青岛版（五四制2017秋）小学科学 三年级上册 1.1 植物的根 教学设计

青岛版（五四制2017秋）小学科学三年级上册1.1植物的根教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）青岛版（五四制2017秋）小学科学三年级上册1.1植物的根教学设计教材分析“青岛版（五四制2017秋）小学科学三年级上册1.1植物的根教学设计”：本节课以植物的根为主题，旨在让学生认识根的基本形态、功能以及根的分类。通过观察实物、图片和实验活动，引导学生了解根在植物生长过程中的重要作用，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。教学内容与课本紧密相连，难度适中，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和自然观念。学生将通过观察、描述和分类植物根的过程，提升观察与分析能力，发展科学思维。同时，通过了解根的功能和作用，增强对生物多样性的认识，激发对生命科学的兴趣和好奇心，形成爱护植物、保护生态环境的意识。学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和基本的科学探究能力。在知识方面，他们对植物有了初步的认识，但关于植物根的结构和功能了解不多。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能准确记录观察结果。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在小组合作时可能存在分工不明确、交流不畅的问题。

这些特点对课程学习的影响在于，学生对植物根的学习具有积极的态度，但需要教师在教学中提供具体的观察方法和实验指导，以及通过生动的教学手段来维持他们的兴趣和注意力，同时培养学生良好的合作学习习惯。教学资源准备1.教材：人手一本青岛版（五四制2017秋）小学科学三年级上册教材。

2.辅助材料：搜集植物根的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：每组准备若干种不同植物的根，放大镜，记录表格等。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全便捷地开展实验活动。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们知道植物是由哪些部分组成的吗？”

-学生回答后，我会引导他们关注到植物的根，并简要介绍今天的学习内容：“今天，我们将要学习植物的根，了解它的形态、功能和分类。”

2.教学植物根的基本形态

-我会展示一些不同植物的根的图片，让学生观察并描述它们的特点。

-学生观察后，我会总结并解释根的几种基本形态，如主根、侧根、不定根等。

-接着，我会让学生在小组内讨论并分享他们观察到的不同根的特点。

3.探究根的功能

-我会提出问题：“你们知道根有什么作用吗？”

-学生回答后，我会通过实验演示和视频资料，向学生展示根的吸水、固定植物体的功能。

-然后，我会让学生分组进行实验，观察不同植物根的吸水情况，并记录实验结果。

4.学习根的分类

-我会介绍根的分类，包括直根系和须根系，并展示相应的图片和实物。

-学生通过观察和比较，尝试将不同植物的根进行分类。

-我会引导学生讨论不同类型的根在植物生长中的重要性。

5.总结和复习

-我会邀请学生分享他们在这节课中学到的知识，并提问以检查他们的理解程度。

-学生分享后，我会总结本节课的重点内容，包括根的形态、功能和分类。

-最后，我会布置作业，要求学生回家后观察周围的植物，记录下它们根的特点。

6.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后进一步探索根的秘密，例如研究不同植物根的生长速度或形态变化。

-我会建议学生与家长一起参与这项探索活动，增进家庭学习氛围。

7.课堂小结

-在课程结束前，我会再次强调根对植物的重要性，并提醒学生保护植物，爱护环境。

-我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如在家庭园艺活动中。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生根据今天的课堂学习，绘制一张植物根的示意图，并标注出不同类型的根。

整个教学过程中，我会不断提问和引导学生思考，确保他们能够积极参与课堂活动，并通过实践活动加深对植物根的理解。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握植物根的知识，还能够培养他们的观察力、实验能力和合作精神。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-我会为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如《植物根的奇妙世界》、《根的奥秘》等科普书籍，以及相关的科学杂志文章，如《科学大众》、《少年科学小百科》等。

-这些材料将帮助学生更深入地了解根的生物学特性和在生态系统中的作用。

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容：

-观察不同环境中植物的根的变化，例如在干旱和湿润环境中的差异。

-研究不同植物根的生长速度，记录生长数据，并尝试分析影响生长的因素。

-探索根的生理功能，如根的呼吸作用、吸收作用等。

-了解农业中如何利用根的特性来提高作物产量，例如通过嫁接技术改善植物根的吸水能力。

-学习根的药用价值，了解哪些植物的根可以入药，以及它们的功效。

-学生可以记录他们的观察和实验结果，并在下一节课上与同学们分享他们的发现。

-我会建议学生与家长一起进行家庭实验，例如种植豆芽并观察其根的生长过程，这样的活动可以增进家庭成员之间的互动，同时加深学生对植物根的理解。

-学生还可以通过访问植物园或自然博物馆，亲自观察不同植物根的形态和结构，将理论知识与实际观察相结合。

-我会鼓励学生参与学校或社区的科学俱乐部，参与相关的科学项目和竞赛，以激发他们对科学的热情。

-最后，我会提醒学生在进行自主学习和探究时，注意安全，尤其是进行实验操作时，要遵守实验室安全规则。板书设计①植物根的基本形态

-重点知识点：主根、侧根、不定根的定义和特征

-重点词：形态、结构、分类

②植物根的功能

-重点知识点：根的吸水作用、固定植物体作用

-重点词：功能、吸水、固定

③植物根的分类

-重点知识点：直根系、须根系的区别和特点

-重点词：分类、直根系、须根系重点题型整理1.观察题

题目：观察以下几种植物的根，描述它们的特点，并判断它们属于哪种根系。

-图片展示：胡萝卜、小麦、豌豆的根。

答案：胡萝卜的根为主根，小麦的根为须根系，豌豆的根为直根系。

2.实验题

题目：设计一个简单的实验，证明根具有吸水作用。

答案：将干燥的植物根放入水中，观察一段时间后，根变湿且水变浑浊，证明根吸收了水分。

3.分析题

题目：分析直根系和须根系在植物生长中的不同作用。

答案：直根系通常为主根发达，能够深入土壤，吸收深层水分和养分，而须根系则由许多细小的根组成，能够广泛地吸收土壤表层的水分和养分，两者共同维持植物的生长。

4.应用题

题目：如果在一个干旱地区种植植物，你会选择直根系还是须根系的植物？为什么？

答案：会选择直根系的植物，因为它们能够深入土壤，更好地吸收深层的水分，适应干旱环境。

5.绘图题

题目：绘制一张植物根的示意图，标出主根、侧根和不定根，并解释它们的功能。

答案：学生需要绘制一张图，图中包含主根、侧根和不定根，并在图旁简要说明主根提供植物的主要支撑，侧根从主根生长出，增加吸收面积，不定根在植物生长过程中形成，有助于植物适应环境变化。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对根的基本形态、功能和分类的理解。例如，我会随机挑选学生，询问他们“你能告诉我什么是主根吗？”或者“根有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课程内容。

-观察：我会观察学生在小组讨论和实验活动中的表现，注意他们是否能够积极参与、有效合作，以及是否能够正确使用实验器材。观察学生的行为可以揭示他们在实践活动中遇到的问题，从而及时提供帮助。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，以书面或口头形式进行，测试内容包括根的形态、功能和分类。通过测试结果，我可以评估学生对课程内容的掌握程度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。对于作业中的错误，我会用红笔进行标记，并附上简短的评语，指出错误的原因和改进的方法。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，表扬做得好的同学，同时针对普遍存在的问题进行讲解。这样的点评有助于学生了解自己的学习状况，并鼓励他们相