二年级上册语文教学计划通用15篇

二年级上册语文教学计划通用15篇二班级上册语文教学方案篇1一.教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方式。4．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合。七．教学策略和方式：谈话法、争辩法、朗读感悟法、练习法1.联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，重视交给识字方式，力求有用结合。2.朗读感悟：教学中要让学生接受多种形式反复地读课文。3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观看、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。二班级上册语文教学方案篇2通过老师延长学生学习时间的方式来提升学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭训练也亟需强化。一、学生基本状况本学期有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，不足六周岁者X人；就测试成果而言，上学期成果不理想的有XXX等几名学生。通过上学年的教学发觉：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受力气方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方式来提升学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭训练也亟需强化。二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”连续保持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生熟识450个常用字，会写248个字；接受的形式一是支配在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方式、培养主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）宠爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品德；（7）欢快的冬天；（8）中外优秀传统文化。语文百花园共八个，支配有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。2、熟识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、洁净；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成较好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），得意自悟，背诵指定的课文。4、熟识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5、能够使用一般话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌）。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够依据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够依据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。7、主动加入语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践力气好合作力气。8、写自己想说的`话，自由表达想象中的事物。9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方式，能主动自觉地搜集信息，从而丰富语言。拓展学问。四、主要工作1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二班级学生身心及学习特点，征求家长看法，提出家教建议。2、识字、写字：每日一节；写字竞赛每月一次。3、阅读：每日开展“小小故事会”活动；每日一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；重视方式指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵竞赛：第15周。6、期末复习、测试：第21周。五、保证措施1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《学校生守则》、《学校生日常行为规范》。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。3、接受愉悦和情境教学法，激发学生的学习爱好；施行反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭训练，使他们不掉队。4、利用家长会召开之机，号召购买低班级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，强化阅读训练，进行相关活动，扩高校生的识字量，提升学生阅读力气。5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提升口语表达力气。6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”方案，对学生进行“口语表达——写作”教学。六、写话训练方案1、《秋天来了》（P7）2、《老师，我想对你说》（P21）3、《救小鸟》（P36）4、《我宠爱它》（P76）5、《我希望》（P81）6、《我宠爱的照片》（P123）七、二班级（上）读书推举名目童话故事（46篇）1、《格林童话》（20篇）灰姑娘小红帽三种语言白雪公主十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟星星银币三兄弟找幸福三只小鸟三件宝勇敢的王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子2、《安徒生童话》（20篇）丑小鸭野天鹅豌豆公主拇指姑娘皇帝的新装打火匣大g劳斯和小g劳斯顽皮孩子两个旅伴幸运的套鞋坚决的锡兵夜莺红舞鞋海的女儿会飞的箱子白雪皇后老房子园丁和仆人影子安琪儿3、《天方夜谭》（6篇）一千零一夜的故事渔翁的故事阿拉丁神灯的故事朱德尔的故事辛巴达航海的故事阿里巴巴的故事二，寓言故事（2本）1。伊索寓言。——（希腊）伊索2、g雷洛夫寓言。——（俄）g雷洛夫三，神话故事（18篇）1、盘古开天——7、一分钟（2）8、难忘的一天（2）（5）国庆长假（6）语文园地二（4课时）（7）识字3（2课时）9、庆祝（2课时）10、北京（2课时）（8）11、我们成功了（2课时）12、看雪（2课时）语文语文园地三（4课时）（9）识字4（2课时）13.坐井观天（2课时）14.我要的是葫芦（2课时）（10）15、小柳树和小枣树（2课时）16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时）（11）语文园地四（4课时）识字5（2课时）（12）18.赞扬（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和风筝（2）（13）21.从现在开始（2）语文园地五（4课时）（14）识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假如（2课时）（15）24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文园地六（4课时）（16）识字7（2课时）26、“红领巾”真好（2课时）27、清亮的湖水（2课时）（17）28、浅水洼里的小鱼（2课时）29、父亲和鸟（2课时）语文园地七（4课时）（18）识字8（2课时）30、我是什么（2）31、回声（2课时）（19）32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变化真大（2课时）（20）语文园地七（4课时）（21）复习（22）期末检测二班级上册语文教学方案篇4一、教材分析连续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，保持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中强化阅读，提升自主识字力气，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，提倡以自主加入、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。2、启发思考，学习表达，鼓舞学生说自己想说的话，在说话练习中提升语言表达力气。3、重视积累，强化运用，引导学生加入语言实践活动。教材的编排：本册教材分七个部分：1、读课文识字，两个单元11篇课文。2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。5、古诗诵读，每单元支配一次，共8首古诗。6、语文欢快宫，每单元支配一次，共8次。7、听说活动，集中编排，共6次。全册45篇课文分成8个单元，每个单元都支配了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材连续重视学习习惯的培养。培养重点：主动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句。二、本册教材的教学要求：1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培养独立识字的力气。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的爱好。2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方式，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中消逝的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材学校习的句子，积累教材中消逝的和自己宠爱的名言警句，部分句子能学习运用。