关于学习计划小学三篇

关于学习计划小学三篇20xx年的暑假设期而至，同学们肯定期盼已久了吧。今年的暑假要怎么度过?为了让同学们过一个有意义有价值的暑假，生活、学习两不误，下面给大家排列了小学生暑假学习规划，盼望同学们仔细完成喔!

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;每天保障一小时的英语自学;每天保障一小时的户外活动或运动。

2、规划与非规划如无特别状况，每天必需完成以上规划;每天的规划在得到保障的前提下，可敏捷自由安排;假如因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;可以间或睡懒觉，但不要影响当日规划的实施。

时间安排细则

每天日程安排：

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做教师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

二、学习规划

1、不参与语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程规划7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科学问大全、漫画、中外名著导读等丛书;假期可以自己买三本自己喜爱的任何书籍;把以前稍显薄弱的阅读题的标准答复、错别字系统复习。

3、数学课程规划7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;假期完成五年级《奥数提高班》的自学，根本把握其要领，有选择性选择典型题目做。自己留意计算细心化的订正。

4、英语课程规划英语学习力量和成绩一般，要重点加强学习兴趣和力量的培育;把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;若有兴趣、有时机，可以把语音和音标接触、稳固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，漫步、溜冰、找小朋友玩等，要留意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简洁做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立款待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字力量的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

8、其他：依据详细状况，敏捷安排。

学习规划小学篇2

这学期的生活过得很快，转瞬我是一名六年级的学生了，始终期盼的暑假已经接近了，心里很兴奋，很感动，一学期的学习最终完毕了，感觉自己要好好的放松一下，但是我觉得呢，在假期到来之际，也要为自己这个暑假的学习做一个规划，玩还是要玩，放假还是要好好的放松，但同时也要利用假期好好的学习，总是要给自己制定一个规划，学习不能落下，作业还是的好好完成，暑假很长，在假期中我给自己制定了一些规划，按时间段去完成。

首先我觉得在这个暑假，我最重要的还是要把教师交待的任务完成，在放假快降临之际，教师们会给我们布置许多的任务，作业也许多，就比方说语文教师，语文教师给我布置了，二十篇作文，跟每天一篇的日记，这是个很重的任务，我觉得在暑假我要好好的安排时间，这这数字有点让我惊讶，我规划在暑假的时候每隔两天写一篇作文，这样在假期完毕的时候就差不多写完了，每天花一个半小时的时间来写作文，我觉得最重要的还是质量吧，把作文的质量提高上去，给自己定在早上，用早上的时间来写作文，晚上就用来日记，这样合理的安排自己的时间。

在假期最重要的还是暑假作业了，每隔学期的假期作业都要按时的完成，暑假作业也是，暑假作业也是为了回忆一学期来自己所学的学问，这个很重要，有句话就叫温故而知新，说的很对，暑假作业每天做一到两页，这样自己就能在假期完毕之前，把作业完成了，其他的作业也会合理的安排自己的时间，特殊是英语，我觉得很重要，常常背一下单词，主要还是自己学过的单词，时常去复习一下，这样就不会在下学期的学习中，把这学期学到的单词遗忘，每天规划好时间，给自己安排好时间，然后行动，我肯定会在暑假中严格的根据自己的”规划去执行。

做完了作业，我觉得还要主动的去学习，在这个暑假中，我觉得还是要好好的去学习一些新的学问，假期很长，有足够的时间去学习新的东西，在这个暑假中我准备多去看一下书籍，多看书，文学之类的，自己能看懂的，主要还是在我能够看懂的范围之内，这样才有效率，假期给自己预备几本书，每天坚持看下去，去发觉书中的各种写作手法，主动的摸索这些学问，这样提高自己的写作力量，再一个也能培育这种看书的习惯，多看点书也能增长自己的学问。

总之在假期中，我肯定会做到好好学习这几个字，最重要的还是不能贪于玩乐，不能铺张这个假期的时间，我肯定好好地执行这个学习规划。

学习规划小学篇3

“主题学习”试验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的试验工作科学、顺当地开展，结合县教研室“主题学习”试验方案，制定规划如下：

