春八年级物理下册第九章第2节液体压强第1课时液体压强特点与计算教案新人教版

第2节液体的压强第1课时液体压强的特色与计算知识与技术1．经过察看实验，知道液体内部存在着压强。2．认识简略U形压强计。3．认识液体内部压强的特色，知道液体压强的大小跟什么要素相关。过程与方法1．经过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，增强察看、剖析、概括的能力。2．经过分组实验，体验用“控制变量”的研究问题方法。3．经过介绍拦河坝，增强应用科学理论解说事物的能力。感情、态度与价值观1．体验科学研究的乐趣，形成擅长研究、乐于研究、敢于研究的质量。2．培育学生谨慎仔细、脚踏实地的科学精神。3．体验科学规律对生产建设的指导意义，激发学生学习和热爱科学的感情。教课要点研究液体内部压强的规律。教课难点理解影响液体内部压强盛小的要素。教具准备压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的玻璃管、空饮料瓶、锥子、盛有水的水槽、侧面扎有橡皮膜的玻璃管、盐水、压强计、钢尺、多媒体课件等。一、情形引入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们踊跃讲话，都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展现浅海潜水服、深海潜水服，并问：为何深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神奇的面纱，今日我们就来学习液体的压强。二、新课教课研究点一：感觉液体压强的存在多媒体展现帕斯卡实验，感觉液体压强的存在。演示：将水倒入上端张口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。发问：橡皮膜的形状有什么变化？为何会有这样的变化？说了然什么？演示：将水倒入一端张口、一端关闭，侧壁张口且蒙有橡皮膜的玻璃管。总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁都有压强。教师点拨：液体和固体同样遇到重力作用，所以对容器底部有压强，同时因为液体拥有流动性，所以对侧壁也有压强。演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。发问：橡皮膜的形状有什么变化？说了然什么？演示：在瓶子同一侧壁不一样高度处打洞，而后往里面装水，实验现象说了然什么？学生活动：剖析现象进行概括。结论：(1)液体内部不单有向下的压强，还有向侧面的压强；液体内部的压强与深度相关。研究点二：研究液体内部压强教师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些要素相关呢？用什么器械研究呢？为了方便研究，介绍一种专用仪器——压强计。主要介绍：名称、作用、使用方法。要练习U形管中液面高度差的读数，向学生灌注一种方法——变换法。1．猜想：第一让学生猜想，并说出猜想依照。老师对学生的猜想分类整理，明确研究的方向。2．设计实验：依据猜想，确立该实验的研究方法：控制变量法。学生议论：如何采纳控制变量法来考证液体压强可能跟液体深度相关；液体压强与方向相关；液体压强可能跟液体密度相关。说出详细的做法。研究一：液体内部压强的大小可能与液体深度相关；记录表格1：压强计管中液面实验次数液体种类深度h/cm高度差L/cm123研究二：液体内部压强的大小可能与液体密度相关；记录表格2：(同表格1)研究三：液体内部压强的大小可能与方向相关；记录表格3：实验前的温馨提示：改变深度方法：松开螺丝，上、下调整即可；改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；压强计上的胶管不可以弯折；出现U形管中液面不平常，请去掉胶管接头处，从头接好；深度是指从液面向下到某处的竖直距离，用钢尺能够读出深度大小。3．进行实验：老师巡视指导。4．剖析论证：达成实验后，指引学生剖析表格中数据得出结论。总结：同一种液体的压强随深度的增添而增大；不一样液体的压强与密度相关，深度一准时，液体密度越大，压强越大；同一深度的液体向各个方向的压强相等。此时，让学生们来剖析深海潜水服为何比浅海潜水服要厚重些？液体的压强跟液体的密度、深度相关，那么液体内部某处压强的大小如何确立呢？下边我们来研究液体内部的压强与液体的深度、液体的密度之间的定量关系，利用等效代替法进行推导。剖析后，学生达成推导过程，得出液体压强盛小的计算公式。同学们能够按下边的步骤思虑：1．这个液柱的体积是多大？V＝Sh。2．这个液柱的质量是多大？m＝ρV＝ρSh。3．这个液柱有多重？对平面的压力是多大？F＝G＝mg＝ρgSh。4．平面遇到的压强是多大？Fp＝S＝ρgh。所以，深度为h处液体的压强为p＝ρgh。解说：重申深度的含义，公式说明的问题。实考证明，该公式也合用于不规则容器所盛液体产生的压强。三、板书设计第2节液体的压强第1课时液体压强的特色与计算本节课从学生的生活经验出发，引出为何深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生研究的热忱。而后利用多媒体展现帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。接着利用身旁的器械，设计实验让学生感觉液体压强的存在；剖析学生所做的实验，研究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并依据实