熟识课文中消逝的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时间态度认真、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能叙述简短的小故事和自己赶爱好的所见所闻。在说话的时间能联系已经有的学问和生活阅历开放想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7、连续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面洁净，连续培养正确的执笔方式和写字姿势，培养较好的书写习惯。9、进一步激发学生的阅读爱好，培养读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往奇妙的事物，关怀自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想象、获得真实的情感体验，感受语言的漂亮。三、教学重点、难点1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。2、积累本册教材中的句子，并学习运用。3、练习用一般话朗读课文。4、练习看图写话。四、教学策略1、汉语拼音力气的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并通过各种形式关怀学生清晰记忆常用和简洁混淆的汉字。3、激发阅读的爱好。阅读教学应体现整体性原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。重视培养静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。4、连续订正写字姿势和执笔方式。复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观看、比较，发觉规律。举办各类学生宠爱的写字玩耍或竞赛活动，进一步提升学生的写字水平。5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在布满情趣的语言环境中练习听和说。留意培养较好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成较好的听说习惯。6、留意进行各种形式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步强化写话练习：通过看图写话、开放想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话爱好，提升学生的写话水平，为三班级作文打下基础。7、留意接受信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、主动鼓舞，激发学生的学习爱好。教学中尤其要关注学习有困难的学生，强化指导，使学生学得欢快，学得扎扎扎实实实五、班级状况分析我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的`教学上需要留意。原先我们班的孩子对新学问的接受力气较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有许多学生在学习新知时，需要老师特别的照看，反复教学才能有效；对于学过的学问需要不断的复习与巩固。在本学期中，我在教学中务必 更好的依据每一个学生不同的基础与不同的接受力气采取不同的教学方式。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，准时地做好训练与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展。六、教学设想和措施：（一）指导学生学会观看，提升写字质量1、写字前供应给学生观看的着眼点，使他们在观看时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成观看范字的习惯。2、引导学生随时对范字进行观看。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。3、指导学生写后观看，关怀学生发觉运笔上的问题、结构上的问题……老师作适当讲评，让学生准时修改。4、将写字时间支配在课内进行，做到老师在场，当面指导。（二）营造和谐的教学氛围1、课堂上，老师要重视沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的主动性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。2、在课堂上努力发觉学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的主动性，发展他们的思维。（三）连续落实好课堂教学改进方案（具体内容见课堂教学改进方案）七、优差生指导学习较令人满意的学生有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采取的指导方式有：1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓舞他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。2、在鼓舞他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每日写上几句话，为今后的写作做预备。3、在课余，让他们去关怀身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更欢快；同时也培养他们的力气，使他们能尽快成为老师的小助手。学习薄弱的学生有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施有：1、端正学习态度，通过多鼓舞、表扬激发孩子的学习爱好，培养学生较好的课堂学习习惯。2、准时补差。通过上课、作业等一系列反馈状况，关怀学生准时补差，树立学生学习的信念。3、做好家访工作，家校协作，更有效地促进学生的进步。八、个人教学努力方向（1）对于新教材的教学，老师应当不断进行学习，提升自身教学力气，以提升课堂教学效率。（2）科学上课。依据自己细心设计的教案及学生的实际状况，准时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎扎扎实实实。（3）重视与生活实际联系，寻取生活资源协作教学，使学习更贴近学生的生活实际。（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。二班级上册语文教学方案篇5一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方式、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的”对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务训练同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践力气。⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给学生供应呈现学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量熟识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的力气。4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二班级上册语文教学方案篇6一、学情分析我们班共有学生61人，学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差，严峻的影响了班级的整体成果。针对这种状况，我将依据学生基础较扎扎扎实实实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方式，对于学习基础扎扎扎实实实的优秀生，约30人，重视于力气的拔高，对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时慢慢扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度，培养较好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成果有所提升。二、复习内容：1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。3、古诗的吟诵和填空练习。4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方式。5、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。6、看图，写几句话。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的`记忆力。3、依据学生掌握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，关怀学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读力。5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。二班级上册语文教学方案篇7一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今日，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机飞行在万里长空、乘船巡游在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很平常，由于我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深化浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、呈现查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们争论、探究的.欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经熟识了很多字，已经初步具有了自主识字的本领，写字水平和阅读力气也有了提升，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，强化沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。