新疆音乐 获奖优秀教学设计

中卫市第十一小学五年级上册品德与社会集体备课教案课题1、新疆舞曲第二号课时安排2主备人段晓盼备课组成员赵紫英段晓盼执教者教学目标1、体会乐曲的新疆民族风格，感受歌曲中描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。2、在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够了解维吾尔族歌舞音乐。3、了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的主旋律。教学重点体会乐曲的新疆民族风格，感受歌曲中描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。教学难点了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的主旋律。教学准备多媒体、钢琴、手鼓、碰铃等打击乐器。教学过程集体备课二次备课第一课时一、导入新课2.教师表演一段新疆舞蹈，请学生以击掌的方式打出节奏作为伴奏。二、新课教学1.播放《新疆舞曲第二号》，请学生聆听并思考：乐曲表达了怎样的情绪?从中听出哪些新疆风格的音乐元素?学生自由回答，师生总结：表达了欢乐的情绪，运用了新疆音乐典型的节奏与音调。2.介绍作者及相关知识，《新疆舞曲第二号》是一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作的钢琴曲。他是我国的作曲家、钢琴家，作品有钢琴曲儿童组曲《快乐的节日》、《新疆舞曲第一号》等，管弦乐作品有《长征交响曲》等。3.再次聆听，思考：乐曲可以分为几个部分?表现了怎样的情景?总结：乐曲分成三个部分，以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。4.分段欣赏(1)欣赏引子部分：①请学生思考并讨论：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?师生归纳：手鼓。②教师用钢琴弹奏引子部分，请全体学生用跺脚、拍手、拍腿等声势来模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。③观看一段简短的手鼓演奏视频。三、小结第二课时一、复习导入二、新授（一）欣赏第一部分：①欣赏第一乐段，请学生跟着音乐哼唱一段新疆民歌主题。②欣赏第二乐段，思考：和第一乐段相比有什么联系?师生归纳总结：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充。请学生分小组讨论：第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比?师生总结：力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。引导学生参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。(3)欣赏第二部分①欣赏第一乐段，提问：节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?师生总结：由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（二）欣赏第二乐段，提问：此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)（三）欣赏第三部分聆听并思考：结尾是什么样的效果?学生自由回答，教师总结：情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲。二、扩展延伸1.完整欣赏整首乐曲，请学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。2.欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。三、小结作业在音乐声中结束整节课，学生踏着欢乐的舞步走出教室。板书设计课后反思

中卫市第十一小学五年级上册品德与社会集体备课教案课题2、希望带来的苦与乐课时安排1主备人赵紫英备课组成员赵紫英段晓盼执教者教学目标1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。教学重点能使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。教学难点通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。教学准备1、让学生在课前准备自己的获奖证书；2、教师录制故事《揠苗助长》；教学过程集体备课二次备课一、导入新课导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。二、图文分析通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。三、联系实际讨论交流学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。教师引导学生分析：⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。四、听故事明道理听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。五、本课总结父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。六、作业布置1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。3、填写课本中的表格并与同学交流。板书设计希望带来的苦与乐揠苗助长课后反思中卫市第十一小学五年级上册品德与社会集体备课教案课题3、架起沟通的桥梁课时安排2主备人赵紫英备课组成员赵紫英段晓盼执教者教学目标1、尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。2、学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。3、培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。教学重点尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。教学难点学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。教学准备沟通小技巧的搜集教学过程集体备课二次备课第一课时活动一：创设情景，凸现问题。1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。在我们家里：。3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？4、师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫做爱的冲突。活动二：分组讨论如何与父母之间进行沟通1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。合适的时间

合适的地点

合适的方式

妈妈偷看自己的日记我的妈妈总是爱唠叨爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业父母把我的朋友拒之门外学生活动：完成上面的表格。师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。设计意图：从具体的实例当中探讨沟通的技巧，应该比较容易，给学生留下的印象也会更加深刻。第二课时活动三：设计一份沟通计划，使爱的冲突中只有爱，而没有冲突，准备把课堂延伸到课外。教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。我的沟通计划沟通对象沟通地点沟通时间沟通方式 要解决的问题我准备这样沟通学生活动：学生独立制定计划。活动四：回家以后按照自己制定的计划尝试与父母之间进行沟通。板书设计我父母3、架起沟通的桥梁我父母课后反思中卫市第十一小学五年级上册品德与社会集体备课教案课题4、我有上学的权利课时安排2主备人赵紫英备课组成员赵紫英段晓盼执教者教学目标1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。3、培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。教学重点通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。教学难点简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学准备多媒体课件教学过程集体备课二次备课第一课时一、故事揭题。1、讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生2、对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》二、讲授新知。1、看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。2、简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》3.法制小天地：（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。（2）法律知识竞赛。①国家实行义务教育。（九年）②实施义务教育，不收、。(学费、杂费)③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受并。（按时入学）（完成义务教育）④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。（适龄儿童、少年）⑤未成年人是指的公民。（未满十八周岁）三、总结1.谈学习收获2.教师总结。第二课时一、复习旧知二、大家说法。图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”（1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）（2）全班交流。（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？三、七嘴八舌（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？四、归纳引伸1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？2、推荐相关网址。板书设计4、我有上学的权利《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》课后反思课题回顾拓展一课时安排1主备人马迎梅备课组成员张勃赵青周萍执教者马迎梅教学目标1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2．阅读并背诵古诗词。3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。教学过程集体备课二次备课第一课时一、交流平台（一）内容回顾，资料交流。1．教师用展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。（可以利用展示台）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……（二）回眸课文内容，揣摩写作特