《背篼》教学案例与反思

《背篼》教教案例与反省《背篼》教教案例与反省《背篼》教教案例与反省：（必备）教学目标１、能按“抓住课文的要点词句，深入理解课文”的念书方法学习课文。２、能有感情地朗诵课文，背诵课文。3、学会7个生字，读准多音字“盛”；理解14个新词语的意思。４、能领会山里孩子童年的勤奋。教课重难点学会“抓住课文要点词句，深入理解课文”的念书方法学习课文；有感情地朗诵课文，背诵课文。设计企图主备教师：符慧娜辅备教师第一课时一、揭露课题。1、读课题。什么是背篼呢？2、读第一和最后一个自然段，联合插图谈谈背篼是什么？为何课文要用背篼做题目呢？3、学写“篼”字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1、同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词）提出不懂的词语全班议论。2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3、指名轮读课文、正音。4、提出不懂的问题。1四、初读课文，理清脉络。1、默读课文，回答课后第一题。（在书上做上记号）2、谈谈课文是按什么次序写的？3、给课文分段并谈谈段意。五、稳固练习1、自由朗诵课文2、作业本1—3题第二课时一、导入新课同学们，上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从表面看，平平经常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带来很多童年的生活乐趣，你们想知道为何吗？仍是让我们到课文中去找答案吧！二、学习第一自然段１、听朗诵（第一自然段），想象画面。边听边想象画面，谈谈你仿佛看到了什么？２、学生谈想到的画面。３、朗诵、背诵。三、明确学习方法１、方才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商议商议，接下来该如何学呢？谁来出出想法？２、这一单元的学习提示教给我们什么念书方法？四、学习要点词句2１、什么叫要点词句？２、迅速默读课文，找出课文中的要点词句是哪一句？３、自由朗诵这句话，想一想你读懂了什么？４、有没有读不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）５、用赞誉的语气读这句话。五、学习2－7自然段１、我们已经找出了要点词句，该如何做才能深入理解课文呢？出示：（１）想一想课文中哪些详细案例是表达要点词句的意思的。（２）想象课文所描绘的情形。（３）环绕要点词句想一想，课文主要给我们什么启迪。２、学习5、6自然段。（１）自由读这两个自然段，将表现山里孩子勤奋的详细案例划下来，待会儿请这样回答：勤奋表此刻上。（２）学生自学，回答。（３）按句式回答：“勤奋不单表此刻（）上，还表此刻（）和（）上，更表此刻（）的想法上。（４）谈谈原因，为何从这里能够看出山里孩子的勤奋。（５）领会采药的辛苦。（６）指名朗诵背诵。３、学习第7自然段。3学得真不错，就这样学，我们持续研究课文。（１）指名读第7小节，找找“（）是勤奋的象征”（２）谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。（３）妈妈给孩子擦汗，孩子的表情如何？（４）你能谈谈他忧如在说什么？（５）老师这儿有三种答案，想一想，哪一种是山里孩子的回答。a、“妈妈，瞧我多能干！”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明日能够不上山了吧？c、“妈、我不累，您放心！”（６）朗诵。４、学习第三自然段。（１）还有哪一段写到了妈妈，指名读。（２）想一想妈妈怎么呼喊？（３）真是**的手臂吗？是什么？用什么比作什么？（４）朗诵。５、学习第５自然段。（１）引读。（２）学生表演，教师朗诵。（３）抓住描绘动作的词背诵。６、学习第２自然段。（１）听音乐。（流水声、鸟鸣声）（２）谁能把听到的音乐说出来。（３）比较句子，朗诵指导。4小溪在哗哗地流着。小溪在说着静静话。小鸟在树上叫着。小鸟依依送别，约他明日再来。（４）观看动画，进一步领会感情。（５）再次朗诵，边读边想象描绘的画面。六、谈启迪１、回想方才学习的过程，看能否按“单元学习提示”的要求来学习。２、学习这篇课文，你有什么启迪，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么？３、朗诵诗：《山娃子》回来了，山娃子，带着一身的汗水、泥渍，带着一路的雨露、彩霞，回来了。大山是您童年的天地，山风、小溪、鸟儿，是您亲近的伙伴。曲折的山道，是您梦的小径。重沉沉的背篼，是您理想的翅膀。5哦，山娃子，背篼里盛着一座大山，背篼里盛着一个勤奋的童年。第三课时一、复习检查1、出示句子：小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着静静话。