学生提出尽可能多的方案，并且板书在黑板上，引导学生谈论、判断每个方案的利害，最后一致得出用滑动变阻器改变电流的方法最为方便合用。（三）、电磁铁的应用板书：4.电磁铁的应用。①电铃②电话③磁悬浮列车④录音磁头2/3教科版物理九年级上册授课设计：第七章3电磁铁⑤核磁共振三、课程小结：四、课堂练习：1、关于电磁铁，下面说法中不正确的选项是（）A、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性B、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强C、通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D、在电流一准时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强2、如图1所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右搬动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）A、C接E，D接FB、C接E，B接F