教师研修心得体会

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10月19日，我校高一、高二班主任三十余人赴忻州参与全国中小学“核心素养背景下班级管理与心理健康老师专业技能提升”高级研修班。肖盛怀老师的讲座带给我思索颇多。

常见的班级管理模式分成了两大类：以爱为核心，以权力为核心。当老师把学生看做仅仅是学问的接收器时，看做是须要被折服的对象，看做是监狱里的犯人，教化已经没有了温情，也就缺少了应有的呵护和关爱。现代教化的核心理应发生转移，假如能从权力的支配掌控，变成爱的滋养，信任坏小子也会变回灵珠子。

还记得刚参与工作时，一位家长气概汹汹的跑到教室，粗鲁的推开门，指着正在上课的我，厉声问道：为什么我家孩子坐最终一排?我顿了一下问道：你家孩子为什么不能坐最终一排?家长振振有词：学校修在我们村，我们孩子连这样的福利都没有吗?我反问：监狱也在你们村修的，你家孩子怎么不去监狱也逛逛?家长无话可说。之后，这个孩子不管做什么，我都不管不顾。的理由是：大人难说话，管多了给自己找麻烦，管不如不管。半年之后，这个孩子转学。这个案例一度成为我的谈资，我觉得这是我对抗家长的成功。然而，那天回家时，偶遇那个孩子，她在一个理发店当学徒，脸上有着和年龄不相称的沧桑。我竟自责起来。当时我的恣意妄为的冷漠，对孩子是如同刀割的损害啊。

问题的解决，尤其教化，不能以破坏一种关系为代价来换取一种短暂的结果，否则便沦为短视。比如，我们因为要良好的班级纪律，所以对学生犯下的或大或小的错误歇斯底里的咆哮，希望真正树立自己的，希望用这样的方式去强迫他听话;因为某同学淘气捣蛋，我们时常将他当做反面教材是警示其他同学，当众在讽刺一番，用完全力去歼灭他的气焰，践踏他的尊严，以此来期盼约束他的行为，并取得“杀鸡给猴看”的效果。殊不知，在这样的处理方式中，孩子们的天性、自主性都被我们无情扼杀。

1870年托尔斯泰便准备写一部出身高等社会的有夫之妇失足的小说，并准备把这个女人写得可怜而无罪。然而，在创作过程中，他对安娜的人物形象相识越来越深刻，他越来越宠爱作品中的人物，然而，他更加相识到，安娜必需得死。最终，安娜用卧轨自杀的方式结束自己的生命。

托尔斯泰之所以对安娜的看法有了三百六十度的大转变，是因为在创作的过程中，对人物相识的越来越深刻。相识有多深，呈现的就有多深刻。教化不也是如此吗?我始终觉得，教化的迷就是如何走进学生的内心世界。而打开这一扇心门的途径，应当是有爱的教化。

因为爱之深，所以责之切;因为爱之深，所以求之高;因为爱之深，所以虑之远。我们教学实力或许有大小，但是有爱的教化不应当有凹凸。

老师研修心得体会2

小学老师研修是老师专业成长的一个重要的手段,通过研修过程中的环节、策略的设计,促进新老师从学问获得到实力提升的转变,对提高老师研修的有效性具有重要意义下面是我整理的老师研修心得体会，希望你喜爱!

学习中，我在网上倾听了各位专家的专题讲座，使我对幼儿教化有了更深的相识，也意识到幼儿教化的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广袤天地的一束绚丽的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确了幼儿教化对于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都须要不断学习，不断提高自己，充溢自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教化技术实力培训是一门全新的课程，里面有许多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了幼儿，为了幼儿的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。在教学中，我会将努力所学教学学问应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。

通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的幼儿实际状况，通过视察、发觉、探讨、明确的过程来备课。

五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。

六、通过学习，学会了沟通。

在平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会接着努力实践，不断探究，向着教化的志向境界灿然前行。

我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己须要学习的还许多许多。

感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教化拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教化资源的共享供应了便利;它突破了时间和空间的限制，既节约了老师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学老师同心憧憬的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。

学习，须要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能恒久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗

在研修中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别刚好的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

在此次研修中，我相识了许多学员，也相识了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的激励，特别感谢他们!

