《烟台的海》教学设计优秀7篇

《烟台的海》教学设计优秀7篇《烟台的海》。以下是品才网pincai。这次美丽的我为亲带来了7篇《《烟台的海》。

《烟台的海》。

2把握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发喜爱大自然、喜爱生活的美妙感情。

教学重点、难点：

指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮丽，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学时间：三课时

第一课时

一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或巡游过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2看中国地图，沿海城市许多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

3揭题。留意海的笔顺：最终三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最终写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3检查自学：

（1）读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮丽壮美嬉笑大方崇山峻岭过滤犹如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻快浪漫劳碌

（2）指名读课文，评议订正

（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4默读课文，边读边想：课文是按什么挨次写的？主要写了什么？

5分清段落层次。

三、学习第一段：

1齐读

2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）

四、写字指导

1说说写这些字时，要留意什么。

2用钢笔描红、临写。

五、作业：

1抄词。

2朗读课文。

其次课时

一、复习：

说说课文按什么挨次写的，主要写了什么。

过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？是怎样详细为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。

二、学习第2自然段，感受"独特'

1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）

2各自读介绍"海'的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出"气概汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到'等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮丽景象）

3人们在冬天的海边又是如何的？读其次层。

（突出"纷纷顶着欣赏不顾站在拍照留念'等词语，体会烟台人和外地游客不畏寒冷、不怕风浪的豪迈情怀）

4通过读，你观赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？

5你觉得冬天的海美吗？情愿记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最终有感情地背诵给大家听。

6小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1同学自学（读、说、背）

2分四人小组争论、汇报。

3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

（第3自然段：抓住"嬉笑着追赶着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子'等词句，体会冬去春来，烟台的海"微波泛起'的景象。通过"脱去、驾船驶过、播下盼望的种苗，期盼着收获的季节'词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、布满盼望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住"凉快和满意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语'等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的舒适和满意。）

四、布置作业

1朗读课文。

2背诵第14自然段。

3造句。

第三课时

一、复习

1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。

二、连续学习其次段

1自渎第5自然段，整体感知。

2找出句子，朗读并体会海的特点。

一到立秋这天，海水立即变得非常湛蓝，天空也显得非常明朗，较之昨日，空气中立即就有了秋的凉意。

3"秋天的海平添了几分充实与劳碌'这又表现在哪里呢？

从"渔家驾船出海了，货轮起锚远航了'体会出秋日烟台的海清爽高远的格调和渔民紧急劳碌的生活。

4指导有感情的朗读、背诵。

5把25自然段连起来读一读，想一想：为什么将冬天的海放到一开头来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开头就介绍它。

三、细读第三段：

1齐读第6自然段。

2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3观赏画面，谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画，是由于它像画一样漂亮多姿；说是宽阔的背景，是由于它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮美的舞台，是由于它为烟台人的生存、进展、制造供应了巨大的空间。

四、总结全文：

1烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜爱其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？

2你巡游过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

五、作业：

1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮丽、漂亮、蓬勃、充实。

《烟台的海》。

2、进一步了解大海的壮丽，激发同学喜爱大自然，喜爱家乡，喜爱祖国的情感。

3、通过活动，让同学当一次小导游，来向身边的人介绍某一季节烟台的海，从而丰富同学的语言积累，提高同学的语文综合力量。

4、培育同学搜集、积累和初步运用，制造信息的力量，培育合作精神和竞争意识。

二、活动预备：1、《烟台的海》。2、同学搜集描写大海的词语、诗、等等。

三、活动过程：

(一)、谈话导入

1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》。那情景是多么壮丽，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。今日，我们一起上一节语文活动课。下面有请主持人上场！

(二)、主持人揭示课题。

各位老师和同学，今日我们在语文老师的指导下，进行一次别开生面的语文实践活动。很兴奋今日有这么多老师来听课，掌声欢迎。下面我宣布六（2）班"我爱你，大海'《烟台的海》。

