初中历史-重大发明与科技创新教学设计学情分析教材分析课后反思

《重大的发明与科技创新》教学设计一、知识与能力：

1、知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。2、知道火药的发明及其在军事上的最初运用。3、知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。二、教学重点、难点：1、教学重点：雕版印刷术、火药的发明及对世界文明的发展和贡献。既能让学生领略我国隋唐科技的辉煌成就，又能树立学生良好的民族自豪感、所以我把这些内容确定为本课的重点。2、教学难点：赵州桥的设计原理涉及到数学、物理等其他学科的知识，七年级知识水平学生受限制，理解起来困难，所以是难点。三、过程与方法1、通过观察图片动手实践来体会雕版印刷的过程2、通过讨论，认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。3、通过学生的讲解活动，培养学生的语言组织表达能力和提取课本信息的能力。四、情感与态度价值观1、通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。2、通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。五、教学设计（一）创设情境，导入新课老师：上课之前，我们听的歌曲的名字叫《超越梦想》。在三千多年前，中国人就有奔月的梦想，中国人的梦想能实现吗？请同学们看一段视频。教师播放《嫦娥三号发射》的视频。看完视频后老师总结：嫦娥三号的发射成功圆了中国三千多年的奔月梦想，中国成为世界上第三个能够在月球表面实现软着陆的国家。当我们感到自豪和骄傲的同时，同学们有没有想过，古代中国的科技发展状况是怎样的呢？今天我就和同学们一起走进隋唐科技博物馆。共同领略一下隋唐的先进技术和重大发明。(二)学生解说，教师点拨老师：博物馆共三个专区，分别是雕版印刷、火药、赵州桥。由于时间关系，一、二组同学主要"参观”雕版印刷专区，三、四组同学主要”参观”火药专区，…….。五分钟后，我让同学们以解说员的身份对你所参观的专区做一个解说。雕版印刷篇学生：看书准备，然后解说自己参观的专区，其它学生补充。学生也可以就某个问题提出自己的见解,发表自己的看法。老师提问，夯实基础知识：感谢这些给我们解说的同学，他们让我们对雕版印刷有了一定的了解。关于雕版印刷，我认为同学们应该掌握这些问题。（1）雕版印刷术是什么时间发明的？（2）是受什么启发而发明的？（3）当时的印刷中心在哪里？（4）现存最早的有明确时间记载的印刷品是什么？学生：回答上面问题。老师拓展补充：刚才我们提到了雕版印刷是从印章和拓印刻石中得到启示。这是一枚印章，同学们知道上面刻的是些什么字？我们摁下去就会得到一些正字。同学们过石碑吗，上面大都是些什么字，学生：凹下去的正字。教师：如果我在表面放一张有韧性的薄纸反复捶打，有字的地方就会怎么样？学生：凹下去。教师：我再在纸上刷墨，哪些地方会刷不上墨？学生：有字的地方。老师：这样，原先的碑文就可以以白色呈现，这就叫拓印刻石。雕版印刷就是从拓印刻石中得到了启示。关于雕版印刷的详细过程我们再通过一段视频来了解一下。老师播放视频。老师总结：雕版印刷大约分三步。第一步得到凸起的反字，第二步在字上刷墨，第三步，刷纸。同学们想一下，雕版印刷有没有缺点？该如何改正？它的发明在当时会产生怎样的影响？学生：讨论，然后发言。老师过渡：关于雕版印刷就了解这么多，下面我们再来了解一下，火药。请同学们看一段视频。结合视频，请参观火药专区的同学做一下解说。2、火药篇学生：解说，其它同学补充。老师提问，夯实基础知识（1）火药的发明和什么有关系？（2）第一本记载火药配方的是什么书？其作者是谁？（3）什么时候火药开始应用于军事？列举一例最初用火药制成的武器。（4）发明发药对人类的发展来说，你认为是好呢？还是不好？说明理由。教师过渡：火药的发明，一方面给人类带来灾难，另一方面也有利更快的结束战争。火药的发明对欧洲资本主义制度的确立起了非常重要的作用。唐时的武器中提到了火箭，那时的火箭和今天的火箭是否一样呢？请同学们看幻灯片。学生：看幻灯片，了解唐时火箭和今天火箭的异同。老师过渡：了解完了雕版印刷、火药，最后我们再来了解一下赵州桥。同样先请同学们看一段视频。结合视频和你参观时看到的，请赵州桥专区的同学请对赵州桥的结构、设计、地位和贡献等做一下解说。3、桥梁篇学生：解说，其它进行补充。老师：展示补充问题，学生回答。老师：关于赵州桥，书上有一张图片，请同学们根据这张图片画一张简图。