北师大版心理健康一年级下册第二十二课 我也能举手发言教案

北师大版心理健康一年级下册第二十二课我也能举手发言教案主备人备课成员设计意图核心素养目标1.培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，勇于在课堂上表达自己的观点。

2.培养学生的合作与沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

3.培养学生的自我管理能力，学会在课堂上主动参与，勇于承担责任。

4.培养学生的问题解决能力，学会在发言中提出问题、思考问题，逐步形成解决问题的策略。学情分析一年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对周围世界充满好奇，但注意力容易分散，对复杂概念的理解能力有限。在能力方面，他们初步具备了基本的听说读写能力，但表达自己的观点时往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生们的自我意识逐渐增强，但自我管理和自我调节能力尚需提高。

行为习惯方面，学生们在课堂上逐渐养成了听从指令、遵守纪律的习惯，但在积极参与课堂讨论、主动举手发言方面还显得较为拘谨。他们对课程学习的兴趣较高，但有时会因为难度或挑战性而表现出退缩行为。本节课“我也能举手发言”旨在帮助学生克服在课堂上发言的恐惧，提升他们的自信心和参与感，对他们的学习态度和行为习惯有着积极的促进作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：北师大版心理健康一年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与“我也能举手发言”主题相关的儿童故事书籍、卡通图片、发言记录表。

3.多媒体资源：制作PPT，包含课堂讨论引导问题、发言技巧小贴士，以及鼓励性动画片段。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备发言顺序指示牌，营造轻松友好的课堂氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简短的小故事或情景剧，展示一个孩子在课堂上因为害怕而不敢举手发言的情景，引发学生的共鸣，然后提问：“你们有没有遇到过类似的情况？为什么不敢举手发言？”以此导入新课主题“我也能举手发言”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解发言的重要性和好处，让学生明白发言对自己的学习和成长有积极影响。

-教授一些基本的发言技巧，如如何组织语言、如何表达自己的观点、如何礼貌地回应他人。

-通过实例演示，展示如何在不同场景下举手发言，如课堂提问、小组讨论等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行“勇敢发言”游戏，每组轮流选派一名代表回答问题，鼓励每位学生至少发言一次。

-设置一个简单的讨论话题，让学生按照顺序发言，练习轮流表达观点。

-利用发言记录表，让学生记录自己的发言次数和内容，以此增强自我监控和反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论“在什么情况下你觉得自己最敢发言？”小组内部分享个人经历，讨论可能的原因。

-探讨“如何让发言变得更有趣？”小组提出建议，如加入肢体语言、使用有趣的例子等。

-小组讨论“发言时遇到困难怎么办？”分享克服发言恐惧的方法，如提前准备、练习深呼吸等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调发言的重要性和技巧，让学生意识到每个人都有发言的权利和机会。教师总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和反馈，强调勇于发言的积极意义，并布置课后作业：每个人回家后尝试在家庭中或在下一节课上至少举一次手发言。

总用时：45分钟知识点梳理1.发言的重要性和意义

-提升自信心

-锻炼思维和表达能力

-促进沟通和理解

-增强学习动力和参与感

2.发言技巧

-组织语言：清晰、简洁、有条理

-表达观点：自信、尊重他人、礼貌回应

-肢体语言：眼神交流、微笑、适当的手势

3.发言场景及应对策略

-课堂提问：认真听讲、积极思考、勇于提问

-小组讨论：轮流发言、倾听他人、尊重不同意见

-课堂活动：积极参与、勇敢尝试、分享经验

4.克服发言恐惧

-提前准备：了解话题、准备资料、练习表达

-心理调适：深呼吸、放松肌肉、积极心态

-反馈与总结：记录发言、反思不足、持续改进

5.发言的礼仪和规范

-尊重他人：认真倾听、不打断他人、礼貌回应

-适时发言：掌握时机、不重复他人观点、简洁明了

-维护秩序：遵守纪律、不随意离座、保持安静

6.发言的实践与应用

-在日常生活中：家庭、朋友间交流、公共场合表达

-在学习场景中：课堂讨论、小组合作、课题研究

-在社会活动中：参与志愿服务、社区活动、团队协作课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“我也能举手发言”，了解了发言的重要性和意义，掌握了发言的基本技巧，探讨了在不同场景下的发言策略，以及如何克服发言恐惧。我们还强调了发言的礼仪和规范，并探讨了发言在日常生活和学习中的应用。通过本节课的学习，希望大家能够更加自信地在课堂上举手发言，积极参与学习活动，提升自己的沟通表达能力。

当堂检测：

1.请每位学生用自己的话简述发言的重要性和意义。

2.学生分组，每组选派一名代表，模拟课堂提问场景，展示发言技巧。

3.教师提出一个开放性问题，要求每位学生在小组内轮流发言，记录每位学生的发言次数和内容。

4.学生填写发言自我评价表，评估自己在课堂上的发言表现，包括发言的积极性、表达清晰度、互动效果等。

5.教师随机抽取几名学生，让他们分享本节课学到的最印象深刻的知识点，并谈谈如何将所学应用到实际生活中。

6.教师总结学生表现，给予积极反馈，对需要改进的地方提出建议，并鼓励学生在下一节课上继续努力。

检测目的：通过当堂检测，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。同时，这也是对学生发言技巧的一次实践检验，有助于巩固学习