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第页共页反思周记模板合集5篇反思周记模板合集5篇反思周记篇1老师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学理论、指导自己的教学活动,在学习中深化反思、认真消化、并付诸于理论。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,使我们的教学进入新的境界。与此同时,新课程《数学》的知识构造发生了宏大的变化。作为老师,在教学过程中要使知识构造不断完善,面对新的挑战,要与学生共同进步。在教给学生知识之前,自己首先要精读教材,钻研教参,翻阅大量的参考书,向其他老师学习。因此,在教给学生知识的同时,自己也学到了许多新的知识,增强了自己求知、探究的动力。没有深沉的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师:“读书,每天不连续地读书”,“不断补充其知识的大海”,他认为,这样“衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的进步将会更明显。任教以来,尽管工作繁多,但只要有可能,我都不放过听课的时机,甚至是跨学科,一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要挤出时间来研究优秀老师的课堂实录,从课堂构造、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、考虑、讨论,并用以反思自己的教学,感觉收获甚多。各位老师之间,多开展互相听课、观摩活动,不但可以防止闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且可以使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩,进展扬弃、集优、储存,从而走向创新。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,从而促使自己拜师请教,书海寻宝,激活自己的教学智慧,探究教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。让我们用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。反思周记篇2还没考期末考前,我的心情很紧张,因为我很怕这一次的成绩考的很不理想,所以我很用功的复习很屡次。如今,我的辛苦终于有代价。终于考完,老师发布成绩时,我发现我的语文进步很多,可是我尽然退步一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要,重点是我有没有解。他们觉得我还有努力的空间。如今的我很快乐,因为寒假的开场,又是过年期间,而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷,所以妈妈会准备很多好吃的东西给我们吃。过年期间,我拿到很多红包,又去嘉义还有田尾公路花园玩,我们玩得很开心,因为南部的天气很好,不像北部天天下雨,所以我们觉得还是南部奶奶家比拟好玩。我很喜欢月考过后的感觉,因为刚考完试,就暂时没有考试的压力,所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。反思周记篇31.放慢速度,注重根底,顺利过渡。高三新教材知识资料多,刚进入高三,知识突然增多,难度加大,学生会觉得不适应。学习的难度虽大,但是仍然注重考察根底知识,这时就应放慢教学速度,使学生在课堂理解的根底上加深记忆,帮助学生渐渐过渡,逐渐适应高三的生物学习。要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题,实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的,对概念还需要理解,要下工夫研究理解,不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误,或者理解错了,或者概念模糊,这样造成的错误是超多的,而且这些错误假设不去发现,不去真正的搞懂它,你会错很屡次,而自己还不明白怎样错的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,错了一道题,要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有经过这样艰辛的思索的过程,才能有所进步。没有反复考虑,对概念的理解就深化不进去。不要匆匆忙忙做题,对于典型的题目,过去高考代表性的题目要很好的考虑,看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本,利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的,对它要读熟、吃透2.以旧代新,建立知识体系。高三第一学期的教学任务主要是第三册书,但是高三的新教材知识是在高二知识的根底上联络实际的一些深化的应用,从高考的最终任务出发,最好方法就是以旧代新,把高二两本教材的资料加进来,先复习,逐步深化,再引出高三教材的新知识,这样复习旧知识,学习新知识的同时,还可以帮助学生建立完好的知识体系。此外还应注意,此刻的学生,初中学习的生物知识所剩无几,高中课本对这些知识的涉及也很少,但是高考对知识的考察非常全面,复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中,帮助学生全面的复习。3.充分利用多媒体教学,进步学习兴趣,降低教学难度。由于高三教材中需要学生记忆的知识比拟多,资料相比拟较抽象,课堂教学中要把握住运用多媒体的过程,我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资,按照自己的教学意图修改后,运用于课堂教学,例如框图,表格,图片,录像等媒体方式,可以把抽象的知识形象直观的呈现出来,进步了学生学习的兴趣,更有利于学生理解新知识,同时也节省了课堂写板书的时间。4.加强理论与实际的联络,关注生物学科研究的热点问题。近几年来,生物高考愈发注重社会生活中的热点问题,如人类基因组方案、克隆、基因工程、生物多样性与可持续开展等。对于理论联络实际的考察也逐渐增多,例如:无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题,并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。5.加强对学生实验潜力的培养。连续几年的高考试题都非常强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析^p实验现象等。