我让一个同学来黑板前画一下。学生：学生画简图。师生互动，合作交流：根据同学画的简图学生思考这样几个问题。（1）赵州桥平拱式桥面有什么好处？（2）桥身为什么设计成拱形？（3）赵州桥肩上的小拱有什么作用？学生：讨论发言老师总结：赵州桥的设计非常巧妙，开创了世界平拱桥建筑的先河。（三）教师归纳总结，拓展延伸教师：今天我们主要了解了隋唐的重大发明有雕版印刷、火药、赵州桥。中国的四大发明，唐朝就占了两个？想一下为什么呢？唐朝为什么取得如此高的科技成就呢？学完这节课后，对自身而言你又会有怎样的收获呢？学生：小组之间合作交流。老师总结：这是国家的统一、经济的繁荣、政治清明、制度创新的结果，这些重大的发明与科技创新从一个角度体现了隋唐时期中国封建社会的蓬勃兴旺，同时也充分证明了中华民族是一个充满创新精神的民族。发明和科技创新不是偶然的，它来源于对生活的体验、观察和思考，我们要时刻关注我们的行动，努力做科技创新的有心人。（四）当堂检测（五）推荐作业创意思维：许多发明都是来源于生活。我们的生活中也有许多地方需要改进，你能提出你的创意吗？学情分析1、初一年级的学生对本课内容已有初步了解，比如小学上语文时学过《赵州桥》，对于中国的四大发明学生也有所了解，过春节时很多男生也接触过火药。因此老师在授课时，学生肯定会兴趣较浓。但初中历史课本科技部分相对内容单一，如果照本宣科，学生的注意力很容易分散，因此在教学过程中，我尽可能采用直观教学，利用多媒体视频课件，激发学生的兴趣。2、初一的学生求知欲强，爱表现，在教学过程中，我让学生担当博物馆的解说员，一人主说，其它成员补充的方式，让学生们主动参与。这样的教学设计可以给学生创设和谐的学习氛围，学生的思维得到充分的展示，同时也夯实了基础知识，增强了学生的感性认识。教学效果分析一节课的成功与否，我认为主要不是看老师讲的多么精彩，更重要的是看这节课让学生学到了什么？能力方面都是有了哪些方面的提高？上课开始，我播放了中国嫦娥三号升空成功的视频。通过看视频，学生感受到了中国在航天领域已经走到了世界的先进行列。学生感到自豪和骄傲的同时，老师也达到了陶冶学生爱国情操的目的。新课开始后，我让学生以博物馆解说员的身份解说自己“参观”时所看到的。学生身份的转变大大提高了学生参与的积极性。学生看书也认真了，同时也有利于培养学生的快速记忆能力和语言表达能力。在讲解时，学生知道什么说什么，能说多少是多少，学生并没有什么压力，学生始终在轻松、愉悦的心情下学习，解说有遗漏时，其它组员补充。这种教学方式不经意间培养了学生的集体主义精神。通过学生的解说，全班同学对课本内容已有了大致的了解，再加上老师通过问题和播放视频的形式进行强化，我想本课的基础知识学生肯定会掌握的很好。解说完了之后，我还要问同学们参观时有没有想到什么不明白的问题？在解决了学生提出的问题后，老师再补充几个探究性的问题。对于这些思考探究性的问题，我则主要通过学生小组讨论、交流、教师点拨的方式进行。小组合作学习不但能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，而且还能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。新课完成后，当堂检测的结果表明这节课的上课效果不错。课前老师制定的教学目标学生也已达成。总之我自己对这节课的教学效果还是比较满意的。教材分析本课是北师大版,七年级下册第一单元“繁荣与开放”的第七课，属于科技文化史，是隋唐历史的重要组成部分。教材用

“雕版印刷”和“火药”“赵州桥”三目来说明隋唐科学技术的高度发展。雕版印刷部分主要介绍了它的发明和发展情况。我国是世界上最早发明印刷术的国家。在印刷术发明前，人们用手抄书，既费时耗力，又易出错。到隋唐时期，人们从印章和拓印刻石中受到启发，把字雕刻在木板上，使它成为反的凸字，然后刷上墨，铺上纸，一张张地就印成了。这就是雕版印刷。它大大方便了文化的传播。当时用这种技术印出了诗书、日历、佛经等。《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。火药部分主要介绍了火药的发明和应用。火药是我国古代方士为了求取长生不老药，在炼丹的过程中发明的；孙思邈在《丹经》中第一次把火药的配方记录下来。赵州桥主要介绍了它的设计和地位。让学生理解赵州桥设计的巧妙之处。它开创了世界平拱桥建筑的先河。隋唐科学技术上承三国两晋南北朝，并为宋元时期科技的发达奠定了基础，具有承上启下的作用。学好本课有利于培养学生的民族自豪感和使命感。本节课教学内容，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。