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文档简介

5.2电灯亮了授课目的：过程与方法：学生主动睁开科学研究的过程包括：感知科学现象─提出问题──做出假设──睁开研究──交流──得出结论──实行应用。学生学着用科学研究的方法来解决科学问题，包括：依照科学现象提出问题，依照问题组织、选择资料，依照资料睁开科学研究。知识与技术：1〉知识：知道电能够转变成光；知道简单电路所需的基本元件。2〉技术：能依照研究需要选择资料；能着手拼装简单电路；能画出简单电路。感神态度与价值观：学生对科学现象充满好奇；学生对科学研究充满兴趣；学生乐于合作学习，乐于交流。学生环保意识、节能意识的培养。授课重点：：学生分组拼装电路。学生多元智能的培养。授课准备：教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上显现，或定在刨木板上显现。物品商场：1〉简单电路的基本元件分类装好，贴好标签。准备一些相关的物品备选授课过程：一、创立情境，引出问题(5分钟)漂亮吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。）痛惜同学们桌上的小灯笼都不亮，要亮起来多漂亮啊，你们能想法让小灯笼亮起来吗？要想使小灯笼亮起来，你得第一知道需要哪些器材。二、试一试实验，睁开研究(20分钟)互相商讨一下要些什么器材。由组长一致到物品商场来优选：1）一种最好只选一件；2）各组要团结协作；3）还需要器材能够再选。学生分组练习。给灯亮的同学发奖！说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不相同的组装方法。）请你把组装的方法画在纸上告诉老师。比一比谁画得好，发给奖品。说说他们组装方法的相同的地方。重申组装电路的方法。给说得好的同学发奖。试一试一下其他方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学能够向其他同学请教。三、提出新的问题，睁开新的试一试(10分钟)这小灯笼老是亮着，挺耗电的，要能控制他多好啊！你有方法吗？大家试一试。组长能够再来选资料。请你讲讲你的方法,登台给大家演示一下。鼓掌夸耀。大家再试一试。四、联系实质,拓展应用(5分钟)你见过哪些开关?老师演示声控开关，给学生显现各种开关样品，延伸到楼道的触摸开关、家用的遥控开关。请你想想还可以够设计哪些开关？给有创意的学生发奖。你见过哪些电池?用完后辈们是怎样办

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