初中英语教学设计与反思模板

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中英语教学设计与反思模板教学反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程。总之，只有经过一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，才会萌发多一点教学反思的灵感，今日我在这给大家整理了一些学校英语教学，就让我们一起来看看吧!

学校英语教学设计与反思模板1

一个学期的教学工作就要结束了，经过努力和学习，我也把握了比较多的教学阅历和教学理念。初二是同学学校生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，同学的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必需要抓住同学的心理，不能让他们走入歧途，要使每个同学都有所进展。现将本学期的教学反思如下：

一、教学胜利之处：

1、重视同学学习思想和基础教学。

2、留意信息的有效沟通。

3、按比例教学，分层开展。

4、培育同学学习英语的爱好。

二、存在不足：

一部分同学开头掉队，跟不上老师的讲课，上课无所事事。

三、作为英语老师的我们在施教过程中务必要做到以下几点：

首先，老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最起码的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把超多的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

其次，语法讲解必需要清晰，透彻。

再次，应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。

然后，在教学过程中应以同学为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，同学用英语进行争论，熬炼他们用英文思索的潜力，运用所学语言的潜力。

最终，必需要了解同学，因材施教，只有了解了同学的学问结构，学问水平，学习特点之后，才能很好的教授同学。

总之，在今后教学中连续发扬优点，努力改正自己的不足。并且努力使掉队的同学重新跟上学习的进度，丰富而完善。

学校英语教学设计与反思模板2

一个学期的教学工作就要结束了，经过努力和学习，我也把握了比较多的教学阅历和教学理念。初二是同学学校生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，同学的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必需要抓住同学的心理，不能让他们走入歧途，要使每个同学都有所进展。现将本学期的教学反思如下：

一、教学胜利之处：

1、重视同学学习思想和基础教学。

2、留意信息的有效沟通。

3、按比例教学，分层开展。

4、培育同学学习英语的爱好。

二、存在不足：

一部分同学开头掉队，跟不上老师的讲课，上课无所事事。

三、作为英语老师的我们在施教过程中务必要做到以下几点：

首先，老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最起码的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把超多的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

其次，语法讲解必需要清晰，透彻。

再次，应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。

然后，在教学过程中应以同学为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的`最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，同学用英语进行争论，熬炼他们用英文思索的潜力，运用所学语言的潜力。

最终，必需要了解同学，因材施教，只有了解了同学的学问结构，学问水平，学习特点之后，才能很好的教授同学。

总之，在今后教学中连续发扬优点，努力改正自己的不足。并且努力使掉队的同学重新跟上学习的进度，丰富而完善。

学校英语教学设计与反思模板3

在教学实践中，我想方设法关心同学学会学习，以激发和保持学习动力，培育同学的自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的情景，指导同学乐观地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂支配几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的争论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了同学的求知欲。还特殊留意，轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。

⑵注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。经过训练，同学在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上同学们爱好盎然，学习乐观性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让同学用当天所学的，到讲台前来表演。如学到FamilyTree这课，我告知同学都带一张全家福照片，依据自己的全家福来用英语介绍。有力量的同学在依据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢快的海洋，在热闹的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的力量。

⑷运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图

片教单词，同学能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在同学的眼前，同学们惊异得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出同学们喜爱的颜色，伴侣和父母喜爱的颜色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlike?Ilike…。thebest。Helikes…thebest。同时让同学明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让同学们有了学习英语的热忱。激发同学珍惜现在的大好时间，要为祖国和自己将来得到更好的进展而勤奋学习。

二、狠抓基础，留意容量

一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，因材施教，有的放矢，合理支配好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个同学都参加学习活动，同学实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，同学们不知不觉地学习了学问，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让同学乐观思索，转变过去以老师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向盼望。

三、温故知新，克服遗忘

留意在课堂上常常复现旧学问，让同学反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是学校同学教学的基础学问，同学感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标学问动画片每一堂课前都放上几分钟，既好玩又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注意反馈

教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用，要以同学的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在同学经过一段学习活动后，让同学自己进行归纳分析，然后老师以鼓舞表扬为主，满腔热忱关心同学，准时处理反馈信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导同学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学学有所得。

五、留意培育自学力量

授人以鱼，不如授人以渔教是为了同学的学，是要让同学会学。因此，我重视对同学的课外学习的指导，关心他们养成良好学习习惯和自学力量。

⑴早读课，每天两名同学领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让同学仿照地道的英美人语音、语调。

⑵指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学力量的同学，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。关心同学熟悉到，做作业实际上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培育同学仔细听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。

学校英语教学设计与反思模板4

英语教学作为一门语言学，其主要目的是培育同学的语言技能，运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、同学之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育同学的言语力量，在言语运用中学习语言。

老师观念转变的其次个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是同学学习英语的基础、媒介，同学要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让同学能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可

学校英语教学设计与反思模板5

1、音标教学。

我认为可采纳先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符;其次，用2—3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各拘束拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使同学初步过发音、拼读开口关。

同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词，特殊是一些有读音规律的单词)，从而使同学初步形成独立拼读的力量，使同学的英语学习从一开头就进入乐观主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教，以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，的确形成娴熟的拼读力量，并进一步学习和把握单音部分的.其它学习内容。

2、词汇教学。

实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的。

尤其在当前中、学校英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育同学的自学力量。我认为，我们应做好下列几点。

(1)重示范。

在教单词时，要求老师自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点，同时培育同学仔细听、用心看、乐观仿照的好习惯。听清后再跟着说。在确定同学大都听清、仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散同学的留意力。对直观的单词配以图片、体态语关心同学理解，顺当完成音——形——义的逐步过渡。

(2)重情景。

单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于同学理解，印象也深刻。

(3)重迁移。

在教学中我们应提倡“新旧贯穿”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

(4)重趣味。

英国闻名语言家c。e埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起同学学习英语爱好的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让同学死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

(5)重运用。

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设肯定的语言情景，使同学犹如置于一种真实的语言环境中，就能使同学自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如七年级上册Unit3的教学，可以让同学带全家照来学校，让同学相互介绍自己的家人，让同学在运用中把握单词与句型。

3、阅读教学。