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认识几分之一—教学设计【教学参考】认识几分之一—教学设计【教学参考】认识几分之一—教学设计【教学参考】认识几分之一—教学设计【教学参考】认识几分之一教学设计一、谈话导入（导）师：同学们！请看图片中的美食是什么呀！学生齐回答！月饼。今天晋老师除了带来了美味的月饼，还接带来了两位神秘人物------出示两位同学的照片。现在老师要把这4块月饼分给他们俩，使他们得到的月饼同样多，怎么分呢？学生不难得出每人2块。接着课件出示将两块月饼分给他们俩，使得每人分得同样多的月饼，该怎样分呢？学生也不难得出每人分得1块。中秋节虽然过去了，但是我们家的月饼还没有吃完，你们家的月饼吃完了没有？（学生齐答），晋老师家的月饼还没吃完，今天，我特地带来了一块月饼，想跟你们分着吃，你们谁想吃？（我……）二、想法展示切月饼（秀）先抛出问题，现在只有1块月饼，要分给他们俩，使得他们得到的同样多，该怎么分呢？教师出示1块实物月饼，投影展示，请一名学生到前面来进行切分月饼。（教师展示“分月饼”成果。准备两套谈话方案。1.若该生能平均分得两份月饼月饼，则向全体学生发问：为什么你觉得他分得公平？2.若该生不能平均分开，则向全体学生发问：“怎样才能分得公平？”这就是我们几天要来研究的几分之一的问题。(出示课题)----几分之一三、新知学习（学）通过前面的事例，我们把，一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的12，认识分数二分之一12四分之一14三分之一13像这样的数，都是分数。分数的读法及各部分名称同学们，你们知道吗，分数和我们一样，他们也有自己的名字，让我们一起来认识一下它们的各部分名称吧！12强调写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。四、反馈练习（练）1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。说一说理由。动手操作：动手折出正方形纸的四分之一判断题闯关练习五、拓展练习（拓）（涂一涂）11618

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