习题分析本课授课中我主要采用了讲练结合的方式。对于课程标准中要求学生掌握的知识点，我主要采用让学生看书后，回忆讲解，然后教师提问强化的方式帮助学生记忆。对于课程标准中“认识层次”的重点问题，我则是给学生设计一个合作探究题。在雕版印刷和火药这两目中我设计了这样几个探究的题目“雕版印刷有什么缺陷吗?你认为怎么改进？你认为雕版印刷术的发明在当时会产生怎样的影响？”“发明发药对人类的发展来说，你认为是好呢？还是不好？说明理由。”为了让学生容易理解本课的难点问题赵州桥的设计原理，我则是先让学生画一张有关赵州桥的简图，然后让学生讨论这样三个问题（1）赵州桥平拱式桥面有什么好处？（2）桥身为什么设计成拱形？（3）赵州桥肩上的小拱有什么作用？对于难点问题我的设计理念是，把大问题小化，把抽象问题为具体化，把难问题为易化。新课完成后，我还设计了一个拓展提升题“唐朝为什么能取得如此高的科技成就呢？”学完这节课后，对自身而言你又会有怎样的收获呢？”。下课前五分钟，我还对学生进行了当堂检测。主要是采用了选择题的形式。检测试题符合新课程标准规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。本课中涉及到的所有习题的选择，我都是本着不重复、最佳组合的原则和创新的原则。可以说，一个历史老师如果没有知识板块的提炼与积累，就没有日常课堂教学的质量，也不会有高质量的练习设计。教学反思新课程改革要求设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间。在本课中我主要在以下几个方面进行了探索。1、给学生以开放的课堂。在授课过程中，我先让学生“参观”，然后让学生以博物馆解说员的身份解说。学生记住多少说多少，也可以就某个问题发表自己的见解，知道多少说多少，学生并没有什么压力。教学不仅仅是一种告诉，更多的是给学生的一种展示、体验的平台。事实证明给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。2、给学生合作交流的课堂。本课共有三个小标题，在每个环节学习的后面都设计了一个提升拓展的题目。如对于雕版印刷优缺点的认识，对火药发明的利与弊的认识，还有赵州桥的设计。这些题目学生只有通过小组的合作交流才能回答全面，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧。3、给学生兴趣盎然的课堂在授课中，我运用了多种教学手段。多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了学生学习历史的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。在教学过程中，我还紧密结合生活实际，注重现实与课本之间的联系，在分析赵州桥的设计时还运用了简笔画，学生更是兴趣十足。给学生可以过考试关的课堂。通过学生的解说和老师的补充提问，我很好的夯实了学生的基础知识。在学生对雕版印刷、火药、赵州桥有一定认识的基础上，我又设计了一些能力提升题，很好的拓展了学生的思维。本课的教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。讲授过程中详略得当，重点突出，条理清晰，脉络分明。因此取得了较好地教学效果。缺点：课件制作不够精美、精细，教师的语言表达方面有待提升。课程标准分析一、内容标准：以历史课程标准为依据，要求学生了解雕版印刷、火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。二、教学目标：1、知识与能力-----雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况以及雕版印刷业对世界文明发展的贡献；火药的发明及其在军事上的最初运用；赵州桥设计的巧妙之处。培养学生综合分析能力，语言表达能力、想象力。2、过程与方法——由学生以博物馆解说员的身份结合视频和图片等资料描述雕版印刷术和火药的发明，以及火箭的制造和使用。讨论这雕版印刷术的发明对世界文化的贡献。观察图像资料，结合简笔画，了解赵州桥的设计原理。3、情感态度与价值观——认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。三、补充说明：1、为什么要学习中国古代的科技？学生通过对中国古代科技史知识的学习，能够初步了解中国古代重要的科技成就，并且有利于培养科学精神，树立爱国主义信念，增强民族自尊心、自信