我也是一名小学老师，一个不起眼的乡村小学校，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的探讨、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的探讨主题。

秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思索走向深化，对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。

1、上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参加;二是其次次试讲，研修组全体听课，教育处参加;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参加。

2、评课，首先是个人说课，谈感受;其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必需人人发言;第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深化反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。

老师研修心得体会3

暑期，我们进行了理论学习，还倾听了十几位教化专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充溢的，因为这里有热忱的伙伴和老师，有先进的理念和学问。专家们鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。

一、不断提高自己的教学水平

老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思索，发觉自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思索得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告辞，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：

1、随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

2、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对自己的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能驾驭扎实的理论学问，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。

3、加强专业学问的学习。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作？生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

4、丰富反思内容，提高反思实力。老师应依据实践状况刚好地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对胜利的教学；也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

二、让学生成为课堂的真正主子

新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看似乎将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们老师教的很累，学生学得更累。那么该怎样培育学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主子！

1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的学问。主动源于爱好，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此老师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究学问。这样才有利于提高学生参加教学全过程的程度。

2、让学生主动探讨。真正有效的课堂教学不是简洁地让学习者占有别人的学问，而是要建构自己的学问阅历，形成自己的见解。探讨是学生参加教学过程的一种有效方法。在探讨过程中，学生相互启发、相互帮助、相互学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。探讨过程中要避开“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

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时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担当六年级语文教学。我对教学工作肃穆仔细，勤奋学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、基本状况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发觉班上同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的打算。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老老师请教。课前能仔细备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持运用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，激励学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法；还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素养教化，向40分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教化。课后能仔细细致地批改作业。同时主动参与科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。

三、想法设法提高学生课堂参加学习的爱好。

从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生——多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞叹不已，让学生感受学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获得更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。

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在为期10天的培训学习中，通过专家新课标解读、域内外教化专家讲座、名师观摩课、与名师同行、到学校考察调研等一系列形式多样的活动，我受益颇多，现总结如下：

首先是专家新课标解读、域内外教化专家讲座、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的授课时，使我对班级管理，对学生的教化有了新的相识、新的体会，他的成长经验、探讨过程、探讨成果，无不体现出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我触动极大。其中讲授的很多做法对实际教化有极强指导性和操作性。让我体会到语言的魅力，解决了许多我们在实际教学中遇到的问题，让我突然感觉很爱老师这个职业！通过卢进军老师的课件制作指导，我对PPT的应用技术技巧更又娴熟了，学会了利用flash制作动画，学会了用photoshop处理图片，原来很难的视频插入变得简洁简单，特殊是卢老师平易近人、业务精精湛，的确让我佩服。通过听程军礼老师对新课程标准的解读，我对新课标的相识更清楚了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素养，我相识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更贴近教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲座，我对20l8年高考试题命制、阅卷过程有了全新相识。许老师的分析很实在，对高考复习备考乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的高考试验题分析，提到考查的试验实力时指出了平常教学中对试验教学要真做实做，提到基本仪器要用中熟，基本试验原理要做为教学重点，基本思想方法要思中领悟。

其次是听一线名师讲课到学校考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑中学吴永林老师讲的《恒定电流》观摩课、勉县一中文瑞娟老师讲的《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感受良多。汉中中学的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路分析”等课程的教学设计，最让我震撼的是门老师——一个五十几岁的老老师——对现代教学手段的应用水平竟然如此之高，他把物理学科的核心素养落到实际教学中，把高考中须要学生具备的实力落到实际教学中，能自己利用废旧的物品做试验教具，注意学生试验，让我相识到实际的教学中要努力做的还许多，参观高校物理试验室，我看到了许多对中学生有意义的试验，发觉其实我们讲的许多晦涩的学问，其实可以用很有意思、也贴近生活的试验展示出来，能让学生真正理解物理，爱上物理，而不仅仅把物理当成是“算题”。今后的教学中，肯定要多留意试验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的试验，还要自己多思索，做一些创新试验，激发学生爱好，以自己的教学行为潜移默化的影响学生爱创建的品质。具有创建性的老师，才能培育出具有创建性的人才。所以我要多思索、多动手，为上好精彩的试验教学而加油！听文老师的讲课以及黄振老师的发言，让我体会到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还体现在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个物理老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方式，生活中的物理老师大都不善言辞。然而，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看到原来优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的全部言行中，这样的老师感染出的学生，肯定不只是学习成果优秀。

