课题立项申请书

附件2：下流水九年制学校教育教学小课题研究立项申请.评审书课题名称：浅谈小学数学简便计算教学的策略备课组：小学数学主持人姓名：马银花填表日期：2022年4月12日下流水九年制学校教科研室制

填表说明1.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，上报时一式三份。2.各课题组将《下流水九年制学校教育教学小课题研究立项申请.评审书》纸质版（一式三份）和电子版一并报送学校教科研室。申报书电子版命名为主持人姓名+课题名称。3.所有上交材料不退，请自行备份。下流水九年制学校“小课题”研究课题负责人马银花教龄22年职称一级教师任教学科小学数学课题组成员马露马莉娟马小霞康陇强李海霞席志鹏王斌斌教育教学中的问题与困惑简便计算是小学数学的重要内容之一，要求学生根据相关算式的特点，依据四则运算定律或运算性质，以不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序，使算式简便易算，而我校学生在实际计算中往往不会运用定律、性质，并且计算速度较慢。产生问题的原因分析产生问题的原因是：学生对定律、性质等概念不理解，对四则运算的算理含糊不清。再加上数学本身逻辑性严密课堂教学枯燥无味，使致学生对数学学习失去信心等因素造成的。确定的小课题浅谈小学数学简便计算的教学策略研究对象四—六年级的简便计算教学策略研究目标（1)通过对本课题的研究，加强计算能力这一基本功的训练。由于计算教学往往与学生的生活实际相脱离，所以学生对计算内容的学习缺乏热情和兴趣，对计算练习倍感枯燥。因此，提高学生对计算学习的兴趣在教学中更显重要。尤其是简便计算，是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力起到非常大的作用。(2)通过对本课题的研究，使学到的定义、定理、定律、法则、性质、规律等达到融会贯通的境界。(3)通过本课题的研究，使学生要学会“学以致用”，并将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，同时注意解决问题的能力、解决问题的策略多样化，思维的灵活性。提高分析问题、解决问题的能力。研究内容本课题的研究内容主要体现在“一线六点”上，其主要是指以教师的备课策略、上课策略、评估策略为主线，通过对兴趣、评价、体验、合作、情境、探究等一些课堂教学策略进行研究，从而使学生获得具体的进步或发展，提高课堂教学效益。2、研究内容(1).调查分析造成学生数学简算的速度慢和简算正确率低的原因。(2).寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（3）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排3—5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。（4）在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。（5）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。重点是通过小学数学课堂有效策略的研究来推动我校整个课堂教学改革。研究方法（1）教育调查研究法（2）教育观察研究（3）法文献法（4）行动研究法（5）个案研究法实施步骤（起止时间）第一阶段：2022年3月——2022年6月，准备、立题、实验阶段。第二阶段：2022年7月——2022年10月，组织开题讨论、咨询，制定阶段实施规划。按计划分组分阶段实施，对过程进行动态管理。第三阶段：2022年11月——2022年4月，理论联系实际，进行过程教学的具体的研究。第四阶段：2022年5月——2022年6月，全面总结课准备阶段（2022年03月―――2022年6月）（1）申报课题，筹建课题组。（2）制定研究计划，形成实施方案；（3）通过调查问卷，对“四——六年级简便运算”的内涵及特征做出界定。实施阶段（2022年9月―――2022年12月）第一阶段：召开课题组会，讨论学生在简便计算中存在的突出问题，结合本班实际提出解决方案，并再次明确研究目标。第二阶段：紧扣研究目标开展研究实验，以课堂为主阵地，深入教学实践，收集相关的研究数据、事例等；总结阶段研究成果，写出阶段性总结报告和专题论文。课堂是课题研究的主阵地，离开了教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们将始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。课题组成员应在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究提高学生简便计算能力的行之有效的途径、方法。初步拟定从以下几方面入手开展研究工作：1、根据研究方案和计划，在班级内针对学生学习简便计算时存在的问题，分析原因，研究对策。2、积累经验，就成功和不足之处写好自评，定期进行组内集体讨论，交流研究成效，完善研究措施。第三阶段：收集、分析、整理资料，课题组研究成员撰写研究报告和专题论文，准备结题。总结结题阶段（2022年3月―――2022年6月）(1)检测成效，做出定性、定量分析。(2)撰写课题结题报告。(3)专家鉴定，召开课题研究成果会议。(4)撰写课题