浅谈竖笛走进小学音乐课堂

浅谈竖笛走进小学音乐课堂陈晋宁【大纲】竖笛是一种简单易学、音色优美的乐器，不仅发音正确、而且表现力极为丰富。所以,学习竖笛与学习任何一种西洋乐器相同，都能有效培养人的固定音高见解，有效提升人的音乐专业涵养.竖笛在中国已经成为音乐课堂的宽泛使用的学习乐器之一,因为学习竖笛对学生学习视唱乐理、涵养提升都有着极其重要的影响。随着素质教育的提议，越来越多的家长重视孩子的音乐素质和技术培。因此，竖笛成为学生学习的入门乐器。把竖笛带进音乐课堂，学生在学习音乐时充分享受音乐所带来的利处。【正文】从上世纪90年代初期，小乐器走进小学音乐课堂成为提升学生音乐涵养的一大辅助工具.终归什么样的小乐器能和音乐教材亲近联系，而且能提升提升学生的识谱能力、节奏能力、乐理知识而且能提升学生的音乐涵养和音乐审美呢？这时,竖笛走进了我的视野。刚毕业的我面对众多学生让我一筹莫展。经过几年的授课实践，有稍许感悟和理解.一、掌握竖笛演奏正确的技巧持竖笛时，我们依据左手在上，右手在下的原则，用左手的2、3、4指分别放在竖笛正面的第1、2、3笛孔，右手的2、3、4、5指分别放在竖笛正面的第4、5、6、7笛孔,而左手的拇指放在竖笛反面的笛孔.在按笛孔时若是用指尖来按是不对的,正确的应该是用指心来按笛孔.演奏时，手指、手段、手臂应自然放松，手指自然波折。好的手型既要讲究雅观，又要讲究合用，是学好竖笛演奏的重要环节之一。无论是站姿还是坐姿，身体必定处于放松的状态，两眼平视,两臂自然下垂,与身体轻轻分开.笛子与身体的夹角在45度左右。站马上,两脚稍分开，约与肩宽相等，身体的中心平均落在两腿上.若是是坐姿时,作为的高低要合适，过高或过低的坐姿会影响呼吸，演奏时应双脚踏地，两膝稍分开，不可以前倾后仰或踮脚、跷两郎腿演奏，更不相同意身体靠在后背演出奏，这不但影响到正常的呼吸，也容易养成不良的习惯.呼吸方法：学生在初学竖笛时，气味的控制是一个难点.要用鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹轻轻向里收，使演奏有气味支持。基本演奏技法：竖笛演奏时的口型包括演奏时嘴唇的形状、演奏时口腔内部的状态,舌头的地址、双唇肌肉的控制等。口型的正确与否与音色、音高、发音有着亲近的关系.竖笛在演奏时,面部肌肉应该放松自然,嘴唇轻含住竖笛吹口处，吹口不宜含入太多,以齿为界，吹口应在齿外。正确的演奏口型能演奏出优美的音色。运舌是竖笛演奏技术中的一项特别重要的内容。舌尖部位轻轻抬起，轻触上颚前部与上牙齿根处。舌头处于自然、废弛状态，尔后用气冲开舌尖，为该音配上声母“T”,轻轻的发出“Tu”音。二、加强训练，小组式学习，引导学生互帮互助学习乐器是一门操作性很强的科目，学生需要更多的时间去屡次练习和巩固，在授课过程中和学生检查问卷中也印证来此见解。所以当学生掌握了演奏的基本技术和乐曲的乐谱后，我就把每个班都分成8小组，每个小组选一位组长负责，老师每节音乐课恩赐必然的小组练习时间，准时如期部署作业并检查，评比最正确小组.既培养学生亲近合作、团结向上的优秀质量，还大大加强竖笛的表现力，渐渐的学生的行为习惯也发生了很大的变化.三、以兴趣爱好为学习的第一要素学习乐器是一种屡次练习和机械的运动，单调的技术训练会让学生失去学习竖笛的欲望随和奇心。所以竖笛授课的要点是,是激发学生演奏竖笛的欲望随和奇心。所以，我们要经过给学生示范演奏学生喜爱的流行音乐的片段让学生去欣赏和模拟，让学生自由模拟和学习演奏,这样的课外活动不作为作业部署，课堂给五分钟自由发挥,课后自由练习，保持一种喜爱的状态。四、全员参加学竖笛学校从四年级开始学习竖笛，共有700多人学会演奏竖笛我校已经有一千多名学生学会了吹竖笛。经过竖笛授课,学生的识谱、二声部合唱、音乐欣赏等基本技术较之过去有了明显提升.我不但睁开关于竖笛的小课题研究,还初版印刷的竖笛的校本教材，而且把教材拍摄成微视频集进行授课，这对培养小学生的音乐素质起到积极的促进作用。在竖笛授课中，我注意让每位学生依据他们各自不相同的需要