最终省培领导还为我们支配与专家名师面对面的零距离接触。在名师对授课老师点评中，我更新了教化教学理念，为以后的教化教学的实际操作，为教化教学工作的改进指明白方向、为班级管理供应了指导。我深感要使教学水平有明显提升还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作充溢华蜜感。

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校本研修，是我们全部老师面临的新问题，新挑战。校本研修是为了改进学校的教化教学，提高学校的教化教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进行的教化教学探讨。下面就是我这次学习中最深刻的三点心得体会：

1、校本研修促进老师发展

在从事教学的一这么多年里，始终以为校本探讨不是老师重点探究的问题。作为老师只要把课上好就可以了，因此也不会去仔细地思索校本研修对老师成长的意义。通过校本研修学习后，我突然明白了老师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教化理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教化科研改善教学，形成探讨实力；同时要变更和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教化科研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。

实践反思是开展校本研修的基础和前提。校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有老师自己才能变更自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教化观念和个人化教化哲学。

2、“老师须要终身学习”。

这是这次培训班给我感受迥然不同的地方是培训班的深厚的学习气氛感染了我。校本研修肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。

3、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式。

向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。

老师研修心得体会7

7月5日—7月6日，我们全体老师参与了为期两天的老师暑期培训活动。在这两天的培训内容中，即有对老师专业技能技巧的培训，也有对现代教化观念下老师如何规范教化行为，如何处理学生的平安事故等方面的学习，的确让我们感到受益匪浅。

要将观念转化为教化行为，听了元老师关于“学校学生平安事故”学问讲座引起了我深刻地反思。尤其是其中一个个精彩的案例让我看到了平常教化学生中可能存在的这样或那样的问题。讲座中指出：在学校中出现平安事故教学，学生，家长，学校应担当的责任，从法盲转变为懂法、知法，并能运用法律学问来维护自身，让我们明白教化活动应尽量避开对学生的事故损害，我深刻的体会到要常常地、不断地学习这方面的学问，用学问来武装自己，更能避开不必要的麻烦。

要勤练基本功，提高专业技能，为提高老师们的专业技能，本次培训活动也特意支配了教化教学方面的讲座。鲍老师平常接触这方面的学问比较多，学校的管理，老师的专业成长，他就用自己的身旁的事例来诠释，生动形象，很有启发意义。一所学校的教化质量是生命力，同样一个老师的教学业务实力也是他的生命力，我担忧我无力面对严峻的挑战，我有些彷徨，我渴望激励与帮助。参与了这样的老师培训活动，让我消退苦恼，更让我重振信念。

我决心成为一名“好老师”。学习使我懂得了成为“好老师”最重要的前提就是要酷爱每一个孩子。鲍老师讲到了“教化相宜性”，每一个人都有自己的人格、学习方式和家庭背景，同时也具有不同的成长类型和进度，世界上没有两片相同的叶子，所以我们不能以同一要求对待每一个孩子。老师只有做到酷爱每一个孩子，才能专心去视察每一个孩子，发觉他们的闪光点，这正是我今后工作要努力的方向。我要让自己充溢爱，不断充溢、完善自我，使思想达到肯定境界，爱便会真情流露。学习是辛苦的，但收获是巨大的。两天的培训让我们感受到了一名老师工作的使命，同时让我们知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我们必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充溢自己，用新观念指导教化行为，沿着老师培训为我们指引的方向前进。

老师研修心得体会8

参与这次网络研修培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的相识和理解，也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。研修心得体会精选6篇

一、更新教化教学观念

信息技术与学科教学的有机整合，是基础教化的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来始终在探究的课题。现代教化技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教化观念和教化方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教化过程中行为和思想的转变。现代教化课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教化质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的主动主动参加学习创建更多的条件和机会。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到发展。

二、变更了学生的学习方式

引导老师转变角色，变更教学方式，从而变更学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我们的教学质量。

三、驾驭了很多好用性的技能

在本次学习中，了解了教化云的背景及国家教化云的主要功能以及对网络教室及远程教室的相识有了新的相识。在信息技术活跃的当今，我们要利用好多媒体这一重要手段，将一些图片、声音、视频等多媒体素材应用到教学中。提升学生的学习爱好，激发学生的学习求知欲。

通过此次学习，我还驾驭了利用snagit采集屏幕图像及利用soundforge采集处理声音，采集处理声音这是我从未涉及过的内容。本次学习驾驭了不少学问和技能，希望今后还有这样的机会学习。