(三)、我当小导游。

1、小导游进行自我介绍。

（1）冬天导游结合课件介绍冬天烟台的海。

（2）春天导游结合课件介绍春天烟台的海。

（3）夏天导游结合课件介绍夏天烟台的海。

（4）秋天导游结合课件介绍秋天烟台的海。

四位导游汇合：总结，各位游客，但愿我们的介绍能给你留下美妙的回忆。如此独特的海上景观信任大家会永久牢记的。

2、主持人过渡语。

四、大海学问知多少

海博士自我介绍，然后提问：

（1）冬天烟台的海景象真是尤为独特，真是一道壮美的风景线。看着这蔚为壮丽的景象，使你想到了哪些描写大海的成语？

（2）大海是一片宽阔的天地，你知道哪些海产品的名称呢？

（3）你知道大海中生活着哪些动物呢？

（4）请你说说海水涨潮、落潮的缘由。

（5）你知道海水为什么会是咸的呢？

（6）生活在深水区的鱼类到了浅水区会怎么样？

五、赞美大海

1、大家对大海真了解！同学们也用自己喜爱的方式，来赞美大海。

2、观赏同学的作品，唱歌、朗诵、绘画、自办小报、书法

3、千言万语，汇成一句话，那就是我爱你，大海！（生齐读课题）。

六、总结，宣布活动结束。

老师总结：围绕课文《烟台的海》。从刚才的展现可以看出，大家搜集资料的途径许多：电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、相互协作，资料展现丰富多彩，使我们更加走近了大海。今日的活动同学们在实践中学会了运用，老师为你们感到兴奋，盼望大家今后连续养成在实践中学会运用的良好的学习习惯。

课时篇三

一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或巡游过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2看中国地图，沿海城市许多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

3揭题。留意海的笔顺：最终三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最终写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2是的，烟台的`海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3检查自学：

（1）读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮丽壮美嬉笑大方崇山峻岭过滤犹如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻快浪漫劳碌

（2）指名读课文，评议订正

（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4默读课文，边读边想：课文是按什么挨次写的？主要写了什么？

5分清段落层次。

三、学习第一段：

1齐读

2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）

四、写字指导

1说说写这些字时，要留意什么。

2用钢笔描红、临写。

五、作业：

1抄词。

2朗读课文。

《烟台的海》。如何在语文教学中贯彻落实新的基本理念是全部语文老师面对的亟待解决的重要课题。本课教学通过设计运用朗读品悟、积累运用、自主讨论、互助合作等手段对这一理念做了一点简洁的探究与尝试。

一、激情导入。

小调查：同学们去过大海吗？－－激趣：今日我们就做一次免费旅游，到我省漂亮的海滨城市－烟台，去领会一下烟台的海的独特风光。大家想不想去？－－设疑：你知道老师为什么带大家去烟台吗？－－导读：读完课文第一段和最终一段，你就会找到答案的。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、导读第一段和最终一段，激发学文爱好，感知课文大意。

（1）请生自由读文，画出描写烟台的海的词语和句子。

（2）理解"独特'、"烟台的海是一幅画，是一曲歌，是一座壮美的大舞台。'了解为什么去烟台，激发同学学文爱好。

（3）指导朗读："烟台的海是一幅画，是一曲歌，是一座壮美的大舞台。'留意把握排比语气的变化。

2、请生自由朗读课文，找出自己最喜爱哪个季节烟台的海，用"△'做上记号，多读几遍。

三、小组合作学习，探究课文内容。

1、出示合作学习提纲：

（1）烟台的海季有哪些漂亮的景色？用"～～'画出有关的词语或句子，假如能在旁边写上自己的体会就更好了！

（2）烟台的海＿＿季的景色的特点是什么？你能用书上的词语或自己的词语概括出来吗？信任肯定难不倒你的！

（3）用"深情朗诵法'或"文配画法'向大家描绘烟台的海四季漂亮的景色，看哪个小组能最先向大家展现小组学习的成果！

〔老师供应学习方法，让同学自己选择喜爱的方式去学习喜爱的内容，替代了以往师生问答的繁琐分析，充分体现了"同学是学习和进展的主体'。老师依据同学的个体差异和不同的学习需求，放手让同学自主、合作、探究，是培育同学学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径。同学要画好大海，须以读为本，同学要谈好体会，更要以读为本。〕

