日月潭第二段的语言文字训练-模板

《日月潭》第二段的语言文字训练_模板日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（《日月潭》第二段）.结合朗读，练习填空。学生默读这一段，找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。然后我出示下列填空题（括号内是应填内容）：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）；湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。通过这个练习，学生对日月潭的形状就有了清楚的了解。.词语增删，指导朗读。师：把这里的“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的。那么，能不能删去呢？为什么？生：“弯弯的，，不能删，因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的，如果删去弯弯的，，，就不知道月亮是弯的还是圆的了。师：说得有道理。可是太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？你听老师把用上“圆圆的，，和不用“圆圆的，，这两句话读一读，你比较一下，哪句话听起来形象、亲切？生：有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。师：而且，用上“圆圆的，，，还能和“弯弯的，，对应，读起来好听。下面同学们齐读这一段时，“圆圆的,，“弯弯的,，要读重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要读重音。.结合习题，进行听写。课文的“思考・练习”第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的基础上，我及时地对学生进行了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭形状的文字就得到了巩固，同时日月潭的形状在他们脑海里留下深刻的印象，便于下一步指导背诵。此外，课后作业在课堂上完成，又减轻了学生的课外作业负担。.利用简笔画，指导背诵。教学目标：.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。.初读课文，了解课文内容。3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时（一）观看孔雀开屏图，揭示课题.点击课本：孔雀图。.说一说在哪儿见过？.孔雀给你们留下什么印象？.今天我们学习与孔雀有关的课文一《骄傲的孔雀》。板书课题。（二）看图，初步了解图意.点击课本，一幅一幅地看图。.学生自己先说一说图上画的是什么？.小组内同学们互说图意。（三）初读课文，自学生字词.借助拼音读课文，勾画出生字词。.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。.指名分别读课文，其他同学进行评价。（四）布置作业有感情地朗读课文。第二课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。（二）看图，讲故事.将四幅图一一出示，学生看图自由讲故事。要求：用上课文中的好词、好句。.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。.全班举行讲故事比赛。（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）.教师相机点拨。.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。（三）反疑问难.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）.引导学生联系生活实际或上下文理解。.理解花喜鹊的话是什么意思？（1）小组内讨论。（2）全班交流。.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）（四）指导有感情地朗读.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。（五）扩展练习收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。（六）教学生字.学生当老师讲怎样记住生字。.练习书写。《骄傲的孔雀》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！《重要电话》教学设计神兴小学郎茹教学建议：这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。教学设计：教学目标：.正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的10个生字。.通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。.反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。教学设计：教学流程设计说明第一课时一、生活情景导入师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？怎么做？）生答师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！板书课题：重要电话结合学生的生活实际导入课题，调动学生的情感体验，自然地进入学习情景。二、初读课文.生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。.生自读课文.同桌互读课文，互纠字音。.排火车指名读课文。在学生读书过程中适时指导读音。.认读生字生词，指导书写。.师：这篇文章讲了一件什么事呢？.生答.师小结给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。采用多种方式读书，调动学生的积极性。培养学生整体把握文章的能力。第二课时一、合作探究、研读课文：.师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。.小组交流。.班内交流教学预设：.秋儿是个胆子很小的女孩。（2、4、5、6、7自然段）相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。.秋儿是个听话懂事的好孩子。.秋儿是个能克服困难的孩子。要找到相应的句子反复读一读。.师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样重要的电话呢?生答师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？生答发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生全面的理解文章。二、拓展延伸：师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇敢呢？生畅谈自己的想法小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。指导书写：.读单字、词语、句子，认读生字。.交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）.描红书写，之后小组互评指出优点和不足。通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。《坐井观天》优秀教案教学要求1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。2、懂得故事内容。3、学习全面看问题的思想方法。4、有感情地朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说‘坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。3、出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，若小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。5、教师板书。6、教师指黑板引读。（1）小鸟说：“天无边无际。”（2）青蛙说：“天不过井口那么大。”三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3、教师板书：“天上”、“井里”4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。第二课时教学内容：做练习、学习生字一、齐读课文二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做‘井底之蛙"。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。2、同桌按“一……就......”的句式来仿说句子。3、指名按这样的句式说话。四、识记生字，练习写生字1、齐读生字卡片。2、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）（2）你学这两个字的小窍门是