二、教学目标1、熟识本单元65个生字。会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。7、初步了解一些古生物学问，有保护珍稀生物的意识。三、重点、难点：熟识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好；了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好；初步了解一些古生物学问，有保护珍稀生物的意识。四、课时支配《识字8》2课时《我是什么》3课时《回声》2课时《太空生活趣事多》2课时《活化石》2课时《农业的变化真大》2课时《语文园地八》3课时二班级上册语文教学方案篇8一、学生基本状况由于低班级学生自控力气较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。二、教学内容全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“宠爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品德”“欢快的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。三、本学期教学目标1、连续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。熟识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。2、学会本册要求会认字450个，会写字248个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字查字法查字典，练习独立识字。3、能正确抄写、听写学过的词语，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习辨析反义词。4、连续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、洁净。执笔方式正确，写字姿势端正，养成较好的写字习惯。5、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不任凭插话的较好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句通顺的话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学习按一定挨次观看图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。四、教学的重点和难点1、识字写字2、指导朗读3、口语交际4、指导写话。五、教学措施先全面了解每人的学习状况，重视从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的方式全面提升学生成果。1、教学面对全体学生，因材施教。2、重视激发学生学习汉字的爱好，鼓舞学生用自己宠爱的方式课外主动识字，培养学生独立识字的力气。在传授书本学问的”同时，留意培养学生的创新精神和动手实践的力气，让他们学会学习。3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。常常进行查缺补漏，一步一个脚印，处理学生反馈的问题，主动指导“品德偏常生”，争取全体学生共同进步。4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面洁净。5、与班干部亲热合作，让他们加入关怀转化“品德偏常生”，争取家长的协作，力求训练教学质量再让一个新台阶。6、在掌握基础学问的基础上，培养一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。7、留意培养学生认真认真、勤于思考的学习态度，养成较好的学习习惯。二班级上册语文教学方案篇9本学期教学工作的主要目标教学内容方面：１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。２、熟识450个汉字，会写350个生字。熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的力气。4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。10、学会预习。学习习惯方面培养较好的书写习惯和学习爱好，培养认真的学习态度。教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培养、引导学生发觉、探究、处理问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。教学措施：１、强化业务、理论学习，提升自身素养、讲课力气。２、强化直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进行学习。３、强化多媒体教学，培养学生的学习爱好。４、强化学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培养。５、强化与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。班情分析本班学生６9名，其中男生39人，女生30人。大部分学生活泼好动，文明守纪，好学进步，接受力气也较强，语文学习爱好比较深厚。在经过了一年的学习生活后，学生的`日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将连续强化学生行为习惯的养成训练和安全训练，从平常的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们守纪律，爱学习，求进步，使全体学生养成较好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。经过一班级的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的爱好，乐于加入到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明白一个深刻的道理：看问题、熟识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时间，劝说寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝告，最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。奇妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只重视结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬重之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“观看”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞美以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富有的风光，抒写敕勒人宠爱家乡宠爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了对大自然的宠爱和留心观看自然的较好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小对风的宠爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。三、教学目标1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读450生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教学措施1、认真专研教材，认真备课，教学预备充分，教法灵敏，让课堂富有活力。2、重视较好学习习惯的培养，重视学生学习爱好的激发。3、采取主动正面的鼓舞措施，培养学生学习自觉性，养成较好的学习态度。4、在教学中有机渗透德育、法制训练，提升学生素养及守法意识。5、阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。6、把阅读教学从课堂延长到课外，强化课外阅读指导，拓展学生视野，丰富学生阅历，积累漂亮词句。7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，重视读写结合，强化学法指导。9、鼓舞学生走进生活，走进社会，观看生活，体验生活，在生活中运用语文。五、活动方案《学校语文新课程标准》这册教科书采取了以专题整合内容的编排方式，在备课时，要留意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方式。老师在理解教材的基础上，要制造性地使用教材，做到胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。2、识字写字教学应留意形式多样、敬重学生差别。本册教材照旧遵循识写分步，多认少写的原则。老师要坚信学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最宠爱、最习惯的方式识字。教学中，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方式，在玩耍中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的沟通合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差别，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，老师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要细心设计提问，留意引起学生的爱好。要尽量减少体温的数量，转变简洁的“问答式”教学方式。鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、处理问题的力气。