一、加强四种课型的教学讨论，将试验落到实处。

教师要打破常规，制定科学细致的教学规划，合理安排教学课时，严格根据每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是实行集体备课资源共享的模式，根据我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主题学习试验与我校的动感课堂的试验有机整合，深入推动高效课堂工作。每个年级都有两位试验教师，每个单元两个人集体备课，共同讨论，分担当务。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读展现课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。

四种课型详细操作如下：

1、精读导学课：作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在教师的点拨、引导下，学生通过读书，学习新字新词，读懂课文，品尝语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学进展学问储藏和方法的预备。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选取课本中的一篇精读课文，依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案，在最终善联广用环节要联系主题丛书上的内容，做到精讲精练，举一反三。

2、略读自学课：主要是运用精读课学到的学问和方法进展第一次自主阅读实践，在实践中运用方法，猎取新知，培育阅读力量。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大局部的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大局部篇目。我们实行课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求教师上四个课时，每一节课教师要带着学生学习三到五篇文章，学习目标要到达把握字词，理解句子，了解文章主要内容和思想感情，适当学习肯定的表达方法。为了达成这一目标教师首先要自己读书，要读通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，写作特点，字词句方面的重难点

3、阅读展现课：是学生进展其次次自主阅读实践，一是检验学生在前两种课型中的学习状况，二是给学生供应一个熬炼力量，展现才华的平台。所以在其次周我们开头阅读汇报课的教学，给学生供应展现的时机。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要教师引领学生回忆本单元全部的学习内容，选择自己最熟识，最想汇报的学问，运用适宜的形式来汇报，并用课内课外的时间来排练。教师适当进展指导。最终一个课时就是八仙过海各显神通，让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书心得。汇报的形式多种多样：朗读、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等，只要能想到的，只要对语文学习，对语文素养提高有帮忙的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、专心，师生互动、生生互动，动态中生成学问、形成才智。

4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而到达学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句——片断小练笔——作文的教学。我们分四个课时来进展，前两个课时进展造句和片断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进展造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，进展作文的教学训练。

总的来说，一个单元的教学我们要用14个课时，两周时间，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。

二、大力推动学生读书活动，提高读书效果。

阅读是学生猎取学问的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润其成长，新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180篇中，我校推行创立书香校园活动，让学生的阅读，背诵量到达这一要求的底线，

(1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间，让学生充分自主进展，走“轻负担、高质量”教育教学之路，以课堂多形式阅读为主，以课余阅读为辅。我们规定，每节语文课必需拿出5～10分钟进展拓展阅读，每周拿出1～2节课进展集中阅读，阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主（教师也可以从其他途径选用文章），教研组全体语文教师在开学初，经过集体备课细心选择文本，其中三分之二的内容进展课内阅读，剩余三分之一为课外阅读完成。

(2)让图书“走出”图书室

学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。班级实行“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建立。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等预备工作，阅读要求学生静心、投入，充分表达自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次

(3)让每一个班级布满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子顺手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

（4）评价机制。评价与鼓励是对各班读书过程有力的催促和引导。学校重点抓两项评价：一是每学期“读书小博士”的评比。学校每学期期末都要进展读书考级，监考教师通过平常读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考察等形式对学生的阅读状况进展考核，并最终给出综合评价，评定学生的阅读综合等级。监考教师完成初步的考级后再上报学校阅读考级认定小组评比出爱读书、会读书的“读书小学士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香班级”的评比。自读书活动开展以来，每个班级都积极行动，并凸显出不同的读书活动特色。

三、促进教师进展，提高试验效率。

（一）同步写作促进共同成长。

阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文教师的母语文化素养和写作力量，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，教师随笔以教育教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的观看与评论；学生随笔可以写读书收获、成长经受、学习心得、生活观看等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行使用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持“少动笔墨多读书精练笔”，让学生从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量精彩内容的摘抄积存，教师每周一评，以表扬鼓舞为主。

（二）聚焦高效课堂提升教学水平

以“课内比教学”工作为载体，通过优质课