老师研修心得体会9

在学校的统一支配下我们听了许多专家的报告，从报告中我深切地感受到教化才智在教化中的重要性，所以，报告的过程中，我听得特别细致，希望通过这次学习的机会，给自己充充电，更新自己的教化观念，学习先进的教化理念，也从各位专家老师这里得到启发，为自己将来的工作供应更多的帮助。

在新时代下，学生的角色发生了改变，我们把我们现在时代的人分为80后、90后之类，而这种分类并不是肯定的，但是却在某种程度上示意现在的学生与我们那个时代思想有着截然的不同。华老师在这里举了一个很简洁的例子，他作为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学生否定，一个理科班的学生，干脆告知这位副校长，“老师，你讲得都是文科类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心地问这个学生，这个学生干脆说：“这个简洁，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多数人看来，这个孩子的回答真是有点匪夷所思，但我却在内心赞同孩子的说法，这两个人物正是生活在孩子们思想中的重要人物。或许，正是因为自己也属于年轻的90一代，所以，我才可以孩子们保持密切无间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是现在我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。

现在的教化已经不在是单纯的“灌输式”的教化了，须要我们在情景中去教化学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来激励教化我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还须要学习华老师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更简单让他们接受这些道理。

我们是老师，但是我们同样也是人，华老师认为我们老师也要关注自己的华蜜，我们的工作是神圣的，我们须要做好，但是同时我们也要关切自己的身体，关注自己是否华蜜，并努力提升自己的生命质量和华蜜指数。

坚守，见证了风雨兼程，表达了幻想与渴望，文集文词慎密、语句昂然，凸显出的是开拓者的教化思想，流淌着的是毫无瑕疵的教化热忱，洞察到的不仅有深邃的思想才智，还有先生学术的信仰及生活的姿态。

管理是一种才智，让教化充溢思想和才智，是教化的自然需求，也是教化的崇高境界，而形成这种思想和才智的，是事业、爱心、思索和行动。这套文集，正是这方面的记录，从中我们解读了一个教化、一个教化改革家如何在工作中形成和运用自己的思想和才智，又是如何用思想和才智进行教化和改革教化。素养教化在我国的提出，应从20世纪80年头算起，至今已有20多年，最初阶段，由于缺乏科学的相识，曾产生这样或那样的种种偏差，甚至于一度迷茫或走入误区。先生到教化厅后将使命与责任化作一种担当，为推动素养教化、全面提高教化质量不遗余力。在实践与探讨基础上，明确提出“义务教化抓均衡、中学教化抓优质、学前教化抓普及、特别教化抓倾斜”的发展思路，把实施新课程作为推动素养教化的核心环节，把学生的体育熬炼、艺术素养培育作为实施素养教化的重要内容。为促进义务教化均衡发展，高水平完成了农村中小学远程教化工程和全省基础教化专网建设，使全部县区普及试验教学，加快普及全省农村学前三年教化的工作部署，深化推动标准化中学创建步伐，多措并举，抓科研、抓服务、抓资源、抓管理，全力提高基础教化质量，使陕西的基础教化在全国有了形象，有了声音。

学术是一种信仰。作为一个有事业心、有责任感、有不懈追求的学者型领导干部来说，著书写文章，是提高领导执政实力的要求，是一种精神、境界和情操，更是一种学术信仰。我和先生相识数年，深知其公务繁忙，繁重的行政管理工作不但没有阻挡他探讨学术的脚步，相反让他以前所未有的激情投身其中。我曾读过肖川教授《教化的使命和责任》一书，书的扉页写了这样一句话：没有使命的教化是盲目的，没有责任担当的教化是轻薄的。百万字的论著问世，假如没有一种使命和责任，没有一种担当，没有博大精深的学识和坚韧不拔的品质，何有如此成就！着力推动我省基础教化科学发展”、“总结阅历，认清形势，激昂精神，改革创新，坚决不移地走多样化特色化优质化发展之路”等等重要论述，以严谨的学术目光、独到的教化观点、科学的教化决策、强有力的行政推动给全省基础教化一次次注入新的朝气与活力。“以课程改革为突破口，全面推动素养教化”、“课改要努力实现自我突破和超越”等，字里行间传达着对教化、对事业独到而细腻的洞察、体验与思索。

