人教版五年级语文上册《慈母情深》教学设计

人教版五年级语文上册《慈母情深》授课方案（三）读慈母形象，领悟“情深”．这节课我们就抓住描述母亲的语句来深入学习。请迅速默读课文，画出描述母亲容颜、动作、语言的语句，看看哪些字眼让你感碰到了母亲的勤奋？圈出重点词，读一读，在旁边写一写标明。（板书：容颜、动作、语言）．交流。（随机板书）（领悟母亲工作勤奋。）出示句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背波折着，头和缝纫机挨得很近。周围几个灯泡烤着我的脸。1）指名读。你看到了怎样的背？（极其瘦弱且波折的）除了直接写母亲的背，还写了什么？（被灯泡烤着的脸）2）母亲不不过脸被烤着，就连耳朵也受着煎熬。文中就有一句环境描述也可以看出母亲工作的艰辛。3）穿插环境。句子：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。什么叫响彻云霄？走进这样的车间你的第一反响是什么？4）看到每天在七八十台缝纫机的噪音中，在几百只灯泡的炙烤下的母亲这样勤奋的工作，你此时是什么心情？（伤心）5）带着这种感觉读一读。出示句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲备的眼睛吃惊地望着我，我的母亲1/51）还有哪些句子表现母亲的勤奋？2）这句话除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？（眼神）这是怎样的眼神？（疲备且吃惊的）因什么而疲备？因什么而吃惊？3）读出这份勤奋。4）发现了吗？这句话很特别？特别在哪里？（“我的母亲”出现3次，而且都放在句子的尾端。）5）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲备的眼睛吃惊地望着我这两句话上下意思差不多，几乎没有什么变化，你自己读读，给你的感觉相同吗？（用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。）5）谁愿意把这一个个画面读出来？（配乐指导朗读）师小结：作者知道母亲工作辛苦，却没有想象到会这样辛苦。作者屡次用上“我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作重申出来，定格成一个个清楚的画面，久久地，久久地留在作者的脑海里，也留在我们脑海里，所以作者要这样写。出示句三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又波折了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又坠入了忙碌1）还有哪些句子表现母亲的勤奋？2）这句话中你又发现了什么？（用了4个“立刻”）“立刻”可以改成什么？（立刻、立刻）3）读读这句话，作者这样写让你有什么感觉？（母亲工作争分夺秒）2/54）母亲赚钱是多么的不简单。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不愿意耽搁，立刻又立刻又，立刻又，立刻又（师引读并板书）5）你们知道母亲这样争分夺秒是为了什么吗？补充资料：梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每个月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。6）读到这里，你读懂了什么？（母亲很辛苦，为了孩子节衣缩食）师：我所讨要的“一元五角钱”是母亲起早贪黑近两天的收入。母亲所做的所有都是为了孩子们啊！这就是──慈母情深。（齐读课题，领悟母亲爱儿深切。）．课文中母亲的哪些描述又让我们感觉到了这份爱呢？小组合作，划出母亲的言行，谈论谈论。句子一：母亲掏衣兜，拿出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着句子二：母亲却已将钱塞到了我手心里了，大声对那个女人说：“我挺快乐他爱看书的！”句子三：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”3/5句子四：那天母亲数落了我一顿，数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。．小组派代表谈感觉。．这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？（预设：绝不迟疑、充满关爱、迅速、很不简单）这一“塞”塞给我的不过是“一元五角钱”吗？还有什么？（预设：母爱、希望与理解）．什么数落？数落我什么？母亲为什么要数落我？（因为我为母亲买了水果罐头）师：对我的要求母亲是绝不迟疑，对自己倒是节衣缩食，舍不得花一分钱。这就是──慈母情深。（四）写话补白，升华感情．对于一个经济这样窘况的家庭来说“一元五角钱”不是一个小数目，对于母亲每天这样微薄的薪水还要养活一大家子来说，“一元五角钱”更是得来不易。那么母亲是怎样再次凑钱给我买书的？（抓住母亲的神态、动作、语言等写出母亲辛苦凑钱的过程。）师：无论是母亲的“掏”“塞”“凑”，还是母亲数落的话语都让我们领悟到了那一份浓浓的──慈母情深。（齐读课题）．交流、反响。．万语