小学数学教案

小学数学：课题：5的乘法口诀第一执笔人：张国梅介休市城关乡堡上巷小学高级教师地级电教好手一、教材剖析二、学生剖析三、教课目的知识与技术

“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识此后为加速学生计算速度，娴熟掌握用乘法口诀解决实质问题而进行的。因为5的乘法口决易学，易记与实质生活切近，学生已有的知识经验亲密有关，因此先学习5的乘法口诀作为其余口诀的基础，联合详细实例，经过着手操作，察看、研究等学习活动，调换学生的生活经验和知识基础，很娴熟地掌握其特色和规律，进而为解决生活中的实质问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下优异的基础。因为学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，经过着手操作摆小伞，联合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的根源和它表示的意思。依据低年级学生的年纪特色，要重视创建优异的学习情境，从学生熟习的事情出发，有效地组织，指引学生着手操作，并使全体学生参加到实践活动之中。1、知道5的乘法口诀的根源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算。2、培育学生的抽象归纳能力和迁徙类推的能力。指引学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，归纳、迁徙过程与方法类推的数学思想和方法。感情、态度与领会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。价值观四、教课重难熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是如何得来的。点五、教课准备小棒投影仪幻灯片录音机磁带六、教课过程教课环节教师活动预设学生活动预设创师：学校近来要评选学生共同察看墙设情“雏鹰行为奖章”获壁上的评选栏境

时间评论建议分派3′同学们踊跃察看评选栏，很快乐看做得者大赛，我们班的好铺“雏鹰行为奖章”的垫获取状况如何呢看我们班的评选栏，问：我们班谁获的最多小文获多少枚小玉获多少枚那他们一共获多少枚如何列式表示什么含义

生：生：4枚生：4枚生：4+4=842=82×4=8学生相互说表示的含义

到自己和别人的学习成就，愿意表达自己的见解。1′师：任写一个算式操作察看师：上节课我们学习研究新知了乘法的初步认识，同学们用自己的小棒摆出了很多漂亮的图案，谁来介绍一下自己是如何摆出一把小伞的用几根小棒才能摆出一把小伞呢那么在规定的时间内用手中的小棒比赛一下看谁摆得又快又多。

学生介绍摆伞的过程学生着手操作学生可能回答：

2′能踊跃参加着手摆小伞的活动，愿意思虑老师提出的问题3′参加竞赛活动积问：一把小伞用5根5+5+5=15。小棒，那你摆了好几5×2=10把，一共用了几根指着你所摆的图案把算式说给同桌听。同桌相互说算式师：摆一把小伞用1个5，也就是5根，如何列式呢

极性特别高，愿意3′与同学一同沟通。2′1×5=55×1=5两把小伞用几根，表5′同桌能快乐合作，示几个几。如何列式同桌之间相互讨能正确表达并与计算呢3把、4论，看着自己摆同学分享自己的把出的图案，列出发现自己的算式。师：我们算乘法的时候，不用摆小棒或数的方法如何很快看到5×4或4×5时一下子就能说出结果呢1×5能够简单地说一五，那么2×5呢一五的结果是五，就是一五得五，二五的结果是师：小结拓展应用同学们察看一下自己双手，你能提出什么问题

同学们同桌相互议论学生可能说：生1：把它们背下来10′愿意说出自己所生2：用乘法口诀编的口诀学生自己编出口诀5′听音乐五的乘法口诀歌，边听边记。学生以各样形式记口诀看双手说口诀4′愿意表达自