记得陈虎老师所做的报告，再次被其飘逸超迈的气质所折服，深深领会到缜密的逻辑之外的高屋建瓴，自认为是一次思想的洗礼，一次人格的升华，一次心灵的翱翔。作为一个一线工作者，学术方面的造诣如此深厚，数十年如一日笔耕不辍以属于自己的话语体系大胆构建着人生的教化哲学，付出的心血和汗水，常人是不可思议的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，陈老师正以一个学者的高尚情操实践着教化对灵魂的呼唤。

爱，不能是无方向的，盲目的，应当找到合适的方法，比如处理一些学生冲突，不能干脆找他们谈话，而应当选择不同声色的方式挽救他们的关系，我想在以后的工作中我会尝试的，从中去感受关爱的欢乐。

通过这次的集中培训，让我意识到身为班主任的不易以及作为一名老师所应当拥有的才智，为我今后踏上班主任的历程做了很好的前期指导，我也会向华老师学习，真心对待每一个学生，做到不仅有爱，更有才智，做到用才智关爱每一个学生。

老师研修心得体会10

参与初中生物的学习研修，这既是教化发展形势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。在这阶时间的学习中使我更新了教化观念、开阔了教化视野、增长了新学问、提高了教化技术应用实力和科研实力。现就自己在岗研修的状况总结如下：

一、培训安排贯彻状况

网上培训学习后，就和生物教研组的老师一起，仔细学习工作安排和教务处工作安排，明确了学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据《初中生物教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。

二、把研修精神贯彻到在岗学习工作中

在研修工作中，我仔细地把研修精神和详细的`教学工作结合起来，在生物课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意生物课内容的调整，教学中留意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在研修中所学到的先进的教化理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班的学问讲授和学科的趣昧性教学。

三、仔细完成了在职期间的研修任务

培训研修后，我向全校老师汇报了学习研修的成果，一次是学习状况汇报，介绍了研修的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据研修要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教化名著。

四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识；从教授们的讲座中，我领会了初中生物最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。

我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果。

老师研修心得体会11

今日上午我听了崔杰老师的一节诗词鉴赏课，对我启发很大。首先，标题设置新奇。《一样离别万般情》开宗明义，告知学生离别诗歌情感的困难性。紧接着，她用唐诗宋词选中《送魏万之京》、《送友人》以及课外的《送子由使契丹》，让学生从中任取其中一首进行鉴赏，然后小组共享，整个课堂学生发言主动热忱，分析有理有据，高潮之处相互辩论，质疑补充，整个课堂学生的思维特别活跃。

作为一名老师，我也在时常反思，我们究竟须要什么样的课堂，我们要把学生带向何处？今日的课给了我新的启发。我们的课堂不能变成老师的“一言堂”，而是要成为学生表达沟通的课堂。学习必需成为学生自己的事情。

老师研修心得体会12

xxxx年12月我们迎来了xxxx学年市百千万其次次集中研修培训。此次研修给我们供应了多维立体的课程学习。既有高校导师前沿理论的指引，也有一线教研工作者的实践示范；既有教化名记的尖锐批判，也有顶层设计者的理性剖析；既有教化教学专业的学习，也有修身养性方法的传授。给我们上课的专家们特性显明，教学风格突出，有的温文尔雅、亲善可亲，有的幽默睿智、彰显才智，有的不落俗套、自信不羁，有的谆谆教导、引人深思。短短

几天的培训是一场思维的盛宴，让我们经验了一场头脑风暴，收获良多。从各位专家的讲座中，我对名师的自画像又有了进一步的相识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重，但综合起来又有共性特点。而具备肯定的科研实力就是共性之一。将教学实践中的思索提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必需克服的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。

我认为一篇好的论文有三大关键的要素：新奇的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据，运用教学案例，积累总结教学阅历，进行科学论证，从而提出新奇的论点就是胜利的论文。因此写好一篇论文难就难在，如何精确的运用理论，如何积累和总结有效的教学实例和阅历，如何出提新科学的论点？因此我认为老师撰写教学论文中有三个须要克服的难题。

（一）难题一：理论从哪里来

宋代理学家朱熹说过“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书”。就我理解老师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。

1、读书：

第一：读什么书？

记得曾经听过闫德明博士的讲座，他提到“真正优秀的老师必需具备三个板块的学问结构：精深的专业学问、开阔的人文视野、深厚的教化理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高，要读三类书：专业类的书籍；人文类书籍；教化学、心理学书籍。