2、全班分成冬、春、夏、秋四个组，依据要求开展小组合作学习。

3、集体沟通反馈。

（1）沟通"冬天的海'部分

a、哪位同学情愿带领大家观赏一下烟台冬天的海的壮丽景象？

b、有谁画出了冬天的海？请把它贴在黑板上。你能向大家介绍一下你的画吗？谁能评价一下他的画？

〔同学介绍自己的作品的同时，也就结合课文述说出了大海的特点。其他同学评价作品时，也须以文为本，落实到课文中的每个词每句话中，这就加深了对课文内容的理解。〕

c、谁读一读自己勾画的美词美句？能谈谈你的体会吗？

d、冬天烟台的海有什么特点？你能用几个词语概括一下吗？（凝重、壮丽、宏伟）

e、（出示"小山似的公路上。'）这一句用了什么样的写法？把什么比作什么？突出了烟台的海什么特点？怎样读？

f、有感情地练习朗读，边读边体会烟台的海冬的豪迈。（可以坐着读、站着读、加动作、表演读、个人读、合作读，选择自己觉得最能表达自己感情的方式朗读。）

（2）按上面方法集体沟通春、夏、秋的漂亮景色。

（3）联想补文：课文中分别把烟台夏日的海和春日的海想象成活泼顽皮的孩子和舒适温顺的少女，你能发挥自己的想象力，关心联想补文，看看可以把冬日的海和秋日的海分别当作什么样的人来写？

（4）有感情地朗读课文。读出烟台的海冬的豪迈、春的轻快、夏的浪漫和秋的高远。（自由选择自己最喜爱的读书方法练习－－四季小组竞赛读）

四、训练

1、积累训练：

（1）这篇课文写得美吗？你最喜爱哪些词语或句子？把这些词语或句子画一画，读一读，背一背，并谈一谈它好在哪里。

（2）把美词美句摘抄在自己的读书笔记本上。

（3）积累小竞赛：看谁能把最喜爱的词句在最短的时间内背下来？

〔画一画，读一读，背一背，赛一赛敏捷多样的形式让同学在不知不觉中积累了词汇，丰富了语言。〕

2、运用训练：

（1）在你摘录的美词美句中，选一两个词语或句子分别造一个句子或仿写一个句子。

（2）选一处你最熟识最喜爱的景物，仿照《烟台的海》。假如能用上刚积累的一些词句就更好了！

〔学以致用，也是一种特别有效的积累手段。〕

3、小结训练：

（1）生结：通过本课的学习，你有哪些收获？又有什么体会或感想？

（2）师结：用生动美丽的笔触描绘出了烟台的海四季迷人的景色，读后让人如临其境，流连忘返。其时烟台不光景美，人更美。下节课我们就一起了解勤劳能干的烟台人是如何用自己的双手制造幸福美妙的生活的。

〔总评：让同学人人都拥有一片进展的空间，人人都能成为一个进展之才，是本课的动身点和终极点。

第一、坚持"以生为主，以学定教'，老师蹲下身子，把自己放在与同学公平的位置上，在与同学的沟通中，创设了"民主、和谐、自主、互助'的教学氛围，让同学在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中得到提高和进展。例如，在教学中老师让同学选择自己最擅长的同学方式学习（如"深情朗诵法'、"文配画法'或"勾画批注法'等）、选择最喜爱的内容学习（如自己可参与冬、春、夏、秋小组）、选择自己最喜爱的方式沟通汇报（如可以坐着、站着、加动作、表演等），而同学在学习中体会到了自己受人敬重，被人重视，更感觉到了自己的价值与责任，内心中会产生一种剧烈的内驱力，促使自己更加乐观主动地去探究学习。

其次、体现了以读为本的教学方法。语文教学的基本方法就是多读感悟。但如何读书，是一个很值得探讨的问题。以往放手让同学散读、干巴巴地死读、摇头晃脑地读是一种费时低效、枯燥无趣的行为。只有通过多形式、多层次的设计与引导，才能使同学想读、会读、善读。本课就采纳了勾画读、批注读、观赏读、竞赛读、竞赛背、读中画等方式，让同学在勾、写、画、赛、评中，体验了读书的乐趣，学会读书的方法。

第三、重视了语言的积累。"不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江河。'积累是丰富同学语言、提高同学表达力量的重要途径。本课设计运用了读读、勾勾、抄抄、背背、用用、画画、谈谈等方式，动员同学多种感官共同参加，让同学在潜移默化中积淀语言，提高素养。〕

