“负翁”现象下的消费观正确树立研究,消费者行为心理学论文

“负翁〞现象下的消费观正确树立研究,消费者行为心理学论文内容摘要：借助不同类别的消费信贷产品,大学生能够轻易享受先消费后付款的购物体验。部分大学生因超前消费,年纪轻轻就背上了债务负担,成为负翁,不利于大学生健康成长。学校、家庭、社会、个人要共同发力,让大学生树立正确消费观。本文关键词语：超前消费,大学生,消费观;树立正确的消费观70后存钱、80后投资、90后负债的网络语道出90后超前消费、负债消费的现象。这月买下月还花明天的钱圆今天的梦的消费方式,对于一些大学生而言,早已不是新鲜事,超前消费甚至成为个别大学生日常生活的重要组成。一、超前消费使大学生负翁频现受资本市场青睐,借贷触角已然伸入大学校园。在超前消费的渠道上,智能手机的广泛普及和消费信贷APP的推广应用,为大学生超前消费提供了便利渠道。借助以蚂蚁花呗等为主要代表的消费信贷产品,大学生能够非常容易地获得不同的消费额度,通过预支消费额度,轻易享受先消费后付款的购物体验。在超前消费的用处上,大学生主要用于购买享乐性资料,主要包括:为了追赶潮流、展示个性自我,购买新款鞋帽服饰、名牌化装品等外在形象消费;为了上网聊天、打游戏,购买智能手机、笔记本电脑等电子产品消费;为了愉悦自我、享受青春,用于同学朋友聚餐、恋爱、外出旅游等社交娱乐消费,等等。大学生超前消费具有数字化、符号化特征。数字化具体表现出在,大学生对网络信贷APP提供的消费数额及其线上电子货币交易停留在不像是真实的钱,更像是一串数字的起起落落的心理印象和直观认知上。轻易获得的提早消费额度,使得大学生在超前消费的经过中产生了一种虚幻的富有感。这种富有并非建立在真实劳动和生产的基础上。符号化具体表现出在,大学生在超前消费的经过中,消费的更多是符号而非商品本身。即符号消费,在消费的经过中,忽视商品本身的实际效用,而更重视商品所传达的社会和个人信息。一些大学生为了展示个性、获得身份认同,在虚幻的富有中不断滋长消费欲望。借助于超前消费,补偿无法改变的现实,模糊收入与阶层的对应关系,强行表现个性、品味和身份。近年来,很多大学生因超前消费,年纪轻轻、未正式工作竟背上了债务负担,成为负翁。超前消费,无论是作为经济术语,还是作为一种社会现象,其本身不含贬义。然而,超前消费与主要由父母提供经济来源的大学生联络在一起,就成为了一种非理性行为。大学生超前消费,尤其是华而不实的奢侈消费、夸耀性消费、瘾性消费,不仅有悖于勤劳俭朴节约的传统美德,而且不利于大学生的健康成长。第一,容易给大学生留下失信记录。一些消费借贷产品与诚信挂钩,普遍没有经济能力、主要依靠父母提供生活费的大学生,一旦不能按时还款就会损害本身信誉,留下违约失信记录。第二,可能使大学生丧失正确的价值观。轻易获得消费额度进行预支消费,容易助长和滋生消费欲望。膨胀的消费欲望会使负债像滚雪球一样积累,不断增加的还款压力会逐步扭曲大学生的价值观。为了归还借款,个别大学生甚至走向了违法犯罪的道路。第三,可能会迫使大学生作出极端选择。近年来,因超前消费深陷校园贷,最终被逼走投无路的大学生不在少数。二、不良文化影响、引导缺乏、商家诱导、自制力不够,是大学生超前消费的主要成因随着经济全球化的发展,西方消费主义、超前消费主义等不良观念,潜移默化地影响着群众。这种影响对于成长在物质丰富时期、网络信息时代的大学生尤为明显。他们更容易接受、接触消费主义,更敢于尝试、认同和践行超前消费。在这种影响下,部分大学生崇尚节省、量入为出的消费观念正逐步被适度奢侈、适度透支的消费理念所取代。受传统教育观念的影响,一些家长更注重子女文化知识的学习,努力在物质方面为子女学习提供生活保障,而忽视了勤劳俭朴节约的美德教育,并在一定程度上为子女的超前消费奠定了经济基础。同时,部分高校侧重于提高大学生的量化分数、升学率和就业率,而忽略了大学生生活技能的提升。一些院校的思政教育侧重于政治和社会层面,而不够重视消费观层面教育,没有起到良好的引导作用。部分商家不断挖掘大学生的消费欲望,诱导大学生超前消费。为了扩大消费、追逐利润,个别商家瞄准了热爱新鲜事物、年轻冲动的大学生。为了解决学生阶段没有足够消费能力的问题,商家提供了各种借贷消费平台。华而不实,能够超前消费的商品,围绕着学生的吃、穿、住、行、用、玩等,可谓应有尽有,同时借助于广告影响大学生的消费选择。各类借贷消费广告充斥在大学生活动的现实与网络空间。商家为了抢夺大学生市场,竞相推出一系列愈加优惠的产品。带给大学生更多的超前消费渠道、更低门槛的消费时机、更大的透支额度,以及更普遍的红包、代金券福利。这些都刺激着大学生的消费欲望,诱导着大学生超前消费。个别大学生追求及时享乐,本身意志力不强。当下的大学生成长在物质条件相对丰厚的时代,表现出较为强烈的主体性,愈加注重展示自我个性,追求更高层次品质的生活。部分大学生通过购物消费,以到达及时行乐、知足消费欲望的目的。与此同时,由于年轻易冲动、意志力不强,一些大学生面对超前消费的诱惑,难以控制本身消费欲望。三、学校、家庭、社会、个人共同发力,让大学生树立正确消费观学校应加强引导,培育大学生健康消费观。第一,丰富大学生消费观教育内容。在思政教学体系内,有针对性地编写消费观教育教学资料,开设主题讲座,结合正反现实案例,说明超前消费的利害。第二,充分利用学校宣传媒体的优势,以声音、视频、文本等多样媒介形式宣传正确的消费观。第三,依托辅导员、班委等群体关注学生消费生活,一旦发现学生有不良消费行为,应及时进行沟通、教育和引导。父母应树立勤劳俭朴节约、合理消费的典范。一方面,父母要以身作则,勤劳俭朴节约,科学理财,做好模范带头作用。以本身实际行动发扬勤劳节省、艰辛奋斗、发奋图强的品德精神。另一方面,父母对子女要教育有方、关爱有度。既要重视子女学业成绩的提高,也要注重子女良好生活习惯、正确价值观念的养成。不仅如此,还应锻炼子女独立生活的能力。应发挥监管职能。大学生群体具有特殊性,生活费用主要来源于父母,本身没有稳定的经济能力。因而,大学生申请借贷消费,要在父母和辅导员的共同协商下申请。要通过有效的监督,确保商家对大学生的放贷行为在法律允许的范围内进行。对以非法手段诱导大学生贷款的商家,要依法重办。大学生要理性消费。其一,树立正确的目的追求。大学阶段的主要任务是学习,提高能力素养,为将来步入社会、参加工作打下坚实基础。其二,要自律,培养强大意志力。面对社会中的众多诱惑,必需要克制本身不良欲望。要坚定正确的价值追求,不盲目从众。其三,坚持理性考虑,避免冲动行为。面对商家所谓借贷消费的众多福利,不轻率决定。应主动寻求教师、家长的