其次：给自己的建议

建议一：重读教化学、心理学。这些理论是我们老师写论文时候运用最多的理论。不要认为有老师资格证，就具备了教化学、心理学的理论。在没有任何教学阅历高校时期学理论，只是停留在认知层面。现在再读，是有肯定教学阅历基础上学理论，会有更深刻的理解。

建议二：特殊关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐，这些期刊中的论文具有肯定水平。

建议三：多运用网络的力气。在快餐文化盛行的时代，凡事要讲求效率，网络强大的搜寻功能满意我们的需求。

建议四：养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本事。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。

建议五：读完理论要多思索。例如读别人的论文时候看到了运用学习金字塔理论来论证体验式教学。那么我会思索学习金字塔理论可以论证小组合作学习、情境教学、探究学习等等吗？

2、读人

第一：通过培训从名师大家那里学理论

学问是在不断更新的，因此我们老师在高校期间——所学的学问不行能满意我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电，刚好更新自己的学问体系很有必要。学校在这方面搭建许多的平台，如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感受很深。本人有幸参与了为期一年的省骨干老师培训，现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家，一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话，胜读十年书”。我们应当珍惜把握好每一次的机遇，成就自己。

其次：通过教研从专业人士那里问理论

撰写教学论文不同于教化综合性论文，要求有很扎实的专业学问。而处在专业学问前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师沟通，从他们哪里熟识课改的前沿理论。例如我参与了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》。借此机会常常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教，在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准>指导下有效教学初探》奠定了肯定的理论基础。

第三：通过沟通从同行老师那里得理论

此外与同行老师沟通也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”擅长学习，能帮助自己更快的成长。我在东莞参与省优质课竞赛的过程对这一点的感受比较深。优质课的竞赛除了现场上课之外，还有现场说课环节。说课是现场抽签，几个小时打算。说课不同于上课，说课要重点说出教学设计的理论依据，因此说课很探究老师的理论功底。当时我除了惊慌打算自己的竞赛，也专心的去倾听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录，他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中常常引述的观点。。

3、读事

理论源于实践，理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题探讨来悟理论。

尤其对于调查探讨类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查探讨和自己的试验来得出。

难题二：论题（探讨方向）从哪里来

许多老师写论文的时候会有这样的感觉，似乎有许多东西写，但真要写起来又不知道该从哪里着眼，不知道写什么论题，探讨的方向不明确，或者说根本不知道探讨什么。记得华南师范高校邝丽湛教授，曾经给我讲过如何撰写教化教研论文。她提到：编辑想要什么样的论文？回答是：首先看你的选题是否新。从她的回答中我们可以看出老师要写出一篇吸引编辑的教学论文，就要有敏锐的嗅觉，能找到当下的教学实践中热点问题，能站在肯定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉，这种洞察力肯定不是与生俱来的的，我们可以从以下几方面去努力：

1、从教化主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的探讨课题中，筛选出符合自己教学实际和探讨专长的典型问题作为探讨的论题。

例如：从20xx年出台的《课程标准》（20xx试验稿）广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定探讨工作。20xx年的时候，我当然是不知道这些信息的，直到20xx年，我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》在全市范围内邀请一线老师参与子课题探讨，我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过主动报名参与这个课题，我对课程标准（20xx版）试验稿和课程标准（xxxx版）、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参加这一课题的探讨才明确了如何科学的制定教学目标，教学目标引领又如何催生高效课堂等应当是新课标、新课程改革的一个探讨的方向。沿着这个方向，对自己的教学实践进行了反思和总结，之后的好多篇论论文都是从这个方一直进行论述的。例如：《在〈思想品德学科学业学质量评价标准>指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计探讨》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一样，所以简单引起顶层设计者的留意，自然获奖的几率也就大。

2、在教学实践中，留意视察，勤于思索，就自己体验较深的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到肯定的理论高度，形成论题。

来讲讲我xxxx年申报的区级小课题探讨的探讨方向的。我的课题是探讨主题探究活动的开展。我们有许多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见，政治课是枯燥的，就是讲大道理。当然政治课确定要讲道理，但这道理怎样讲让学生能接受呢？我始终在我的课堂教学中去探究解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂起先引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发觉，这种改变，学生主动性会有所提高。同时我也视察到，xxxx年起先运用的新版教材中有个改变，就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中探讨的方向相吻合。但当时在许多公开课，观摩课、教研活动当中，确很难看到有老师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得，假如我在这方面去进行探讨应当是有新意，而且也是我自己感爱好的内容。所以在xxxx年我就以这个探讨方向申报了区级课题，很顺当的通过了申报。

