幼儿结构游戏活动方案五篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿结构游戏活动方案五篇幼儿活动内容的选择应以观看了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满意幼儿当前进展的需要，又有助于拓展幼儿的阅历与视野，为幼儿进展打下良好的基础。以下是我为大家细心整理的幼儿结构嬉戏方案五篇，欢迎阅读。

幼儿嬉戏方案1

活动目标：

熟悉七巧板，学习将七巧板中的七个图形按外形分类。

探究七巧板中五个三角形之间的关系

对拼图活动感爱好，能完成简洁的拼图。

活动预备：

一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。

幼儿人手一份七巧板

房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

幼儿用书

活动过程：

1、熟悉七巧板，将其按外形分类。

(1)、师：今日大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼：是正方形。

师：原来是正方形，正方形上面藏着隐秘，我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么外形的?

(2)、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。(老师剪图形)小伴侣看看都是什么外形的。(三角形、正方形和平形四边形)

(3)、老师给每位小伴侣都预备了一份图形宝宝。请珍宝们从托盘上把他们请出来吧。(幼儿拿出图形)你们看看有哪些图形?

(4)、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按外形分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧!(记住哦，三角形与三角形住一起……)

2、探究七巧板中五个三角形之间的关系。

(1)、外形宝宝都回到家了。老师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)

(2)、请珍宝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说)

幼：正方形、三角形……

师：小伴侣们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发觉了什么?(一样大)

师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发觉了什么?老师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探究找出答案。老师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)

3、老师示范拼组图形。

(1)、老师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。

(2)、老师：这七块图形很奇妙，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出许多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板究竟还能拼出什么造型呢?让我们一起来试一试吧。

(3)、老师出示大树的答案图(或直接用老师用的大七巧板拼出一棵大树)。提问：你们看这是什么?这棵树是由哪些图形拼成的?

4、老师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

(1)、老师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么?请幼儿说出。

(2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?请幼儿告知全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

5、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延长，略微提一下就行。

幼儿嬉戏方案2

活动设计背景

“七巧板”是一种益智嬉戏，深受大人与孩子的喜爱。大班孩子爱动手、动脑，平常喜爱拼图，本次活动不光熬炼孩子的手脑协调力量，并对以往的学问进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。

活动目标

1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。

2、情愿主动探究，对图形感爱好。

3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。

教学重点、难点

1、把握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。

2、对“嬉戏”感爱好，并能主动探究，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。

活动预备

材料预备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿教学操作材料每人一份。

活动过程

一、认一认七巧板

1、老师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。

问题：(1)你熟悉它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?

(2)假如我们把大小不同的木块组合在一起会发觉什么?

2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展现共享自己的作品。

二、玩一玩

1、为伴侣画像。

伴侣来做客，请你们用七巧板为伴侣拼图。小组内操作教学操作材料其次题，引导幼儿观看，尝试用七巧板拼出。

2、找伴侣

操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。

提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。

3、变一变

把邀请的伴侣或者需要的物品变出来吧!老师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。

提示：拼摆的主题可以由老师提出，也可以小组内自己提出。

4、交伴侣

引导幼儿相互沟通和共享自己的阅历，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小伴侣试着拼摆。

5、一起happy!

带领幼儿一起进入区角进行活动。(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。)

教学反思

1、从孩子喜爱的嬉戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的嬉戏过程中把握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在嬉戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特殊是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的欢乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的学问进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到嬉戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。

幼儿嬉戏方案3

教案的基本内容

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、依据幼儿年龄和接受力量，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。

3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探究欲，可以依据他们的这一特点，利用道具、嬉戏、引导、手工等步步引入课程。

4、教案编制基本格式

教学章节或主题

授课时间：月日第周星期第节授课班级：

活动目标、要求：(教学目标一般说应包含学问教学、力量进展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简洁应用、综合应用等层次)

活动重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必需着重讲解和分析的内容;教学难点，是就同学的接受状况而言的，同学经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

活动预备：是指我们在上课的过程中都要用到什么，以及在课前需要预备什么等。在这里面有材料预备、环境预备、阅历预备、学问预备。

活动过程：(体现教学步骤，包括时间安排和教学内容教学进程)

这一部分是授课的重点，因课程和不同的老师教法各异。应包括教学内容的具体支配、教学方法的详细运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于老师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到老师在课堂上的主要活动状况和本堂课讲授的内容要点。

活动延长：(布置手工或与家长的互动等)

(活动评价)：老师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。

幼儿嬉戏方案4

【活动目标】

1、培育玩完玩具后整理玩具的常规。

2、能按自己的意愿进行拼搭。

【活动预备】

各式各样的积木。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小伴侣想来搭什么呢?

二、幼儿按意愿随便拼搭。

师：小伴侣，你在搭什么呀?

三、鼓舞幼儿大胆拼搭。

师：你搭的真美丽。你真棒!准时鼓舞幼儿，让幼儿体验胜利。

四、对力量弱的幼儿，老师进行关心。

师：老师来关心你，我们一起玩。

五、整理玩具。

幼儿嬉戏方案5

【设计意图】

在开展我爱家乡的主题活动中，幼儿开心地畅谈家乡的美景，特殊是讲到家乡的水库时，幼儿更是感动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些阅历的积累，在结构嬉戏中，我发觉孩子们对家乡的水库产生了深厚的爱好，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓舞孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验胜利的喜悦，培育幼儿不怕困难，勇于探究的品质。

【嬉戏目标】

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的宏伟、壮丽和漂亮，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培育幼儿动手力量、想象创新力量和审美情趣。

3、养成幼儿合作沟通协商的习惯。

4、乐观参加搭建活动，体验创建的乐趣。

【嬉戏预备】

1、阅历预备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等帮助材料。

3、场地预备：大操场。

【嬉戏过程】

一、提出命题，激发幼儿建构的爱好。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小伴侣，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大闸门。库区有许多水，水中有塔。

幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有许多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的景色时，感动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了深厚的爱好。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多漂亮的景物，它们分别建在什么地方?请小伴侣小组争论，再用老师预备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的争论着，都想把自己心目中水库的景物布局告知大家，他们边争论边拼摆边调整，最终达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四四周着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库四周有亭子、别墅、高楼。

B组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的争论着先从哪里摆，最终老师选定从库区开头布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最终师生一起摆出满足的布局。)

二、创建汀溪水库。

1、指导幼儿运用已有的学问，阅历、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

师：今日老师预备了许多材料，请小伴侣也来创建一个漂亮的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?

(老师引导幼儿熟悉这些材料。)

幼：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……

师：小伴侣想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想