鼓励孩子敢于提问和质疑_第1页
鼓励孩子敢于提问和质疑_第2页
鼓励孩子敢于提问和质疑_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鼓励孩子敢于提问和质疑

学贵有疑，有疑才能生思。一个好的教师不仅应善于设问，不断设疑、激疑，使课堂教学内容不断转化为学生认知中的矛盾，而且还要满腔热情地鼓励学生提出问题，学会发现问题的途径和方法。提出一个有价值的问题，比解决一个问题还重要。学贵有疑，有疑才能生思。一个好的教师不仅应善于设问，不断设疑、激疑，使课堂教学内容不断转化为学生认知中的矛盾，而且还要满腔热情地鼓励学生提出问题，学会发现问题的途径和方法。对于学生而言，提出一个有价值的问题，比解决一个问题还重要。因为任何发明创造都是从提出问题开始的。要培养学生养成多思、善思的好习惯，必须先从多问善问做起。学生提出问题之时，正是教师借题发挥，引导全体学生参与学习活动的好时机。创造敢于提问的氛围教师必须要为学生创造敢于提问的氛围。要培养学生的质疑能力，首先要扫除学生的心理障碍。教师的态度要和蔼可亲，热情地鼓励、积极地启发学生质疑，帮助学生多提问，这样可以消除学生的心理障碍，让他们有安全感，能形成和谐平等的问的氛围。其次，师生之间要自由地交流，让学生感到亲切温暖，多给学生表达的机会，这样可以促进学生提问题，自由的发表自己的看法，慢慢地变“不敢问”为“敢问”。教师要学会耐心倾听学生的问题。当学生提出问题时，老师千万不能漫不经心，甚至挖苦讽刺：“这么简单的问题你都不懂。”一定要做个倾听者，这样既能尊重学生，同时又让学生觉得他自己很棒。教师要学会欣赏学生的问题。当学生提出一个我们认为不能称其问题的问题时，也应该加以赞扬，保护他们的那颗童心。对于那些有价值的联想和提问，如学习“比的意义”时，学生提出“0既然不能做比的后项，为什么足球比赛时会有2﹕0呢?”教师要给予充分的肯定，及时引导全体学生进行思考和讨论，这样不仅能得出正确的结论，而且能大大激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习能力。培养孩子学会质疑当学生有了敢问的勇气时，教师就要培养学生学会质疑。“小疑则小进，大疑则大进。”有疑才有进，学生有了疑问才会去思考，才会去讨论。教师要帮助学生克服思考中的盲目性、随意性，引导学生多角度地思考，有深度地思考。教师要鼓励学生课前预习中提出不懂的问题。开始时教师可能要“强制”提问，慢慢使他们养成课前质疑的习惯。教师要在引出课题时鼓励学生提问。如学习“倒数的认识”，揭示课题后学生会问“什么叫倒数”“怎样求一个数的倒数”“学习倒数有什么用?”学生带着问题学习有助于他们积极思维，深入理解知识。教师要鼓励学生在学习探究时积极质疑。如讲圆的认识时，让学生在规定时间里画出圆的直径，再统计学生画的条数，并提出如果不限制时间，你能画出多少条?学生回答无数条，教师顺理成章地总结出圆的直径有无数条。这时有位同学提出不同意见：“我认为您推理不够严谨，圆的直径画不完，就说圆的直径有无数条不准确。圆是由一条曲线围成的封闭图形，而这条曲线由无数个点组成的，由于圆上有无数个点，所以圆的直径有无数条。”学生这种勇于质疑的精神

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论