三年级英语下册Lesson21教学设计冀教版

Lesson21教课方案ItemsSpecificcontentsSupplement教课方案思路教师借助图片，向学生们发问DidyoueatyourSummaryofTeachingDesignbreakfast?而后让学生们从手中选出图片，运用Ilike和Idon’tlike句型进行复习，并自然引入本课的教课中.教课过程中，教师把课文中的要点知识逐个进行解说和操练，此中穿插风趣的小游戏，帮助学生保持较高的学习兴趣和热忱，同时教师经过Askingquestionsinline和puppetplay等游戏，发挥学生的主动性。最后师生共同回首本课的重难点知识，做练习结束本课的教课。教课目的1.KnowledgeandabilitiesTeachingAim(1)认知词汇：juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal(2)能够运用句子：Ilike____forbreakfast.进行问答。2.Courseandmethods创建情形，使学生在语言情境中领会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的沟通时机。3）运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。3.Emotionandattitude1）培育学生勇敢自信地运用英语进行沟通。2）提升学生的学习兴趣，调换学生学习的踊跃性。教课重难点1.KeyPointsandSpecialDifficultiesKeyPointsandSpecial(1)理解认知本课词汇及句子。Difficulties(2)认识西方的饮食文化，介绍早饭。教课媒体radioandtaperecorder,projector,picturesTeachingMediarelatingwiththetext,computeranddisk教课过程1.LeadinTeachingCourseStepone:Greeting.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?Steptwo:Review教师散发给学生一些食品的图片，而后要修业生运用如下的句子来表达。Ilike____.Idon’tlike____.2.StartnewlessonStepone:

教师借助“图片集锦”中的图片。AskingquestionsT：Whatdoyouhaveforbreakfast?教师让学生从手中的图片中选出早饭常吃的食品，答教师的问题。

同时回Steptwo:What’sthis?Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”Stepthree:Porridgeorcereal?利用手偶演示板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.Stepfour:帮助学生理解本课中波及到的食品及有关的文化背景。InCanada,weeatcerealforabox.Iputmilkandsugaronit.

breakfast.ItcomesinStepfive:InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugaronit.Stepsix:Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.Stepseven:小组创编对话usethesesentences:Ilike___forbreakfast.WouldyoulikeYes,please.\No,thanks.Iput___onit.It’sdelicious!

some____？Stepeight:教师和学生一同回首本课的重难点知识。教师安排学生做活着手册上的练习。3.Interestinggames(1)Whatismissing教师手中拿着几张图片，逐个展现并读给同学们听，教师领读，学生跟读。而后教师把此中的一张藏起来，向学生们咨询：Whatismissing?学生抢答，教师给学生们积分。教师能够经过增添图片的数目，并缩短学生熟习的时间的方式，增添游戏的难点，调换学生们的学习踊跃性。(2)Puppetplay教师在黑板上写下下边的句子。Ilike____.教师把手偶发给学生，让学生做扩句练习。(3)Askingquestionsinline教师选定一排学生，并问排首的学生：Whatwouldyoulikeforbreakfast?排首的学生先回答，而后持续发问以后的学生：Whatwouldyoulikeforbreakfast?挨次类推。(4)Ashortdialogue教师把学生疏成几个小组，小构成员依据课文内容编写新的小对话。而后进行表演。讲堂评论AssessmentinClass

1.Theteachchecksthestudents’usageoflanguagebylettingthemplayinterestinglittlegames.2.Theteacherletstudentstakepartinassessmentbyputtingt