《烟台的海》。请同学们来找找一找烟台在什么地方，并说说烟台哪面临海？

这个地理位置很独特，所以，他便有了一份独特的海上景观（独特）

2、观赏照片，出示课题：烟台的海（生齐读课题。）

过渡：今日，我们就一同走进烟台的海，一同来领会这幅与众不同的北国风光。

二、初读课文

出示学习要求

1.默读课文，想想课文25小节是根据什么写作挨次写的？

2.老师巡察

3.出示：四季变换的时间挨次

三、学习烟台的四季

1.学习冬季

过渡：那我们就随着孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。

出示描写冬天烟台的海的语段

（1）请个别同学朗读

师：读了这个语段，你觉得冬天的海给你一个什么感受？

（2）同桌相互读并沟通

（3）师生沟通对冬天烟台海的印象（气概汹汹蔚为壮丽、波涛汹涌、波涛澎湃、排山倒海）板书：冬：凝重

（4）这些印象是语段里的哪些词句（出示变红）男同学朗读，将冬天大海的气概读出来。

（5）面对气概磅礴的大海，人们又是怎样表现的呢？出示语段，女同学来读。（红字出示表现游客和烟台人对大海的宠爱）

（6）两段语段出示，男女同学比一比读一读。

2.学习春天的大海

过渡：当我们走出寒冷的冬季，来到万物复苏的春季时，烟台的海又是一番怎样的景象呢？让我们来共同学习课文的第三小节。

（1）.出示语段，请同学谈谈对春天大海的感想（词句标红）

板书：春：轻快

请女生来读出春天轻快的感觉，点出春天烟台的还像个"顽皮的孩子'

（2）.春天的烟台人也没闲下来，让我们看看烟台人在春天的活动吧

出示语段，点出人们在春天的辛勤劳作

（3）.播放春天海的录像

（4）.比较两个"扑'的作用，并男女分组读

3.学习夏季的景色

过渡：请同学们轻声朗读课文的第四小节，一同走进夏天的烟台，感受夏季的浪漫。

（1）出示语段，请同学结合自己的预习作业来解释红色词语

（2）结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫（板书：夏：浪漫）

4.学习秋季的烟台的海

过渡：春华秋实，海上的秋天又是一番怎么样的场景呢？

师引读，请同学比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同？

指导：秋天的描写重点在于描写烟台的人，点出"充实与劳碌'

出示录像

充实与劳碌加红，同学朗读

板书：秋：充实

四。总结全文

1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅（），是一道（）宽阔的背景），是一座（壮美的舞台）

2.。沟通为什么说烟台的海是画，背景，舞台

3。复习本课的词语

3、指导同学学习本课借景抒情的写法，以《嘉定的》。

板书设计：

烟台的海

画背景舞台

冬凝重

春独特轻快

夏浪漫

秋充实

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在语言环境中理解"舒适、凝重、前赴后继、锲而不舍'等词语的含义，能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。

3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。

4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发喜爱大自然、喜爱生活的美妙感情。

【教学重点、难点】

1、体会抒情与写景奇妙的结合，了解的写作意图。

2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。

课时篇六

一、复习

1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。

二、连续学习其次段

1自渎第5自然段，整体感知。

2找出句子，朗读并体会海的特点。

一到立秋这天，海水立即变得非常湛蓝，天空也显得非常明朗，较之昨日，空气中立即就有了秋的凉意。

3“秋天的海平添了几分充实与劳碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清爽高远的格调和渔民紧急劳碌的生活。

4指导有感情的朗读、背诵。

5把2—5自然段连起来读一读，想一想：为什么将冬天的海放到一开头来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开头就介绍它。

三、细读第三段：

1齐读第6自然段。

2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3观赏画面，谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画，是由于它像画一样漂亮多姿；说是宽阔的背景，是由于它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮美的舞台，是由于它为烟台人的生存、进展、制造供应了巨大的空间。

四、总结全文：

1烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜爱其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？

2你巡游过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

五、作业：

1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮丽、漂亮、蓬勃、充实。

2写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

5、烟台的海

海

人

冬

凝重

不畏寒冷

春

活泼

勤劳播种

夏

安静

人海相依

秋

高远

充实劳碌

————————-

—————————

《烟台的海》。

2、依据课文的重点句子学习归纳课文的主要内容。

3、观赏烟台冬季、春季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的生活。

4、正确、流利、有感情地朗读课文内容，背诵自己喜爱的段落。

教学过程：

一、导入课文

1、出示“海”字，你们在什么地方看到过海？它们是怎么样的？

2、一般来说，我们国家的沿海城市大多是东面或南面