这些题目从方案到结果的分析^p都是开放的,有利于进步学生的科学素质和创新精神,真正是在考潜力。老师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理,弄清实验中每一步设计的科学根据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的根本方法,如比拟实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的实验,放手让学生自己设计方案、动手操作,实在进步学生的实验潜力。(二)教训:1.精简习题精选精练,不搞题海战术。有的学生手里有超多的参考书,好的教学辅导书一本足够,练习册一本足够。高三的时间很紧,要做的题太多,把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的,做题之前必须精选具有代表性的、经典的题型或资料,让学生学会举一反三,触类旁通。每次考试后有的学生就急于明白答案,把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然,发、更要知其所以然。此刻理综考试,强调考的是用知识,用的是潜力,而不是死记硬背,要把知识活学活用,才能解好这个题。考完试后讲评很重要,要让学生分析^p自己做的题的对错在什么地方,把知识点深挖、吃透。不能简单的归于马虎或者粗心大意,根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前,学生做过的试卷就是复习重点,尤其是以前做错的题,不就应羞于拿出来,实际是学生积累的一笔财富。重点突出,全面复习,不能“押宝”。有人说做历年的高考题,能预测高考的出题方向。高考资料显然是主要考主干知识,但不可能防止个别偏题、怪题,涉及细枝末节的知识点。复习要把握复习主干知识,但不能忽略小节。猜想或给学生猜想考哪局部资料是不可取的。高考年年考实验题,但是考的知识点,考的方式、角度是不同的复习务必全面。从实验的目的、原理、实验材料、处理、观察记录结果、现象分析^p、得出结论都要认真分析^p。布置给学生的练习必需要精简,不能图多,否那么学生做了很多题,任务重,却抓不住重点,效果反而不好。精选习题就需要老师去做很多题,并且细致的整理,归类。例如有针对性的'找出不同的难度的题目适宜学生在不同的时期去练习,某一类型的题不图做得多,弄懂综合的一道题,一系列题目都可以掌握。2.鼓励学生多讨论,多考虑,培养分析^p潜力教学中不能只顾自己讲解,一味的讲授式,使学生长期的只是被动的理解,不利于培养学生的独立考虑,分析^p问题的潜力。更多的就应让学生主动的考虑,并且去交流讨论,找到自己的问题,带着问题去理解老师的讲解,同时一些简单的问题,同学讨论就可解决,老师不必题题讲解,耽误课堂时间。不要限制学生的思维。有些老师盲目地拿着答案来对,但凡跟“答案”一样的就算对,不一样就算错。实际不管是老老师还是新老师,把题拿给学生之前,最好自己先认真做一下,多听听学生的“答案”,有无道理,是否恰当,有没有新意。学生的思维活泼、创造力强,有时,会有意想不到的结果。就应多鼓励学生、欣赏学生。这样才能教学相长,是老师自己得到进步。(三):推荐措施:1.强调审题的重要性高考中非选取题所占比重比拟大,学生在平时的练习中遇到的问题就是,自己的答案和正确答案偏向较大,但是并不明白如此答题的原因。做再多的题,仍然不会考虑。原因在于学生不会审题,针对这个问题,平时练习中,注重训练学生在题目中划出【【【关键词】:^p】:】:,找出考察的知识点,有针对性地考虑,并写出分析^p后的答案,使学生找到答案唯一的原因。2.注重根底知识的落实高考试题虽然难度大,对潜力要求高,但是考察的方向仍然是注重学生对于根底知识的掌握,没有知识的积累,潜力是很难构成的,所以教学中仍然要注重落实根底知识。高三下学期我们要做超多的练习,讲评试卷的环节非常重要,我再讲题的时候,不是在讲某一道题为什么选A,更多的是,利用每一道题的4个选项,将所涉及到的所有知识点,不厌其烦的带着大家重复,去复习,为的就是让学生对于反复去熟悉这些根本知识,熟悉的根底上才能灵敏运用。3.训练学生学会归纳总结高三下学期,练习模拟题非常多,假设只是机械的做题,讲题,题目越做越多,错题越来越多,做过的再做也仍然出错,学生感觉收获并不大。这样就需要老师学生对做过的习题有目的的归纳总结,例如:针对考试说明,找出高考考察的知识点,把比拟重要的几套题目分别进展整理。同一个知识点,可以考察的方法很多,可以正向推理,也可以逆向考虑,放在一齐进展归纳总结,难点就更容易打破,学生印象也比拟深化,总结的资料也有利于后边的复习。反思周记篇4放学了,这应该是一件令人快乐的事,可我怎么也快乐不起来,因为我语文期中考试只考了88分。当我拿到卷子时,我很吃惊,正面没有多少错题,怎么会扣12分呢?我带着疑惑翻到了反面再一次吃惊——反面密密麻麻的用红笔打的错号随处可见,我不得不仔细地分析^p错题的原因。正面的第四大题是给给带点的字选择正确的读音,是最基此题,而我竟然错了:“气氛”的“氛”读一声,我却选择了四声,老师是讲过的,我却选错了,看来,我以后做题一定要认真。第五大题的第八小题也错了,是因为我光求快,没读准题,题上说是“前三个单元”,而我却写成了第四单元,以后,我读题一定要仔细,一个字也不放过。错的最多的是阅读题,几乎每道题都扣分了,因为好多阅读问答题都没有写完好。还有就是总感觉时间不够,只阅读了一遍,有些题意还没读懂就下手写,结果,要么题没答复完好,要么没有理解题意而做错了。以后,做阅读题时一定要多读几遍,把题意弄懂了之后再下笔做题,同时,在课外多读一些文学方面的书,增大阅读量,进步自己的阅读才能和写作程度。我相信,这样坚持下去,我的语文成绩一定会进步的。通过这次考试,我知道了自己的缺乏,以后做题时,不会再追求速度,做阅读题时,一定要多读几遍,直到弄懂题意为止。只有做到了这些,我们的成绩才会上去,让我们一起努力,争取下次考试考好。反思周记篇5本学期,我担任高一47班班主任工作,并任47,48,49班物理老师。通过第一次月考才发现自己的所带班级的成绩并不是很理想。现就这一个月班主任及任课老师的工作进展反思。一、本月工作的失误1.精力投入不够,盯班有时不紧。2.在教育转化学生时,有时态度显得粗暴。3.有时存在等、靠的思想,等年级和学校的指示,不能创造性地开展工作。4.思想有时松懈,无视对先进班级管理经历的学习和运用。5.在对后进生的管理上,缺乏和家长的及时沟通和交流。6.在对优生的鼓励上,时间上随意性太大。7.对作业的检查力度不够,课后落实情况很差。二、工作方案为了在接下来的教育教学工作中获得好的成绩,我拟订接下来的工作方案如下:1、带着学生认真学习学校、年级各项规章制度,加强对学生的养成教育。2、搞好班级文化建立。3、定期进展作业检查。4、一般学习习惯的养成教育班会。5、定期做好学习阶段性效果分析^p〔报括班级、学习小组、学生个人〕。6、开展“最优秀学习小组”评比活动。通过对课堂纪律、自习、课前准备、作业、考试等工程进展评

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