美术教学中学生学习能力和兴趣的提高

专题研讨：美术教学中学生学习能力和兴趣的提高音体美教研组：刘淑莲培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力是中小学美术教学改革的重要内容。那么该如何来培养小学生的兴趣，提高学生创造能力？通过我多年的美术教学实践，我认为从以下三个方面可以做到。一、把握学生，培养兴趣

在教学中要了解学生，尊重学生的思维表现特点。教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是学生认识世界过程中的一种主观能动的表现。当学生看到有感染力的作品时就会显得激动兴奋。就要在课堂教学中注重引导学生，激发学生的学习热情。比如在七年级美术第七课“运动”一节课上，我首先向学生讲运动会上的动人情景，然后出示几件精彩的运动图片，学生显得异常激动。我便应乘势利导，要求学生通过记忆，不管用什么方法和材料都可以，只要能用心去塑造出运动员的形象就行。学生的积极性瞬间被调动起来，由于学生个人的观察力、想象力、表现力、创造力都有很大差距，不能过高的要求学生。我讲评他们的作业时，我会选择他们很有个性的画面进行讲评，鼓励他们能够大胆去表现和创作。美术创作本身就是一种主观认识与客观现象的一种人为再现，它拥有创作者的主观因素和客观因素，因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，教师应及时的给予表扬和肯定，并加以正确引导，使学生乘胜进步。只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二．更新教学观念，提高艺术审美意识

因为农村教学条件相对较差，配套设施也不太全，美术教学基本功存在许多差异，使教育参差不齐，的个人意识也有很大差异。我们的教学最终目的并不是把每个学生都培养成画家、家或美术工作者，也不仅仅是为了应对上面的检查或者认为是简单的哄孩子玩。学生描绘客观世界的水平绝对不可能和画家一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直观与想象的综合，随着学生年龄增长与知识的积累，以及表现技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能进行主观的艺术创作。因此在美术课堂教学当中，美术教师不能以过高的标准来要求学生。而是要看学生在绘画中是否真实表现了自己的内心感受，是否有独特性、创造性的表现。教师要多给予学生肯定的表扬和鼓励，努力激发学生的上进心和求知欲，不要随意批评学生，不然会严重伤害学生的自尊心。我们美术教育工作者要把观念的转变作为教学的指导思想，美术不能有不正确的意识，总认为是不重要的课程，那样会使教师不自觉地把自己摆放在教学的候补地位。美术要转变观念，更要不断提高自身的审美能力与教学能力，才能更好地培养学生的兴趣，提高学生的审美意识和创造能力，达到美育的目的。三、改革美术课堂教学模式

1．改革美术课堂教学方法

许多美术教师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成自己传授知识和展现自己能力的场所，没有做到以学生的学为主，来开发学生的艺术创造潜能，没有真正做到教书育人。而是教法陈旧，致使学生思想僵化生硬，对学习美术失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，美术课堂教学方法改革意义重大。教育应形象生动，鲜明直观，发挥它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于美术能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知事物的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到美术学习是一种享受，一种愉快的活动。比如在美术课“画画你、我、他的面部”的一课中，我就用游戏方式进行教学，首先让学生用手捂住自己的脸，想一下自己的特点，然后，让学生把自己的五官画出来，之后，让学生同桌交换作品并讨论一下对方的形象，学生看到别人的自画像，几乎所有的人都开怀大笑，课堂气氛异常活跃。通过这一小小的插曲，学生变得激动万分，急切盼望能掌握一种扎实的绘画技巧。教师适时在黑板上准确的画出人一般的五官比例特点，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置，并很快掌握了五官的比例关系。美术教育应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，所以要根据内容，机动灵活的采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。2．充分利用现有教学设备和材料我们知道只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生知识水平，培养学生的创作能力。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生学习美术的兴趣。

现在课教学的主要问题是相关资料缺乏，美术教学设备配套不齐。比如学习装饰画，我们可以利用农村的现有条件，让学生上课前搜集一些废弃碎布片、易拉罐、塑料瓶、线绳、沙石、蛋壳等，在课堂上让学生自己动手创作各种装饰品。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。这样的课堂才是培养孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、动手能力。“兴趣是最好的老师”，美术课上适当运用教学设备辅助教学非常有必要。通过资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、刺激学生，便很容易激发学生学习兴趣。通过生动精美的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的欣赏水平和创造能力。例如：在初中八年级下册第二课“黑白世界”中，我就用多媒体来播放一些黑白动物、花卉图案，使单调的内容变得生动有趣，再加上教师恰当的解说，“黑白世界”变得精彩多姿。这样就能够比较容易的激发起学生的学习兴趣，真正感受到美的内涵，对培养学生的兴趣十分有利。3．美术课堂教学内容要合理安排

在美术课堂教学过程中，我们应该根据农村现实特点，主要让学生多进行有目的的观察和写生绘画练习，不要热衷于临摹名人美术作品。根据学生年龄大小安排适当的教学内容，不同年级要有不同的教学要求。如：低年级学生的美术学习，开始应该从简单的基础造型开始，让学生学会一定的造型技巧和美术基础理论知识，不能过高的要求学生，要循序渐进，逐步加深。写生训练结合默写可加强学生对事物特征的理性把握，这样可以使学生养成认真仔细观察事物的好习惯，经常进行这类练习可培养学生的丰富的想象力和较强的记忆力、创造力。高年级的学生适当增加一些美术作品欣赏可提高学生的欣赏水平，再结合社会实践，使学生的美术学习上升一个新的高度，让丰富的美术知识来武装学生的头脑，使学生的艺术欣赏和创作能力在充满兴趣的学习中慢慢提高。总之，美术教学要根据学生和学校的实际情况，美术更要从自身出发，提高自己的综合素质，全面了解学生，研究学生，时时处处围绕学生转，真正以学生为中心，把课堂放手给学生。转变观念，不断改进课堂教法，利用各种教学媒体和教学工具，创设丰富多彩的课堂活跃气氛，才能有效地开发学生的艺术潜能，