4、要扎扎扎实实实进行口语交际，并留意交际的互动性口语交际要提前做好预备，教学时要重视情景的创设，爱好的激发和点拨引导，放手让学生沟通并留意准时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，加入更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语沟通的过程。平常，老师也要有意识地派样学生的口语交际力气，鼓舞学生在日常生活中大胆主动地与人沟通。5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活学校语文、用语文。二班级上册语文教学方案篇13单元主题识字1、2、3、4，练习1单元目标1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，熟识8个新偏旁。2、正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3、认真观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4、初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培养识字力气。5、能正确、流利地朗读词串及儿歌。6、通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的欣欣向荣。7、熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。8、学会庆贺。单元教学内容分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过”词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是接受”词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众庆祝的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁”苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与熟识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生宠爱祖国语言文字的情感。同时关怀学生熟识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提升学生的识字力气，要留意识字与写字相结合，培养较好的写字习惯。单元学情分析学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40多个生字，朗读、造句力气还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的.学习，应能使学生正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际。单元教学重点区分形近字、同音字，提升识字写字的力气。学困生教学重难点突破1、重视鼓舞学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方式自主识字，培养学生自主识字的爱好和力气。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟力气。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的爱好，提升学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范学生的口头语言，重视培养学生说话力气。二班级上册语文教学方案篇14时间过得真快，转瞬间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前，我要好好做好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最大进步。现制定学科方案如下：一、基本状况这学期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。经过上一学年的接触，我对他们已有了基本的了解。比如，张笑笑、薛晓雯等人学的较好，安广同、石建峰等人学得不牢，薛思琪、申洪才等人基础有待提升，等等。现在他们已经步入二班级的教室，对即将学习的新学问布满了惊奇   。望着那一张张纯真可爱的笑脸，看着那一双双求知的眼睛，我坚信经过我们大家的努力，他们都会在原有的基础上有大幅度的提升。二、教材分析（一）全册教材分析全册教材由“培养较好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面支配了一个综合练习，本册教材连续保持把培养较好的学习习惯放在重要地位，连续接受识写分流的方式支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，每篇课文后面设计练习3～4题。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这样既能关怀学生巩固所学学问，又能促使其语文力气的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们宠爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1、关于识字。本册连续接受“识字分流”的方式支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风只有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟识社会，熟识人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的.习惯。连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯!培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。3、熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。4、精确     熟识456个生字，掌握本册支配的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。8、能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按一定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。15、学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的胜势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提升课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、强化非智力因素的训练，培养学生较好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。3、深化学习新课程改革的理论学问，更新训练观念，提升自身的教学水平，转变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程训练资源，认真上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，准时反馈。5、做好学生的课外指导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间强化学困生的指导转化工作。6、重视学生整体素养的提升，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合力气。7、主动加入语文教研活动，改进教学方式，提升教学效果。8、重视学生书写的指导和训练，养成较好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关怀每一位学生，致力于每位学生的长足发展，保持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信念，给他们以实实在在的、公正的鼓舞和关怀。五、课时支配培养较好的学习习惯3课时识字14课810课时课文110课3033课时识字58课810课时课文1223课3033课时综合练习8个24课时虽然我知道方案不如变化，但我会努力保持做下去，让班里的孩子在我的带领下都会取得较好的成果。二班级上册语文教学方案篇15一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，主动开发学生的早期阅读，努力培养学生较好的阅读习惯，为学生的发展打下基础。“识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续接受“识写分流，多识少写”的方式支配生字。本册共支配生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册支配的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童宠爱祖国语言文字的情感。“课文”支配了6个单元，每单元3～5课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、班级学生状况分析本班共有学生28名，其中女生9人，男生19人，新转来学生5人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了较好的学习习惯，能主动的加入课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方式还需要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的具有初步的识字力气，学生的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提升。还有少部分学生自我控制力气不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需强化培养引导。三、学期教学目标1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）精确     认读456个生字。（2）掌握本册课本支配的29个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读。（