记得华师附中语文科科长在介绍课题探讨阅历的时候提过“课题就是一个问题，而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发觉。”由以上事例可以看出，我们在教学中要做有心人，不要只是埋头苦干，要适时的台头看看方向。

3、通过仔细阅读书刊杂志，在借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点的启示，发觉问题，总结阅历，推陈出新。

许多老师都有一种习惯，要写论文了，就起先跑图书馆，起先借阅期刊，甚至有的老师还喜爱PS别人的，将几篇拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不行取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出，不要羞辱编辑评审的才智。当然，毫不夸张地说我们写论文要饱览群书，但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊要做好以下几项工作：第一，对比。找出同类探讨方向的，有何不同。其次，筛选。在同类中找出哪些论题已经是过时，哪些课题才是符合当——下课改方向的。第三，创新。在符合潮流的课题中，别人探讨到了什么程度，已经做了哪些功夫。我在此基础上可以接着探讨什么。这样以来，你能站在别人的肩膀上对探讨方向看得更清楚。

难题三：素材从哪里来

理论学问储备了，论题探讨方向也有了，我们要写出一篇有血有肉的论文，还有关键的一环，找寻合适的素材。我们常常看到有这样的一类论文，空谈理论，只有大道理，那么这种论文是在纸上谈兵，是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件，是论文结论最有力的支撑，也是一篇论文的独特之处，甚至可以说是一篇教学论文中最精华，最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来？以我自己的经验而言主要来自于以下方面。

1、公开课

公开课对于我们老师来说是习以为常，每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在肯定的区分。老师对于公开课所下的功夫更多。会细心的进行教学设计，一堂胜利的公开课是特别不简洁的，也是特别珍贵的一手材料。但我们许多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉，没有刚好通过所上公开课，主动反思教学的习惯。学校教育处规定其中教学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发觉有的老师的教学反思就是寥寥数笔，草草应付，特别形式的写写这节课胜利之处，不足之处，泛泛而谈，深度不够。

我觉得既然花了那么大的功夫打算一堂公开课，假如不刚好的总结反思，不刚好的提升，那么不能发挥公开课的最大效益，无形中对细心打算公开课的前期劳动是一种巨大的奢侈。因此我假如开开课，肯定会对自己的公开课刚好反思，并选取最有感受的地方进行深追，围绕某一点写成反思性论文。例如：上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参加课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思；上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思；上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《学问在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思假如加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参与省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思索》。养成写反思的习惯，这些反思在你写论文的时候，就可以成为你浩大的素材库，信手拈来。

2、竞赛沟通

每个学科都会有许多竞赛活动，有老师自己参加的，也有辅导学生参加的。如我们学科有命题竞赛、教学案例征集、作业设计竞赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时，也帮助我们成长。更难能珍贵的是，在参赛中许多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。

例如：我参与的省优质竞赛在观摩各市精英老师的课例、学习他们说课技巧中都收集了许多的案例。我自己在参与这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如，在参与区的作业设计竞赛中，自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计，成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价探讨》的灵感和主要素材。

3、听课评课等各类教研活动

“它山之石，可以攻玉”通过教研的沟通活动，我们可以博采众长，为我所用。我们的区域教研活动，最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。

观摩完别人的课例之后，都会支配评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但许多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。听课中不是带着怀疑听，听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。

20xx年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂视察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度，制定视察量表，并根据量表的内容观课，对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后，要撰写不少于3000字的课堂视察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等，这些课堂视察自然也成了我写论文很好的素材。

4、课题探讨

论文不是闭门造车，而是用行动做出来的。因此素材的积累我们可以通过课题探讨，在行动探讨中去积累。例如我的小课题中许多的过程性资料，如学生的时事评论，学生的撰写的调查报告、我对学生开展的问卷调查数据分析统计结果等等这些为我撰写论文和结题报告供应有力的支撑。

老师研修心得体会13

在研修过程中，我坚持常常进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了，丰富了教学，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

这次老师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在到达必需程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水老师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它就应是一条有源头的溪流。我认为老师只有树立“活到老学到老”的终身教化思想才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充溢自己的学问、不断更新自己的教化观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

实践是检验真理的标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮忙学生确